Chaque cours,une raison de s’impliquer.
Des missions d’apprentissage actif que les enseignants montent en 45 secondes, impriment pour leur classe et font vivre le jour même.
Les élèves quittent les écrans. La mission se déroule dans le monde réel.
Programmes Officiels
Apprentissage actif
Faites entrer l’énergie de l’apprentissage actif dans la salle.
Les meilleurs cours ne se contentent pas d’expliquer. Ils mettent les élèves en mouvement, en débat, en création et les aident à mieux retenir ce qu’ils apprennent, et les preuves derrière ce basculement sont particulièrement solides.
études montrent que les élèves ont 1,5 fois moins de risques d’échouer avec l’apprentissage actif
Freeman et al. (2014), méta-analyse PNAS
La Méthode
Chaque mission suit quatre phases
Une question provocatrice, une image ou une vidéo pour captiver les élèves et créer une tension cognitive.
L’enseignant donne les consignes, forme les groupes et distribue les supports imprimés.
100 % physique. Les élèves débattent, construisent, jouent un rôle et collaborent. C’est le moment où la classe s’anime, et c’est précisément le but.
Réflexion guidée, questions de discussion, billet de sortie et transition vers le prochain cours.
Cadres éprouvés
64 méthodologies d’apprentissage actif
Cliquez sur une méthodologie pour voir comment elle transforme votre classe
Discussion à la craie
Débat silencieux exclusivement par écrit
Une consigne ou une problématique est inscrite sur de grandes feuilles. Les élèves circulent en silence pour noter leurs réactions, tracer des liens logiques, poser des questions complémentaires et répondre à leurs pairs, le tout uniquement par écrit. Cette approche favorise un climat de réflexion inclusive où les élèves réservés s'expriment davantage. Le silence impose une analyse plus profonde des idées exposées.
Prêt à l’emploi
Exemples de missions
Clé en main, testées en classe et véritablement captivantes
Le procès d'Hammurabi : justice ou tyrannie ?
45 min · Procès simulé · Premières civilisations
Les élèves endossent les rôles d'avocats, de témoins et de jurés pour juger le Code d'Hammurabi lors d'une simulation de procès mémorable.
Athènes était-elle vraiment une démocratie ?
30 min · Quatre coins · L'Antiquité classique
Un débat mouvant où les élèves se positionnent physiquement : peut-on parler de démocratie quand 85 % de la population est exclue du vote ?
L'échange colombien : le grand troc
45 min · Jeu de simulation · Le temps des découvertes
Cinq civilisations échangent leurs ressources sur trois rounds, et découvrent que certains transferts ont des conséquences dévastatrices.
La révolution néolithique : progrès ou désastre ?
40 min · Controverse académique structurée · Premières civilisations
En binômes, les élèves confrontent deux visions : le passage à l'agriculture fut-il la plus grande réussite de l'humanité, ou sa pire erreur ?
Qui a bâti les pyramides ? Enquête sur un mythe
35 min · Enquête documentaire · Premières civilisations
À l'aide de sources primaires, registres de paie, graffitis, analyses osseuses ,, les élèves débusquent la vérité sur le travail forcé.
Rome face à la Chine des Han : le choc des empires
45 min · Puzzle · L'Antiquité classique
Des groupes d'experts analysent l'armée, l'économie et le pouvoir, puis comparent ces deux géants qui ne se sont jamais rencontrés.
Galilée doit-il se rétracter ?
50 min · Procès simulé · Renaissance et Réforme
L'Église contre la Science : les élèves simulent le procès pour hérésie de Galilée lors d'un débat sur la vérité, l'autorité et les preuves.
La Peste Noire : qui survivra ?
40 min · Jeu de simulation · Échanges et réseaux
Les élèves incarnent des villageois médiévaux face à l'épidémie, et découvrent comment les pandémies bouleversent les sociétés.
Sur la Route de la Soie : bien plus que des marchandises
45 min · Rotation par ateliers · L'Antiquité classique
Six ateliers tournants pour explorer les religions, les maladies, les techniques et les arts qui ont circulé sur cette route mythique.
Gengis Khan : barbare ou bâtisseur ?
