Transforme qualquer tópico em uma missão prática para a sala de aula
Gere experiências completas de aprendizagem ativa: debates, simulações, júris simulados, com orientação docente e materiais prontos para imprimir.
Os alunos ficam sem telas. A missão acontece no mundo real.
Habilidades BNCC
A Revolução Francesa
História · 8º ano · 60 min
Pergunta Provocadora
O que leva um povo comum a derrubar um rei?
O Sistema de Ordens
Compreender os Três Estados e a crise fiscal
Simulação da Revolução
Grupos encenam os Estados Gerais: negociar ou revoltar
Causas e Legado
Discussão estruturada com ticket de saída
O Método
Toda missão segue quatro fases
Uma pergunta provocadora, imagem ou vídeo que captura a atenção dos alunos e cria tensão cognitiva.
TelaO professor lê as instruções, forma os grupos e distribui o material impresso.
Físico100% físico. Alunos debatem, constroem, encenam, negociam e colaboram. É a hora em que a sala vai ficar barulhenta. E é exatamente esse o objetivo.
FísicoReflexão guiada, perguntas para discussão, ticket de saída e ponte para a próxima aula.
TelaPronto para Usar
Missões de exemplo
Prontas, testadas em sala de aula e divertidas de verdade
Hamurabi no Tribunal: Justiça ou Tirania?
Os alunos acusam e defendem o Código de Hamurabi em uma simulação completa de tribunal com testemunhas, advogados e júri.
Atenas era Mesmo uma Democracia?
Os alunos se deslocam fisicamente para cantos da sala para debater se uma sociedade onde 85% não podia votar merece ser chamada de democracia.
O Intercâmbio Colombiano: Uma Simulação de Comércio
Cinco civilizações trocam recursos ao longo de três rodadas — e descobrem que algumas trocas trazem consequências devastadoras.
A Revolução Neolítica: Progresso ou Desastre?
Duplas argumentam ambos os lados sobre se a mudança para a agricultura foi a maior conquista da humanidade — ou seu maior erro.
Quem Construiu as Pirâmides? Um Mistério Documental
Os alunos analisam pistas de fontes primárias — registros de pagamento, grafites, ossos — para desvendar o mito do trabalho escravo e descobrir a verdade.
Roma vs. China Han: Duelo de Impérios
Grupos especialistas dominam militar, economia, tecnologia e governo — depois ensinam seu grupo de origem para comparar dois impérios que nunca se encontraram.
Galileu Deveria se Retratar?
A Igreja contra a Ciência: os alunos colocam Galileu no tribunal por heresia em um debate sobre verdade, autoridade e evidências.
A Peste Negra: Quem Sobrevive?
Os alunos interpretam aldeões medievais tomando decisões de sobrevivência enquanto a peste avança — e descobrem como pandemias transformam sociedades.
Estações da Rota da Seda: O Que Viajou Além das Mercadorias?
Seis estações exploram religião, doença, tecnologia, arte, comida e idiomas que se espalharam pela rota comercial mais famosa da história.
Gêngis Khan: Destruidor ou Conector?
Os alunos tomam uma posição sobre o legado mongol — depois ouvem argumentos que desafiam sua posição e decidem se mudam de canto.
A Galeria de Arte Renascentista
Grupos criam exposições comparando arte medieval e renascentista — depois giram, deixam críticas em post-its e debatem o que mudou.
A Reforma Foi Sobre Fé ou Poder?
Duplas argumentam que a ruptura de Lutero foi teológica, depois trocam de lado e argumentam que foi política — antes de escrever uma declaração de consenso.
A Hajj de Mansa Musa: Mapeando a Riqueza de um Império
Os alunos traçam a jornada de Musa usando mapas, relatos e registros de ouro para entender por que Mali era o império mais rico da Terra.
O Sistema de Castas: Estrutura Social ou Opressão?
Círculos interno e externo debatem se o sistema de castas era uma ordem social funcional ou uma hierarquia injusta — usando fontes primárias.
Feudalismo: Um Acordo Justo?
Os alunos recebem papéis — rei, senhores, cavaleiros, servos — e negociam obrigações ao longo de três rodadas de crises medievais.
Conectando o Mundo Antigo
Os alunos organizam hexágonos com conceitos-chave — ferro, monoteísmo, democracia, a roda — e debatem quais conexões são mais importantes.
Ouro, Deus ou Glória: Por Que a Europa Explorou?
Os alunos escolhem a motivação principal para a exploração europeia — depois defendem sua posição contra três argumentos concorrentes.
As Cruzadas: Guerra Santa ou Missão Comercial?
