Aquilo em que Acreditamos

A educação é a ferramenta mais poderosa que a humanidade possui para transformar o mundo.

Acima da tecnologia, acima das políticas, acima do capital: a educação. É a única intervenção que toca em tudo: pobreza, saúde, igualdade, inovação, democracia, paz. Cada melhoria significativa na condição humana foi precedida por uma melhoria na forma como aprendemos.

Cada ano extra de escolaridade aumenta os rendimentos de um indivíduo em cerca de 10 por cento. Os efeitos acumulam-se, das vidas individuais para as comunidades e para a trajetória de nações inteiras. Sabemos isto. A evidência é esmagadora e tem sido assim há décadas.

Há dois séculos, menos de uma em cada dez pessoas no mundo sabia ler. Hoje, mais de 86% da população mundial é alfabetizada. Isto é o que a educação faz à escala global. No entanto, a questão não é se a educação é importante. É se a estamos a concretizar com a qualidade necessária.

A Lacuna

A resposta honesta é não.

O modelo dominante de educação, onde um professor expõe e os alunos escutam, onde o conhecimento é testado através da memorização, foi desenhado para um mundo que já não existe. Foi construído para fábricas e para a conformidade. A criatividade e o pensamento crítico nunca fizeram parte do plano original. E, no entanto, na maioria das salas de aula em todo o mundo, ainda é assim que ensinamos.

A investigação é inequívoca. A aprendizagem ativa, onde os alunos se envolvem, discutem, constroem e resolvem problemas em vez de absorverem passivamente, produz resultados dramaticamente melhores.

As taxas de insucesso no ensino tradicional são 55% superiores às dos ambientes de aprendizagem ativa. No entanto, o fosso entre o que a investigação nos diz que funciona e o que realmente acontece nas salas de aula continua a ser enorme. Os professores preocupam-se profundamente. O sistema simplesmente não foi desenhado para os apoiar a ensinar desta forma.

Planear uma aula de aprendizagem ativa é difícil. Exige um tempo que os professores não têm. Requer uma formação que os sistemas não financiam. Exige recursos que não existem. Por isso, a aula expositiva persiste, o caminho de menor resistência num sistema sobrecarregado.

A Urgência

O que está em jogo nunca foi tão importante.

A inteligência artificial está a remodelar todos os setores no planeta. O Fórum Económico Mundial estima que 92 milhões de empregos serão deslocados até 2030, enquanto 170 milhões de novas funções surgirão. Estas novas funções exigem competências que não estamos a ensinar sistematicamente: pensamento crítico, colaboração, resolução criativa de problemas, inteligência emocional.

A ironia é gritante. As competências mais resistentes à automação (empatia, raciocínio ético, a capacidade de navegar na complexidade com outros seres humanos) são precisamente as competências que a aprendizagem ativa e a aprendizagem social e emocional desenvolvem. As abordagens em que temos investido menos são as que os nossos alunos mais precisam.

Se continuarmos a ensinar da mesma forma, produziremos uma geração otimizada para tarefas que as máquinas já fazem melhor. Isto já está a acontecer.

Onde Tudo Começou

A Flip Education começou com uma observação simples.

Através da IASEA, passei anos a viajar pelo Brasil, levando workshops de aprendizagem ativa a salas de aula em todo o tipo de comunidades, urbanas e rurais, com muitos ou poucos recursos. Os workshops eram simples: mostrar aos professores metodologias práticas, fundamentadas na investigação. Deixá-los experienciar a aprendizagem ativa primeiro como alunos. Depois, ajudá-los a planear as suas próprias aulas.

A resposta foi avassaladora. Os professores não precisavam de ser convencidos. Precisavam de ferramentas. Perceberam imediatamente que os seus alunos aprendiam com maior profundidade, envolviam-se mais plenamente e retinham mais informação quando eram participantes ativos em vez de recetores passivos. A necessidade não era teórica. Estava ali, presente na sala.

Mas os workshops terminavam. Os professores regressavam às salas de aula inspirados, mas sem apoio contínuo. A lacuna entre saber o que funciona e ser capaz de o fazer todos os dias, em cada aula, permanecia. Essa lacuna é o que a Flip Education existe para fechar.

O que diz a Evidência

Acreditamos em duas coisas, e a evidência para ambas é substancial.

A aprendizagem ativa, onde os alunos pensam, discutem, debatem, constroem e resolvem, produz resultados mensuravelmente melhores em todas as dimensões relevantes: sucesso académico, retenção, envolvimento e desenvolvimento de competências de pensamento de ordem superior.

A aprendizagem social e emocional, o cultivo deliberado do autoconhecimento, empatia, tomada de decisão responsável e competências de relacionamento, sustenta o rigor académico em vez de competir com ele.

Estas não são prioridades opostas. São forças complementares. Um aluno que consegue regular as suas emoções aprende de forma mais eficaz. Um aluno que sabe colaborar constrói uma compreensão mais profunda. Um aluno que se sente seguro na sala de aula assume os riscos intelectuais que a verdadeira aprendizagem exige.

As melhorias são substanciais, verificam-se em todos os tipos de escola e persistem. A investigação mostra resultados positivos que duram até 18 anos após a intervenção.

A Oportunidade

Eis o que nos dá esperança.

A mesma inteligência artificial que está a transformar o mercado de trabalho também nos está a dar ferramentas para tornar a educação profundamente melhor. Pela primeira vez na história, um único professor, em qualquer parte do mundo, pode gerar em minutos um plano de aula de aprendizagem ativa personalizado e alinhado com o currículo: uma experiência de aprendizagem completa, baseada em evidências, adaptada ao seu programa, aos seus alunos e ao tempo disponível.

As barreiras que mantiveram a aprendizagem ativa fora da maioria das salas de aula (tempo, formação e recursos) estão a dissolver-se. O que antes levava horas de design instrucional especializado pode agora acontecer no intervalo entre uma aula e a seguinte. A tecnologia existe. A investigação é clara. Os professores estão prontos.

Não estamos à espera de um futuro onde isto seja possível. Estamos a construí-lo agora, em múltiplos países, centenas de tópicos curriculares e dezenas de metodologias de aprendizagem ativa, crescendo a cada semana.

A educação pode mudar o mundo, e os dados provam-no. A investigação está lá. A necessidade nunca foi tão urgente.

Acreditamos que cada professor merece ferramentas que correspondam à sua ambição. Acreditamos que cada aluno merece aprender de uma forma que respeite o funcionamento real do cérebro humano. E acreditamos que este momento, onde a urgência da IA se cruza com o poder da aprendizagem ativa, é uma oportunidade que não podemos perder.

O mundo está a mudar. A educação tem de mudar com ele. A começar agora.