30 min · Quatre coins · Échanges et réseaux
Les élèves prennent position sur l'héritage mongol, puis font évoluer leur point de vue au fil des arguments et des témoignages.
Vernissage à la Renaissance
45 min · Galerie marchande · Renaissance et Réforme
Les groupes exposent leurs analyses comparées de l'art médiéval et de la Renaissance, puis critiquent et débattent des ruptures artistiques.
La Réforme : une affaire de foi ou de pouvoir ?
40 min · Controverse académique structurée · Renaissance et Réforme
Les binômes défendent la thèse théologique puis la thèse politique de la rupture de Luther, avant de rédiger une synthèse nuancée.
Le pèlerinage de Mansa Moussa : l'or du Mali
35 min · Enquête documentaire · Échanges et réseaux
À l'aide de cartes et de récits de voyage, les élèves retracent l'épopée de Moussa pour comprendre la puissance de l'empire du Mali.
Le système des castes : ordre social ou oppression ?
40 min · Séminaire socratique · L'Antiquité classique
Un débat en « bocal » (fishbowl) pour analyser si les castes constituaient une structure fonctionnelle ou une hiérarchie injuste.
La féodalité : un contrat équitable ?
45 min · Jeu de simulation · Le monde médiéval
Rois, seigneurs, chevaliers ou serfs : les élèves négocient leurs obligations mutuelles à travers trois rounds de crises médiévales.
Aux origines du monde antique
35 min · Pensée hexagonale · Premières civilisations
Les élèves manipulent des hexagones conceptuels, fer, monothéisme, démocratie, et débattent des liens qui ont forgé l'histoire.
L'or, Dieu ou la gloire : pourquoi explorer le monde ?
30 min · Quatre coins · Le temps des découvertes
Les élèves choisissent le moteur principal des Grandes Découvertes, puis défendent leur thèse face aux arguments de leurs camarades.
Les Croisades : guerre sainte ou quête commerciale ?
40 min · Controverse académique structurée · Échanges et réseaux
S'agissait-il de reprendre Jérusalem ou d'ouvrir des routes marchandes ? Les élèves confrontent les points de vue pour saisir la complexité des faits.
Échappez à l'équation
45 min · Escape Room · Calcul littéral et équations
Un compte à rebours de 40 minutes verrouille la porte. Les élèves résolvent des énigmes d'expressions équivalentes pour déchiffrer chaque chiffre du code de secours et s'échapper.
De la graine à l'assiette : galerie du cycle de vie
40 min · Galerie marchande · Le développement et le cycle de vie des végétaux
En petits groupes, les élèves illustrent une étape du cycle de vie d'une plante. Ils parcourent ensuite la galerie pour reconstituer l'histoire complète de la graine au fruit à travers la classe.
Faut-il interdire les téléphones à l'école ?
45 min · Aquarium · Argumentation et débat
Au centre, les élèves débattent d'un vrai projet d'interdiction des téléphones. Autour, le cercle extérieur note les arguments et les preuves sur une grille d'observation structurée.
Notre ville a besoin d'un skatepark
45 min · Assemblée citoyenne · Enseignement moral et civique : l'engagement
Le conseil municipal a 100 000 € à dépenser. Les élèves jouent les rôles d'élus, de résidents et de représentants des jeunes pour défendre un skatepark, un camion de pompiers ou le toit de la bibliothèque.
Détectives des maladies : sur la piste de l'épidémie
50 min · Étude de cas · Corps humain et santé
Douze élèves du collège Jean Moulin sont malades. Les équipes analysent les symptômes, les cartes de contacts et les résultats de laboratoire pour identifier l'agent pathogène et éviter la prochaine vague.
Puzzle des zones climatiques
45 min · Puzzle · La Terre, l'environnement et l'action humaine
Des groupes d'experts maîtrisent chacun une zone climatique, de la forêt tropicale au désert polaire. Ils expliquent ensuite à leurs camarades comment la latitude, l'altitude et les courants marins façonnent la vie.
Le krach de 1929
50 min · Chaises philosophiques · Sciences économiques et sociales : crises et régulation
Les élèves débattent pour savoir si le krach de 1929 aurait pu être évité. Ils déplacent leurs chaises à mesure que de nouvelles preuves sur la spéculation, la Fed et le chômage font évoluer leur position.
