Kultur der Moderne: Bauhaus und Neue Sachlichkeit

Aktives Lernen eignet sich besonders hier, weil die Weimarer Moderne nicht nur theoretisch zu verstehen, sondern durch Gestalten, Analysieren und Erleben zu begreifen ist. Die Schülerinnen und Schüler entwickeln ein Gespür für die Verbindung von Kunst, Gesellschaft und Alltag, indem sie selbst aktiv werden und nicht nur Fakten reproduzieren.

• Klasse 12
• Vom 19. Jahrhundert bis zur Gegenwart: Umbrüche und Kontinuitäten
• 4 Aktivitäten
• 30 Min.–60 Min.

Lernziele

1. Analysieren Sie die Darstellung sozialer Spannungen und individueller Entfremdung in Werken der Neuen Sachlichkeit.
2. Erklären Sie die Gestaltungsprinzipien des Bauhauses wie Funktionalität, Materialgerechtigkeit und Einheit von Kunst und Handwerk.
3. Bewerten Sie die Rolle der 'Neuen Frau' als gesellschaftliches Phänomen und künstlerisches Motiv in der Weimarer Republik.
4. Vergleichen Sie die ästhetischen Ansätze von Bauhaus und Neuer Sachlichkeit hinsichtlich ihrer gesellschaftlichen Relevanz.
5. Entwerfen Sie ein Konzept für ein modernes Möbelstück oder Gebäude unter Berücksichtigung der Bauhaus-Prinzipien.

Lernen an Stationen

⏱ 45 Min.·Kleingruppen

Lernen an Stationen: Bauhaus-Designs

Richten Sie vier Stationen ein: Bauhaus-Manifest lesen und zusammenfassen, Stuhlmodelle aus Karton bauen, Farb- und Formexperimente mit Primärfarben durchführen, Gropius-Rede analysieren. Gruppen rotieren alle 10 Minuten und protokollieren Erkenntnisse.

Vorbereitung & Details

Analysieren Sie, wie die Kunst die Zerrissenheit der Gesellschaft widerspiegelte.

Moderationstipp: Lassen Sie die Schülerinnen und Schüler beim Stationenlernen die Bauhaus-Designs nicht nur betrachten, sondern mit einfachen Materialien wie Papier oder Knete nachbauen, um den funktionalen Ansatz zu erleben.

Setup: Im Raum verteilte Tische/Stationen

Materials: Stationskarten mit Arbeitsanweisungen, Unterschiedliche Materialien je Station, Timer für die Rotation

• Erinnern
• Verstehen
• Anwenden
• Analysieren
• Selbststeuerung
• Beziehungsfähigkeit

Ausstellungsmethode

⏱ 30 Min.·Partnerarbeit

Bildanalyse: Neue Sachlichkeit

Teilen Sie Werke von Dix oder Grosz aus, lassen Sie Paare Motive, Stilmittel und gesellschaftliche Kritik notieren. Im Plenum präsentieren Paare und diskutieren Parallelen zur Weimarer Krise.

Vorbereitung & Details

Erklären Sie die Bedeutung des Bauhauses für Architektur und Design.

Moderationstipp: Fordern Sie bei der Bildanalyse der Neuen Sachlichkeit die Schülerinnen und Schüler auf, nicht nur zu beschreiben, sondern auch die sozialen Botschaften hinter den Motiven zu benennen.

Setup: Tische oder Arbeitsplätze, die als Ausstellungsstationen im Raum verteilt sind

Materials: Planungsvorlage für die Ausstellung, Bastelmaterial für die Exponate, Beschriftungskarten und Hinweisschilder, Feedbackbogen für Besucher

• Anwenden
• Analysieren
• Erschaffen
• Selbststeuerung
• Beziehungsfähigkeit

Rollenspiel

⏱ 50 Min.·Kleingruppen

Rollenspiel: Neue Frau

Schülerinnen und Schüler verkörpern Figuren wie Anita Berber oder eine Fabrikarbeiterin, bereiten Monologe vor und debattieren Emanzipation versus Realitäten. Abschließende Reflexion in der Klasse.

Vorbereitung & Details

Beurteilen Sie, ob die Emanzipation der "Neuen Frau" Realität oder Mythos war.

Moderationstipp: Im Rollenspiel zur 'Neuen Frau' geben Sie den Schülerinnen und Schülern konkrete Rollenkarten mit widersprüchlichen Zielen, um die Ambivalenz der Emanzipationsdebatte erfahrbar zu machen.

Setup: Spielfläche oder entsprechend angeordnete Tische für das Szenario

Materials: Rollenkarten mit Hintergrundinfos und Zielen, Szenario-Briefing

• Anwenden
• Analysieren
• Bewerten
• Sozialbewusstsein
• Selbstwahrnehmung

Ausstellungsmethode

⏱ 60 Min.·Einzelarbeit

Modellbau: Bauhaus-Gebäude

Individuell entwerfen Schüler ein funktionales Bauhaus-Haus mit Karten und Kleber, berücksichtigen Glas, Stahl und offene Räume. Präsentation mit Begründung der Designprinzipien.

Vorbereitung & Details

Analysieren Sie, wie die Kunst die Zerrissenheit der Gesellschaft widerspiegelte.

Moderationstipp: Beim Modellbau der Bauhaus-Gebäude achten Sie darauf, dass die Schülerinnen und Schüler nicht nur ästhetisch bauen, sondern auch die Funktionalität und Materialien wie Stahl, Glas und Beton begründen.

