Warum Spaß entscheidend ist
Schülerinnen und Schüler, die Freude am Unterricht haben, bilden stärkere und langfristigere Erinnerungen. Spaß ist nicht die Belohnung für das Lernen – Spaß IST das Lernen.
DIE BELEGE
Die Forschungslage ist eindeutig
Emotionale Bindung stärkt die Gedächtnisbildung. Körperliche Bewegung löst Neurogenese aus. Flow-Zustände lassen das Lernen mühelos erscheinen. Spaß ist keine Ablenkung – er ist der Motor des Lernens.
Energieniveau im Klassenzimmer
Spaß ist kein Lärm. Es ist der Klang von Schüler:innen, die es kaum erwarten können zu antworten.
Emotion & Gedächtnis
Emotionen sind nicht von der Kognition getrennt – sie sind essenziell für sie. Emotional engagierte Lernende bilden tiefere und dauerhaftere Wissensstrukturen.
Immordino-Yang & Damasio, 2007
Flow-Zustände
Wenn die Herausforderung exakt den Fähigkeiten entspricht, erreichen Schülerinnen und Schüler einen Zustand tiefer Konzentration, in dem Lernen intuitiv geschieht.
Csikszentmihalyi, Flow: The Psychology of Optimal Experience
Bewegung & Kognition
Körperliche Aktivität triggert die Neurogenese und verbessert den Fokus, die Gedächtnisbildung sowie die kognitive Verarbeitung.
Ratey, 2008, Spark
ALTERSSTUFEN
Spaß sieht in jedem Alter anders aus
Was ein 7-jähriges Kind zum Lachen bringt, unterscheidet sich von dem, was eine 15-jährige Person begeistert. Jede Flip Mission ist präzise auf die jeweilige Klassenstufe abgestimmt.
Spielen IST Lernen
Fantasie, Bewegung, Albernheit, taktiles Gestalten. Schüler:innen sollen sich bewegen und lachen.
Das soziale Gehirn
Wettbewerb, Rätsel, Eigenständigkeit, Gruppendynamik. Schüler:innen sollen Strategien entwickeln und wetteifern.
Echte Herausforderungen, echtes Denken
Debatte, moralische Dilemmata, intellektuelle Herausforderung, Bezug zu ihrer Welt. Schüler:innen sollen argumentieren und scharf nachdenken.
DIE METHODE
Spaß als fester Bestandteil jeder Phase
In jeder Flip Mission ist das Engagement fest in die Struktur eingebettet – nicht als Dekoration, sondern als pädagogisches Prinzip.
Der Moment, in dem die Schüler:innen ihr Handy weglegen
Eine Provokation. Ein Szenario, das echte Neugier weckt — die Schüler:innen WOLLEN wissen, was als Nächstes passiert.
Die Vorbereitung, bei der sie sich um die Rollen streiten
Rollenzuteilung, Teambildung, Materialverteilung. Die Vorfreude steigt, noch bevor die Aktion beginnt.
Der Teil, bei dem man sie nicht zum Hinsetzen bringt
100 % physisch. Mindestens ein Moment, in dem Schüler:innen natürlicherweise laut werden, lachen oder leidenschaftlich diskutieren.
Das Gespräch, das auf dem Flur weitergeht
Wenn die Reflexion etwas berührt, das den Schüler:innen wichtig ist, endet die Diskussion nicht mit dem Klingeln.
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