Cartes à collectionner des mouvements artistiques
40 min · Cartes à échanger · Histoire des arts
Les élèves créent des cartes pour l'impressionnisme, le cubisme et le réalisme. Ils les échangent ensuite avec leurs camarades pour réunir une série complète expliquant l'évolution de l'art.
Ateliers sur les lois de Newton
50 min · Rotation par ateliers · Mécanique : interactions et forces
Six ateliers testent l'inertie, la force et la réaction avec des skateboards, des billes et des fusées à ballons. Chaque loi est ainsi expérimentée concrètement avant d'être formalisée.
Chasseurs de mythes sur la nutrition
40 min · Conférence de presse · Cellules et fonctionnement de l'organisme
Des panels d'élèves scientifiques répondent aux journalistes sur les tendances alimentaires virales. Ils s'appuient sur le système digestif pour démonter les mythes nutritionnels les plus tenaces des réseaux sociaux.
L'IA est-elle juste ? Cartographie éthique
45 min · Pensée hexagonale · Sciences numériques et technologie
Les élèves manipulent des hexagones représentant les données, les biais, la responsabilité et la transparence. Ils défendent ensuite les liens les plus importants lorsqu'une IA rejette des CV.
La Révolution française : qui mérite le pouvoir ?
50 min · Séminaire socratique · L'Europe face aux révolutions
Disposés en double cercle, les élèves s'appuient sur Robespierre, Locke et Burke pour débattre. La Terreur était-elle une forme de justice, une tyrannie ou une réalité bien plus complexe ?
Le procès d'Hammurabi : justice ou tyrannie ?
45 min · Procès simulé · Premières civilisations
Les élèves endossent les rôles d'avocats, de témoins et de jurés pour juger le Code d'Hammurabi lors d'une simulation de procès mémorable.
Athènes était-elle vraiment une démocratie ?
30 min · Quatre coins · L'Antiquité classique
Un débat mouvant où les élèves se positionnent physiquement : peut-on parler de démocratie quand 85 % de la population est exclue du vote ?
L'échange colombien : le grand troc
45 min · Jeu de simulation · Le temps des découvertes
Cinq civilisations échangent leurs ressources sur trois rounds, et découvrent que certains transferts ont des conséquences dévastatrices.
La révolution néolithique : progrès ou désastre ?
40 min · Controverse académique structurée · Premières civilisations
En binômes, les élèves confrontent deux visions : le passage à l'agriculture fut-il la plus grande réussite de l'humanité, ou sa pire erreur ?
Qui a bâti les pyramides ? Enquête sur un mythe
35 min · Enquête documentaire · Premières civilisations
À l'aide de sources primaires, registres de paie, graffitis, analyses osseuses ,, les élèves débusquent la vérité sur le travail forcé.
Rome face à la Chine des Han : le choc des empires
45 min · Puzzle · L'Antiquité classique
Des groupes d'experts analysent l'armée, l'économie et le pouvoir, puis comparent ces deux géants qui ne se sont jamais rencontrés.
Galilée doit-il se rétracter ?
50 min · Procès simulé · Renaissance et Réforme
L'Église contre la Science : les élèves simulent le procès pour hérésie de Galilée lors d'un débat sur la vérité, l'autorité et les preuves.
La Peste Noire : qui survivra ?
40 min · Jeu de simulation · Échanges et réseaux
Les élèves incarnent des villageois médiévaux face à l'épidémie, et découvrent comment les pandémies bouleversent les sociétés.
Sur la Route de la Soie : bien plus que des marchandises
45 min · Rotation par ateliers · L'Antiquité classique
Six ateliers tournants pour explorer les religions, les maladies, les techniques et les arts qui ont circulé sur cette route mythique.
Gengis Khan : barbare ou bâtisseur ?
30 min · Quatre coins · Échanges et réseaux
Les élèves prennent position sur l'héritage mongol, puis font évoluer leur point de vue au fil des arguments et des témoignages.
Vernissage à la Renaissance
45 min · Galerie marchande · Renaissance et Réforme
Les groupes exposent leurs analyses comparées de l'art médiéval et de la Renaissance, puis critiquent et débattent des ruptures artistiques.