Setup: Tische oder Arbeitsplätze, die als Ausstellungsstationen im Raum verteilt sind

Materials: Planungsvorlage für die Ausstellung, Bastelmaterial für die Exponate, Beschriftungskarten und Hinweisschilder, Feedbackbogen für Besucher

• Anwenden
• Analysieren
• Erschaffen
• Selbststeuerung
• Beziehungsfähigkeit

Dieses Thema unterrichten

Erfahrene Lehrkräfte setzen hier auf Multiperspektivität: Die Schülerinnen und Schüler erarbeiten sich die Inhalte selbstständig in Stationen und vertiefen sie durch kreative Methoden. Wichtig ist, die gesellschaftlichen Kontexte immer wieder einzubinden, um zu zeigen, wie Kunst und Design auf gesellschaftliche Umbrüche reagieren. Vermeiden Sie reine Kunstgeschichte – konzentrieren Sie sich auf die Verbindung von Form und Funktion sowie auf die sozialen Aussagen der Werke.

Was Sie erwartet

Erfolgreiches Lernen zeigt sich darin, dass die Schülerinnen und Schüler die zentralen Merkmale des Bauhaus und der Neuen Sachlichkeit erklären, zwischen den Strömungen unterscheiden und ihre gesellschaftliche Einbettung erkennen können. Sie wenden diese Erkenntnisse auf konkrete Beispiele an und begründen ihre Urteile mit Materialien aus den Stationen.

Vorsicht vor diesen Fehlvorstellungen

Häufige Fehlvorstellung

Während des Stationenlernens zu Bauhaus-Designs hören Sie oft: 'Das Bauhaus war nur eine Kunstschule ohne gesellschaftlichen Einfluss.'

Was Sie stattdessen lehren sollten

Greifen Sie diese Äußerung auf und verweisen Sie auf die Station mit den Bauhaus-Alltagsgegenständen: Zeigen Sie, wie die Schule durch funktionale Designs wie den Freischwinger-Stuhl oder die Bauhaus-Lampe bis heute unseren Alltag prägt.

Häufige Fehlvorstellung

Während der Bildanalyse der Neuen Sachlichkeit wird oft gesagt: 'Diese Kunst war rein ästhetisch und optimistisch.'

Was Sie stattdessen lehren sollten

Fordern Sie die Schülerinnen und Schüler auf, im Gruppenbildvergleich die sozialen Botschaften zu benennen: Zeigen Sie auf, wie in Werken wie Dix’ 'Metropolis' oder Sander’s 'Antlitz der Zeit' Armut und gesellschaftliche Zerrissenheit dargestellt werden.

Häufige Fehlvorstellung

Während des Rollenspiels zur 'Neuen Frau' wird manchmal behauptet: 'Die 'Neue Frau' war vollständig emanzipiert.'

Was Sie stattdessen lehren sollten

Lassen Sie die Schülerinnen und Schüler in ihren Rollen die Widersprüche aufzeigen: Geben Sie ihnen z.B. Rollenkarten mit widersprüchlichen Erwartungen wie 'Karriere machen' vs. 'Hausfrau sein', um die realen Grenzen der Emanzipation erlebbar zu machen.

Ideen zur Lernstandserhebung

Lernstandskontrolle

Nach dem Stationenlernen zu Bauhaus-Designs lassen Sie die Schülerinnen und Schüler auf einer Karteikarte zwei Unterschiede zwischen Bauhaus und Neuer Sachlichkeit in Bezug auf ihre künstlerischen Ziele und Darstellungsformen notieren.

Diskussionsfrage

Nach der Bildanalyse der Neuen Sachlichkeit stellen Sie die Frage: 'Inwieweit spiegeln die künstlerischen Strömungen der Weimarer Republik die gesellschaftlichen Umbrüche und Krisen der Zeit wider?' Leiten Sie eine Diskussion, in der Schülerinnen und Schüler Beispiele aus den analysierten Werken nennen und ihre Interpretationen begründen.

Kurze Überprüfung

Während des Modellbaus der Bauhaus-Gebäude präsentieren Sie ein Gemälde der Neuen Sachlichkeit und ein Bauhaus-Design. Bitten Sie die Schülerinnen und Schüler, jeweils ein Merkmal zu identifizieren, das typisch für die jeweilige Strömung ist, und dieses kurz zu erläutern.

Erweiterungen & Unterstützung

• Fordern Sie Schülerinnen und Schüler auf, ein eigenes Bauhaus-Möbel zu entwerfen und mit einer kurzen Begründung für ihre Material- und Formwahl zu präsentieren.
• Bieten Sie Schülerinnen und Schülern mit Schwierigkeiten an, die Bildanalyse zunächst mit einer vorgegebenen Checkliste durchzuführen, um Struktur und Sicherheit zu geben.
• Vertiefen Sie mit interessierten Gruppen die Rezeption der Neuen Sachlichkeit in der Popkultur und vergleichen Sie zeitgenössische Fotografie mit heutigen sozialen Dokumentationen.

Schlüsselvokabular

Bauhaus	Eine einflussreiche Kunst-, Design- und Architekturschule, die von 1919 bis 1933 bestand und die moderne Architektur und das Design maßgeblich prägte.
Neue Sachlichkeit	Eine Kunstrichtung in der Weimarer Republik, die sich durch nüchterne, realistische Darstellungen des Alltagslebens und der sozialen Realität auszeichnete.
Funktionalität	Das Gestaltungsprinzip, bei dem die Zweckmäßigkeit und Brauchbarkeit eines Objekts oder Gebäudes im Vordergrund steht.
Gebrauchskunst	Kunsthandwerk, das auf die Massenproduktion ausgerichtet ist und sowohl ästhetischen als auch praktischen Wert besitzt.
Neue Frau	Ein Stereotyp der modernen, emanzipierten Frau in der Weimarer Republik, die berufstätig, unabhängig und selbstbewusst auftrat.