A Aprendizagem Ativa Desenvolve Competências SEL

Cada missão da Flip desenvolve competências socioemocionais de forma natural, através da estrutura de aprendizagem ativa. O trabalho em grupo fortalece competências relacionais, o roleplay desenvolve consciência social, os desafios temporizados requerem autogestão, as fases de reflexão aprofundam a autoconsciência e os cenários de tomada de decisão exercitam escolhas responsáveis. A ASE está integrada na missão , não é um acrescento.

Uma metanálise de Durlak et al. (2011) mostrou que os alunos em programas de ASE ao longo de um ano apresentam um ganho de 11 pontos percentuais no desempenho académico. Belfield et al. (2015) calcularam um retorno de 11 dólares por cada dólar investido em ASE. Taylor et al. (2017) verificaram que os efeitos positivos persistem até 18 anos após a intervenção.

Não. Ao contrário de programas de ASE autónomos que exigem um horário dedicado, a Flip Education integra o desenvolvimento socioemocional no currículo que já leciona. Quando os alunos conduzem um julgamento simulado na aula de história ou uma simulação na aula de ciências, estão simultaneamente a desenvolver empatia, comunicação e tomada de decisão.

As missões da Flip são calibradas por faixa etária: no 1.º ciclo, o foco está em identificar emoções, respeitar turnos de fala e cooperar em pequenos grupos. No 2.º e 3.º ciclos, acrescenta-se a perspetiva do outro, a gestão da pressão de pares e a resolução de conflitos. No ensino secundário, a ASE é aplicada à liderança, ao protagonismo e à tomada de decisão ética sob pressão.

Autoconsciência (reconhecer emoções e pontos fortes), Autogestão (regular emoções e definir objetivos), Consciência Social (empatia e perspetiva do outro), Competências Relacionais (comunicação e cooperação) e Tomada de Decisão Responsável (escolhas éticas considerando as consequências). Cada metodologia da Flip mapeia competências específicas do CASEL.