Era sobre reconquistar Jerusalém ou abrir rotas comerciais? Duplas argumentam ambos os lados antes de encontrar a verdade nuançada no meio.
Hamurabi no Tribunal: Justiça ou Tirania?
Os alunos acusam e defendem o Código de Hamurabi em uma simulação completa de tribunal com testemunhas, advogados e júri.
Atenas era Mesmo uma Democracia?
Os alunos se deslocam fisicamente para cantos da sala para debater se uma sociedade onde 85% não podia votar merece ser chamada de democracia.
O Intercâmbio Colombiano: Uma Simulação de Comércio
Cinco civilizações trocam recursos ao longo de três rodadas — e descobrem que algumas trocas trazem consequências devastadoras.
A Revolução Neolítica: Progresso ou Desastre?
Duplas argumentam ambos os lados sobre se a mudança para a agricultura foi a maior conquista da humanidade — ou seu maior erro.
Quem Construiu as Pirâmides? Um Mistério Documental
Os alunos analisam pistas de fontes primárias — registros de pagamento, grafites, ossos — para desvendar o mito do trabalho escravo e descobrir a verdade.
Roma vs. China Han: Duelo de Impérios
Grupos especialistas dominam militar, economia, tecnologia e governo — depois ensinam seu grupo de origem para comparar dois impérios que nunca se encontraram.
Galileu Deveria se Retratar?
A Igreja contra a Ciência: os alunos colocam Galileu no tribunal por heresia em um debate sobre verdade, autoridade e evidências.
A Peste Negra: Quem Sobrevive?
Os alunos interpretam aldeões medievais tomando decisões de sobrevivência enquanto a peste avança — e descobrem como pandemias transformam sociedades.
Estações da Rota da Seda: O Que Viajou Além das Mercadorias?
Seis estações exploram religião, doença, tecnologia, arte, comida e idiomas que se espalharam pela rota comercial mais famosa da história.
Gêngis Khan: Destruidor ou Conector?
Os alunos tomam uma posição sobre o legado mongol — depois ouvem argumentos que desafiam sua posição e decidem se mudam de canto.
A Galeria de Arte Renascentista
Grupos criam exposições comparando arte medieval e renascentista — depois giram, deixam críticas em post-its e debatem o que mudou.
A Reforma Foi Sobre Fé ou Poder?
Duplas argumentam que a ruptura de Lutero foi teológica, depois trocam de lado e argumentam que foi política — antes de escrever uma declaração de consenso.
A Hajj de Mansa Musa: Mapeando a Riqueza de um Império
Os alunos traçam a jornada de Musa usando mapas, relatos e registros de ouro para entender por que Mali era o império mais rico da Terra.
O Sistema de Castas: Estrutura Social ou Opressão?
Círculos interno e externo debatem se o sistema de castas era uma ordem social funcional ou uma hierarquia injusta — usando fontes primárias.
Feudalismo: Um Acordo Justo?
Os alunos recebem papéis — rei, senhores, cavaleiros, servos — e negociam obrigações ao longo de três rodadas de crises medievais.
Conectando o Mundo Antigo
Os alunos organizam hexágonos com conceitos-chave — ferro, monoteísmo, democracia, a roda — e debatem quais conexões são mais importantes.
Ouro, Deus ou Glória: Por Que a Europa Explorou?
Os alunos escolhem a motivação principal para a exploração europeia — depois defendem sua posição contra três argumentos concorrentes.
As Cruzadas: Guerra Santa ou Missão Comercial?
Era sobre reconquistar Jerusalém ou abrir rotas comerciais? Duplas argumentam ambos os lados antes de encontrar a verdade nuançada no meio.
Metodologias Comprovadas
48 metodologias de aprendizagem ativa
Clique em qualquer metodologia para ver como ela transforma uma sala de aula
Seminário Socrático
Discussão profunda em círculos interno e externo
Os alunos sentam-se em dois círculos concêntricos. O círculo interno discute uma pergunta provocativa ou uma fonte primária enquanto o círculo externo observa, faz anotações e avalia a qualidade da discussão. Os papéis se alternam para que todos participem. Desenvolve o pensamento crítico, a escuta ativa e a argumentação baseada em evidências.
Cadeiras dispostas em dois círculos concêntricos
- •Pergunta ou tema para discussão (projetado)
- •Rubrica de observação para o círculo externo
Além do Conteúdo
Toda missão desenvolve competências socioemocionais
A aprendizagem ativa desenvolve naturalmente competências socioemocionais: empatia, autorregulação, colaboração e raciocínio ético. Cada missão Flip é mapeada a competências específicas do CASEL e da BNCC.
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