Die 68er-Revolte

Aktives Lernen eignet sich hier besonders, weil die Thematik der 68er-Bewegung und der Gastarbeiterschaft komplexe Zusammenhänge von Migration, sozialen Ungleichheiten und politischen Veränderungen verbindet. Durch handlungsorientierte Methoden verstehen Schülerinnen und Schüler die emotionalen und strukturellen Dimensionen dieser historischen Prozesse besser als durch reine Wissensvermittlung.

• Klasse 10
• Vom Ende des Zweiten Weltkriegs bis zur Gegenwart: Brüche und Kontinuitäten
• 3 Aktivitäten
• 20 Min.–45 Min.

Lernziele

1. Analysieren Sie die Hauptkritikpunkte der 68er-Bewegung an der Elterngeneration und der bestehenden Gesellschaftsordnung.
2. Bewerten Sie den Beitrag der 68er-Bewegung zur Demokratisierung der bundesdeutschen Gesellschaft.
3. Erklären Sie die Zusammenhänge zwischen der 68er-Revolte und dem Aufkommen des Linksterrorismus (RAF).
4. Vergleichen Sie die Ziele der studentischen Proteste mit den tatsächlichen politischen und gesellschaftlichen Veränderungen nach 1968.

Lernen an Stationen

⏱ 45 Min.·Kleingruppen

Lernen an Stationen: Koffer voller Geschichten

An Stationen untersuchen Schüler Gegenstände und Dokumente fiktiver Gastarbeiter (z.B. Arbeitsvertrag, Fotos, Briefe in die Heimat). Sie rekonstruieren die Lebenswege und die Herausforderungen der ersten Generation in der Fremde.

Vorbereitung & Details

Was waren die Hauptkritikpunkte der Jugend an der Elterngeneration?

Moderationstipp: Lassen Sie während des Stationenlernens 'Koffer voller Geschichten' bewusst Gegenstände oder Dokumente auswählen, die unterschiedliche Perspektiven sichtbar machen.

Setup: Im Raum verteilte Tische/Stationen

Materials: Stationskarten mit Arbeitsanweisungen, Unterschiedliche Materialien je Station, Timer für die Rotation

• Erinnern
• Verstehen
• Anwenden
• Analysieren
• Selbststeuerung
• Beziehungsfähigkeit

Ich-Du-Wir (Denken-Austauschen-Vorstellen)

⏱ 20 Min.·Partnerarbeit

Ich-Du-Wir (Denken-Austauschen-Vorstellen): 'Gastarbeiter' – Ein Begriff im Wandel

Lernende reflektieren über die Bedeutung des Begriffs 'Gastarbeiter' und warum er heute als problematisch gilt. In Paaren diskutieren sie alternative Begriffe und deren Auswirkungen auf das Selbstverständnis einer Gesellschaft.

Vorbereitung & Details

Inwieweit hat die 68er-Bewegung die Demokratisierung der Gesellschaft vorangebracht?

Moderationstipp: Bereiten Sie beim Think-Pair-Share-Material vor, das klare Begriffsdefinitionen enthält, um Missverständnisse beim 'Begriff im Wandel' von vornherein zu begrenzen.

Setup: Standard-Klassenzimmer; die Lernenden wenden sich dem Sitznachbarn zu

Materials: Diskussionsimpuls (projiziert oder gedruckt), Optional: Notizblatt für die Partnerarbeit

• Verstehen
• Anwenden
• Analysieren
• Selbstwahrnehmung
• Beziehungsfähigkeit

Sokratisches Seminar

⏱ 30 Min.·Kleingruppen

Analyse von Quellen: Werbefilme vs. Realität

Schüler vergleichen offizielle Werbefilme der Bundesregierung zur Anwerbung mit Berichten über die Unterbringung in Baracken. Sie arbeiten die Diskrepanz zwischen politischem Anspruch und sozialer Wirklichkeit heraus.

Vorbereitung & Details

Welche Verbindung besteht zwischen dem Protest und dem Aufkommen des Linksterrorismus (RAF)?

Moderationstipp: Nutzen Sie die Analyse der Werbefilme vs. Realität, um den Fokus auf die Diskrepanz zwischen politischer Rhetorik und gelebter Erfahrung zu lenken.

Setup: Stühle sind in zwei konzentrischen Kreisen angeordnet

Materials: Diskussionsfrage oder Impuls (projiziert), Beobachtungsbogen für den Außenkreis

• Analysieren
• Bewerten
• Erschaffen
• Sozialbewusstsein
• Beziehungsfähigkeit

Dieses Thema unterrichten

Erfahrene Lehrkräfte betonen, dass ein multiperspektivischer Ansatz unerlässlich ist, um die Vielfalt der Erfahrungen von Gastarbeitern und die gesellschaftlichen Debatten der 68er-Zeit zu erfassen. Vermeiden Sie eine vereinfachende Darstellung als 'nur' Migrationsgeschichte – vielmehr geht es um die Wechselwirkungen von Wirtschaft, Politik und Alltagskultur. Setzen Sie auf Emotionen und Identifikation, um historische Distanz zu überwinden, ohne die analytische Distanz zu verlieren.