La Réforme : une affaire de foi ou de pouvoir ?
40 min · Controverse académique structurée · Renaissance et Réforme
Les binômes défendent la thèse théologique puis la thèse politique de la rupture de Luther, avant de rédiger une synthèse nuancée.
Le pèlerinage de Mansa Moussa : l'or du Mali
35 min · Enquête documentaire · Échanges et réseaux
À l'aide de cartes et de récits de voyage, les élèves retracent l'épopée de Moussa pour comprendre la puissance de l'empire du Mali.
Le système des castes : ordre social ou oppression ?
40 min · Séminaire socratique · L'Antiquité classique
Un débat en « bocal » (fishbowl) pour analyser si les castes constituaient une structure fonctionnelle ou une hiérarchie injuste.
La féodalité : un contrat équitable ?
45 min · Jeu de simulation · Le monde médiéval
Rois, seigneurs, chevaliers ou serfs : les élèves négocient leurs obligations mutuelles à travers trois rounds de crises médiévales.
Aux origines du monde antique
35 min · Pensée hexagonale · Premières civilisations
Les élèves manipulent des hexagones conceptuels, fer, monothéisme, démocratie, et débattent des liens qui ont forgé l'histoire.
L'or, Dieu ou la gloire : pourquoi explorer le monde ?
30 min · Quatre coins · Le temps des découvertes
Les élèves choisissent le moteur principal des Grandes Découvertes, puis défendent leur thèse face aux arguments de leurs camarades.
Les Croisades : guerre sainte ou quête commerciale ?
40 min · Controverse académique structurée · Échanges et réseaux
S'agissait-il de reprendre Jérusalem ou d'ouvrir des routes marchandes ? Les élèves confrontent les points de vue pour saisir la complexité des faits.
Échappez à l'équation
45 min · Escape Room · Calcul littéral et équations
Un compte à rebours de 40 minutes verrouille la porte. Les élèves résolvent des énigmes d'expressions équivalentes pour déchiffrer chaque chiffre du code de secours et s'échapper.
De la graine à l'assiette : galerie du cycle de vie
40 min · Galerie marchande · Le développement et le cycle de vie des végétaux
En petits groupes, les élèves illustrent une étape du cycle de vie d'une plante. Ils parcourent ensuite la galerie pour reconstituer l'histoire complète de la graine au fruit à travers la classe.
Faut-il interdire les téléphones à l'école ?
45 min · Aquarium · Argumentation et débat
Au centre, les élèves débattent d'un vrai projet d'interdiction des téléphones. Autour, le cercle extérieur note les arguments et les preuves sur une grille d'observation structurée.
Notre ville a besoin d'un skatepark
45 min · Assemblée citoyenne · Enseignement moral et civique : l'engagement
Le conseil municipal a 100 000 € à dépenser. Les élèves jouent les rôles d'élus, de résidents et de représentants des jeunes pour défendre un skatepark, un camion de pompiers ou le toit de la bibliothèque.
Détectives des maladies : sur la piste de l'épidémie
50 min · Étude de cas · Corps humain et santé
Douze élèves du collège Jean Moulin sont malades. Les équipes analysent les symptômes, les cartes de contacts et les résultats de laboratoire pour identifier l'agent pathogène et éviter la prochaine vague.
Puzzle des zones climatiques
45 min · Puzzle · La Terre, l'environnement et l'action humaine
Des groupes d'experts maîtrisent chacun une zone climatique, de la forêt tropicale au désert polaire. Ils expliquent ensuite à leurs camarades comment la latitude, l'altitude et les courants marins façonnent la vie.
Le krach de 1929
50 min · Chaises philosophiques · Sciences économiques et sociales : crises et régulation
Les élèves débattent pour savoir si le krach de 1929 aurait pu être évité. Ils déplacent leurs chaises à mesure que de nouvelles preuves sur la spéculation, la Fed et le chômage font évoluer leur position.
Cartes à collectionner des mouvements artistiques
40 min · Cartes à échanger · Histoire des arts
Les élèves créent des cartes pour l'impressionnisme, le cubisme et le réalisme. Ils les échangent ensuite avec leurs camarades pour réunir une série complète expliquant l'évolution de l'art.
