Resolução Colaborativa de Problemas
Resolução de problemas em grupo com funções definidas
Visão geral
Duração
25–50 min
Tamanho do Grupo
12–36 alunos
Configuração do Espaço
Grupos organizados em mesas com os materiais do problema
Materiais
- Dossiê do problema
- Cartões de funções (facilitador, relator, controlador de tempo, porta-voz)
- Folha de protocolo de resolução de problemas
- Grelha de avaliação da solução
Taxonomia de Bloom
Competências de Aprendizagem social e emocional
O que é Resolução Colaborativa de Problemas?
A Resolução Colaborativa de Problemas (RCP) é uma pedagogia centrada no aluno, onde os aprendizes trabalham em pequenos grupos para resolver problemas complexos e mal definidos, reunindo recursos cognitivos e negociando uma compreensão partilhada. Funciona porque tira partido da interdependência social e da partilha da carga cognitiva, permitindo que os alunos enfrentem desafios que ultrapassam a sua capacidade individual, enquanto desenvolvem competências críticas de comunicação e metacognição. Ao externalizarem os processos de pensamento através do diálogo, os alunos identificam conceitos errados e refinam os seus modelos mentais em tempo real. Ao contrário do trabalho de grupo tradicional, a RCP exige elevados níveis de trabalho conjunto e regulação mútua, o que a investigação sugere levar a uma retenção conceptual mais profunda e a uma melhor transferência de conhecimento. A metodologia altera o papel do professor de fonte primária de conhecimento para um facilitador que apoia o processo de investigação e monitoriza a dinâmica do grupo. Esta abordagem é particularmente eficaz para preparar os alunos para as exigências do mercado de trabalho moderno, onde a cooperação interdisciplinar e o raciocínio adaptativo são essenciais. Em última análise, a RCP transforma a sala de aula numa comunidade de prática onde a inteligência coletiva do grupo excede a soma das suas partes individuais, promovendo tanto o domínio académico como o crescimento social e emocional.
Ideal para
Quando utilizar
Níveis de Ensino
Disciplinas Adequadas
Como realizar um(a) Resolução Colaborativa de Problemas
Conceber um Problema Mal Estruturado
Crie um desafio complexo e aberto que careça de uma solução óbvia única e que exija diversos conjuntos de competências ou informações para ser resolvido.
Formar Grupos Heterogéneos
Atribua os alunos a grupos de 3 a 4 elementos com níveis de competência e origens mistas para garantir uma variedade de perspetivas e abordagens cognitivas.
Estabelecer Normas Sociais e Papéis
Atribua papéis específicos, como Facilitador, Cético ou Relator, e modele explicitamente técnicas de escuta ativa e de discordância respeitosa.
Facilitar Modelos Mentais Partilhados
Peça aos grupos que comecem por definir o problema pelas suas próprias palavras e listem "o que sabemos" versus "o que precisamos de descobrir" para garantir o alinhamento.
Monitorizar e Apoiar o Progresso
Circule entre os grupos para observar as interações, utilizando pistas de "esforço produtivo" para guiar grupos que estejam bloqueados sem fornecer a solução.
Conduzir uma Síntese com Toda a Turma
Oriente um balanço onde os grupos partilham as suas estratégias e soluções, focando-se nos diferentes caminhos percorridos e não apenas na resposta final.
Refletir sobre o Processo Colaborativo
Solicite aos alunos que completem uma breve reflexão sobre como contribuíram para o sucesso do grupo e como lidaram com as divergências.
Evidência Científica
Graesser, A. C., Fiore, S. M., Greiff, S., Andrews-Todd, J., Foltz, P. W., & Hesse, F. W.
2018 · Psychological Science in the Public Interest, 19(2), 59–92
O estudo identifica que a RCP é mais eficaz do que a resolução individual de problemas para tarefas complexas, pois permite a distribuição da carga cognitiva e a integração de perspetivas diversas.
Roseth, C. J., Johnson, D. W., & Johnson, R. T.
2008 · Psychological Bulletin, 134(2), 223–246
Os resultados da meta-análise demonstram uma forte correlação positiva entre a interdependência social (cooperação) e um maior rendimento académico e saúde emocional, em comparação com a aprendizagem competitiva ou individualista.
Hesse, F., Care, E., Buder, J., Sassenberg, K., & Griffin, P.
2015 · Assessment and Teaching of 21st Century Skills, 37-56
Esta investigação define as cinco dimensões sociais e cognitivas centrais da RCP, enfatizando que as competências colaborativas devem ser explicitamente ensinadas e avaliadas a par dos conteúdos programáticos.
Tópicos que funcionam bem com Resolução Colaborativa de Problemas
Explore tópicos do programa onde Resolução Colaborativa de Problemas é uma estratégia de aprendizagem ativa sugerida.
Construir o Contrato de Turma
1° Ano · Crescer em Cidadania: Eu, os Outros e o Mundo
Mediação de Conflitos na Escola
4° Ano · Cidadania Ativa: Construir o Futuro Juntos
Justiça Restaurativa e Mediação
6° Ano · Cidadania Ativa e Democracia Participativa
Estratégia e Tática de Jogo
10° Ano · Educação Física e Estilos de Vida Saudáveis
Sistemas Táticos no Voleibol
11° Ano · Educação Física e Estilos de Vida Saudáveis: 11º Ano
Estratégia de Pares
12° Ano · Educação Física e Estilos de Vida Saudáveis: Rumo à Autonomia
Jogar em Equipa
2° Ano · Movimento e Bem-Estar: Explorar e Crescer
Orientação no Espaço Escolar
2° Ano · Movimento e Bem-Estar: Explorar e Crescer
O Passe e a Receção
3° Ano · Movimento, Saúde e Cooperação: O Corpo em Ação
Perguntas Frequentes
O que é a Resolução Colaborativa de Problemas na educação?
Como utilizo a Resolução Colaborativa de Problemas na minha sala de aula?
Quais são os benefícios da Resolução Colaborativa de Problemas para os alunos?
Como se avalia a Resolução Colaborativa de Problemas de forma justa?
Qual é a diferença entre aprendizagem cooperativa e resolução colaborativa de problemas?
Gerar uma Missão com Resolução Colaborativa de Problemas
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