Was Sie erwartet

Erfolgreiches Lernen zeigt sich darin, dass die Schülerinnen und Schüler die Motive der Anwerbeabkommen erklären können, die Lebensumstände der Gastarbeiter analysieren und die langfristigen Folgen für die deutsche Gesellschaft erkennen. Sie sollen zudem die Ambivalenz des Begriffs 'Gastarbeiter' verstehen und kritisch diskutieren können.

Vorsicht vor diesen Fehlvorstellungen

Häufige Fehlvorstellung

During 'Think-Pair-Share: Gastarbeiter – Ein Begriff im Wandel' wird oft angenommen, dass alle Gastarbeiter freiwillig und mit klarer Bleibeabsicht kamen.

Was Sie stattdessen lehren sollten

Nutzen Sie die vorbereiteten Statistiken zu Rückkehrquoten und Familiennachzug aus den 1960er/70er Jahren, um gemeinsam mit den Schülern zu analysieren, warum das Rotationsprinzip scheiterte und viele blieben.

Häufige Fehlvorstellung

Während der Analyse von Werbefilmen vs. Realität entsteht der Eindruck, Integration sei von Anfang an staatlich gewollt und gefördert worden.

Was Sie stattdessen lehren sollten

Konfrontieren Sie die Schüler mit Gesetzestexten der Zeit, z.B. dem Anwerbestopp 1973 oder dem Fehlen von Integrationsangeboten, um den Widerspruch zwischen politischer Planung und gelebter Praxis sichtbar zu machen.

Ideen zur Lernstandserhebung

Lernstandskontrolle

After 'Stationenlernen: Koffer voller Geschichten' erhalten die Schüler eine Karteikarte mit einer Leitfrage, z.B. 'Warum blieb die Mehrheit der Gastarbeiter trotz Rotationsprinzip in Deutschland?' Sie formulieren stichpunktartig Argumente und nennen ein Beispiel aus den Stationen.

Diskussionsfrage

During 'Think-Pair-Share: Gastarbeiter – Ein Begriff im Wandel' werden die Schüler aufgefordert, in Kleingruppen zu diskutieren, wie sich der Begriff 'Gast' heute auf ihre eigene Wahrnehmung auswirkt und welche gesellschaftlichen Folgen diese Semantik hat.

Kurze Überprüfung

During 'Analyse von Quellen: Werbefilme vs. Realität' identifizieren die Schüler zentrale Forderungen der 68er-Bewegung in kurzen Textausschnitten und ordnen sie den Leitfragen zu, z.B. 'Mehr Mitbestimmung' oder 'Abbau von Autoritarismus'. Die Zuordnung erfolgt als Partnerarbeit.

Erweiterungen & Unterstützung

• Fordern Sie schnelle Schüler auf, eine fiktive Biografie einer Gastarbeiterfamilie über zwei Generationen hinweg zu skizzieren und mit historischen Quellen zu vergleichen.
• Unterstützen Sie schwächere Schüler durch vorbereitete Zitate oder Statistiken, die sie in die Stationenarbeit einbauen können.
• Vertiefen Sie das Thema mit einer lokalen Spurensuche zu Gastarbeitern in der eigenen Stadt oder Region, z.B. durch Interviews mit Betroffenen oder Archiveinblicke.

Schlüsselvokabular

Apo	Abkürzung für 'Außerparlamentarische Opposition'. Sie bezeichnet die politischen Strömungen und Protestbewegungen, die außerhalb der etablierten Parteien agierten.
Autoritäre Erziehung	Eine Erziehungsform, die auf Gehorsam, Disziplin und bedingungslosem Respekt vor Autoritäten basiert, welche von den 68ern kritisiert wurde.
Vergangenheitsbewältigung	Die Auseinandersetzung mit der nationalsozialistischen Vergangenheit, insbesondere mit der Rolle der Elterngeneration und der NS-Täter, die ein zentrales Thema der 68er war.
Kommune	Eine alternative Lebensform, die auf gemeinschaftlichem Wohnen, Arbeiten und Leben basierte und als Gegenentwurf zur bürgerlichen Kleinfamilie propagiert wurde.
Neue Linke	Ein Sammelbegriff für verschiedene linksgerichtete politische und soziale Bewegungen, die in den 1960er Jahren entstanden und sich von der traditionellen Linken abgrenzten.