Ateliers sur les lois de Newton
50 min · Rotation par ateliers · Mécanique : interactions et forces
Six ateliers testent l'inertie, la force et la réaction avec des skateboards, des billes et des fusées à ballons. Chaque loi est ainsi expérimentée concrètement avant d'être formalisée.
Chasseurs de mythes sur la nutrition
40 min · Conférence de presse · Cellules et fonctionnement de l'organisme
Des panels d'élèves scientifiques répondent aux journalistes sur les tendances alimentaires virales. Ils s'appuient sur le système digestif pour démonter les mythes nutritionnels les plus tenaces des réseaux sociaux.
L'IA est-elle juste ? Cartographie éthique
45 min · Pensée hexagonale · Sciences numériques et technologie
Les élèves manipulent des hexagones représentant les données, les biais, la responsabilité et la transparence. Ils défendent ensuite les liens les plus importants lorsqu'une IA rejette des CV.
La Révolution française : qui mérite le pouvoir ?
50 min · Séminaire socratique · L'Europe face aux révolutions
Disposés en double cercle, les élèves s'appuient sur Robespierre, Locke et Burke pour débattre. La Terreur était-elle une forme de justice, une tyrannie ou une réalité bien plus complexe ?
Apprentissage social et émotionnel, intégré
Chaque mission intègre le SEL.
L’apprentissage actif n’est pas seulement cognitif, il est aussi social. Flip Education intègre une pratique socio-émotionnelle alignée sur le CASEL à la structure de chaque mission, et non dans un module séparé de "soft skills".
- Dans la réflexion, la conscience de soi apparaît quand les élèves mettent des mots sur ce qu’ils ont remarqué dans leur propre raisonnement.
- La conscience sociale se développe dans des méthodologies qui font apparaître les points de vue des camarades avant le débat.
- Les compétences relationnelles se travaillent dans des structures de groupe comme Jigsaw, Fishbowl et Chalk Talk.
- La prise de décision responsable apparaît dans la phase de mise en action, quand les élèves doivent choisir, défendre puis réviser.
Pourquoi Flip Education
Trois promesses que nous tenons.
La plupart des outils edtech demandent aux enseignantes de faire confiance au logiciel. Nous leur demandons de se faire confiance, et nous économisons simplement l’heure qui partirait autrement dans la préparation.
Une mission que vous allez vraiment mener.
Tapez un sujet et recevez en moins d’une minute une séance complète en 4 phases avec des supports imprimables. Ce ne sont ni des modèles ni du texte générique, c’est une vraie séance pour entrer en classe.
Comment fonctionne la générationLe moment de la journée dont la classe reparle ensuite.
Les missions Flip sont faites pour le mouvement, la surprise et une vraie énergie de classe. La salle doit vibrer. Le cours doit être le moment le plus vivant de la journée.
Pourquoi le plaisir compteLa classe, pas le cloud.
Chaque mission s’imprime comme un kit papier : briefing enseignant, cartes élèves, guide de facilitation et débrief. L’application sert à générer. La leçon, elle, vit dans la classe.
Voir un kit impriméSur le blog
Lectures pour votre classe
Éducation
L'évaluation formative au Cycle 3 permet de mieux gérer l'hétérogénéité des classes
L'évaluation formative au cycle 3 aide à mieux gérer l'hétérogénéité en CM1, CM2 et 6ème. 11 techniques concrètes pour évaluer sans noter.
9 min de lecture
Éducation
Pourquoi l'évaluation formative transforme la liaison CM2-6ème
L'évaluation formative cycle 3 valide les compétences du socle commun et fluidifie la transition CM2-6ème. 8 outils pratiques pour les enseignants.
10 min de lecture
Apprentissage Actif
Comment le numérique transforme radicalement la pédagogie active en classe
CRCN, Pix+Édu, IA générative : comment les compétences numériques et la pédagogie active se renforcent mutuellement dans les classes françaises.
8 min de lecture
Quand vous voulez
Votre première mission, en 45 secondes.
Gratuit pour essayer. Aucun compte nécessaire. Si cela vous convient, vous le saurez dès la première mission.