Gastarbeiter und Migration

Aktive Methoden helfen Schülerinnen und Schülern, die komplexen Zusammenhänge von Migration und Integration nachzuvollziehen. Durch Handlungsorientierung wird abstrakte Politikgeschichte greifbar und die emotionale Ebene der Betroffenen erfahrbar. Das fördert sowohl analytisches Denken als auch historische Empathie.

• Klasse 10
• Vom Ende des Zweiten Weltkriegs bis zur Gegenwart: Brüche und Kontinuitäten
• 4 Aktivitäten
• 30 Min.–50 Min.

Lernziele

1. Analysieren Sie die wirtschaftlichen und sozialen Motive hinter den Anwerbeabkommen der Bundesrepublik Deutschland in den 1950er und 1960er Jahren.
2. Erklären Sie die anfänglichen politischen und gesellschaftlichen Haltungen gegenüber den Gastarbeitern und bewerten Sie deren kurz- und langfristige Folgen für die Integrationspolitik.
3. Vergleichen Sie die kulturellen und wirtschaftlichen Veränderungen in Deutschland, die durch die Migration von Gastarbeitern und ihren Familien verursacht wurden.
4. Bewerten Sie die Chancen und Konflikte, die sich aus dem Zusammenleben verschiedener Kulturen in Deutschland ergaben, anhand von historischen Beispielen.

Expertenrunde

⏱ 45 Min.·Kleingruppen

Quellenanalyse: Anwerbeabkommen

Teilen Sie Plakate und Verträge aus. Gruppen notieren Versprechen und Realitäten, vergleichen mit Zeitzeugenberichten. Präsentieren Sie Ergebnisse in Plenum.

Vorbereitung & Details

Warum wurde die Integration der Gastarbeiter anfangs politisch vernachlässigt?

Moderationstipp: Lassen Sie bei der Quellenanalyse die Schülerinnen und Schüler zunächst in Partnerarbeit zentrale Aussagen markieren, bevor sie die Texte im Plenum dekonstruieren.

Setup: Podiumstisch an der Stirnseite, Auditorium-Bestuhlung für die Klasse

Materials: Recherche-Dossiers für Experten, Namensschilder für die Panel-Teilnehmer, Arbeitsblatt zur Fragenvorbereitung für das Publikum

• Verstehen
• Anwenden
• Analysieren
• Bewerten
• Selbststeuerung
• Beziehungsfähigkeit

Zeitstrahl-Challenge

⏱ 30 Min.·Partnerarbeit

Zeitstrahl-Challenge: Migrationwellen

Jede Gruppe erstellt einen Abschnitt des Zeitstrahls von 1955 bis 1973 mit Schlüsseldaten, Zahlen und Bildern. Erweitern Sie gemeinsam zur Gegenwart.

Vorbereitung & Details

Wie veränderte die Migration das kulturelle und wirtschaftliche Gesicht Deutschlands?

Setup: Lange Wand oder Bodenfläche für den Zeitstrahl

Materials: Ereigniskarten mit Daten und Beschreibungen, Basis für den Zeitstrahl (Klebeband oder Papierrolle), Verbindungspfeile oder Schnüre, Impulskarten für die Debatte

• Erinnern
• Verstehen
• Analysieren
• Selbststeuerung
• Beziehungsfähigkeit

Rollenspiel

⏱ 50 Min.·Kleingruppen

Rollenspiel: Alltag als Gastarbeiter

Schüler verkörpern Gastarbeiter, Arbeitgeber und Politiker. Diskutieren Sie Integration in Szenarien wie Wohnsituation oder Sprachkursen. Reflektieren Sie danach.

Vorbereitung & Details

Welche Konflikte und Chancen ergaben sich aus dem Zusammenleben verschiedener Kulturen?

Setup: Spielfläche oder entsprechend angeordnete Tische für das Szenario

Materials: Rollenkarten mit Hintergrundinfos und Zielen, Szenario-Briefing

• Anwenden
• Analysieren
• Bewerten
• Sozialbewusstsein
• Selbstwahrnehmung

Debatte

⏱ 40 Min.·Ganze Klasse

Debatte: Chancen und Konflikte

Teilen Sie Klasse in Pro- und Contra-Gruppen zu kulturellem Wandel. Jede Seite bereitet Argumente vor, moderiert Debatte mit Stimmzetteln.

Vorbereitung & Details

Warum wurde die Integration der Gastarbeiter anfangs politisch vernachlässigt?

Setup: Zwei sich gegenüberstehende Teams, Sitzplätze für das Publikum

Materials: Thesenkarte für die Debatte, Recherche-Dossier für jede Seite, Bewertungsbogen für das Publikum, Stoppuhr

• Analysieren
• Bewerten
• Erschaffen
• Selbststeuerung
• Entscheidungsfähigkeit

Dieses Thema unterrichten

Erfahrene Lehrkräfte setzen auf multiperspektivische Zugänge, um Klischees zu durchbrechen. Vermeiden Sie eine einseitige Fokussierung auf wirtschaftliche Aspekte. Nutzen Sie Zeitzeugenberichte und Statistiken, um die Diskrepanz zwischen politischer Planung und realer Entwicklung aufzuzeigen. Forschung betont, dass emotionale Involvierung durch Rollenspiele nachhaltiger wirkt als reine Faktenvermittlung.

Was Sie erwartet

Erfolgreiches Lernen zeigt sich darin, dass die Schülerinnen und Schüler die anfängliche Rotation der Gastarbeiter als gescheiterte Politik erkennen und die bleibende Prägung Deutschlands als Einwanderungsgesellschaft erklären können. Sie sollen Diskriminierung sowie kulturelle Bereicherung benennen und in Debatten sachlich argumentieren.

Vorsicht vor diesen Fehlvorstellungen

Häufige Fehlvorstellung

Gastarbeiter waren nur vorübergehend geplant und gingen alle zurück.

Was Sie stattdessen lehren sollten

During Zeitstrahl: Migrationwellen, vergleichen die Schülerinnen und Schüler die geplanten Rotationszeiten mit den tatsächlichen Migrationsbewegungen, um die Fehleinschätzung der Politik zu erkennen. Die Visualisierung auf dem Zeitstrahl zeigt, wie viele Familien langfristig blieben.

Häufige Fehlvorstellung

Migration brachte nur wirtschaftliche Vorteile ohne Konflikte.

Was Sie stattdessen lehren sollten

During Rollenspiel: Alltag als Gastarbeiter, werden die Schülerinnen und Schüler in die Perspektive von Betroffenen versetzt und erleben Diskriminierung sowie kulturelle Spannungen direkt. Im Anschluss besprechen Sie im Plenum, welche Konflikte im Spiel auftraten und wie realistisch diese waren.

Häufige Fehlvorstellung

Integration war von Anfang an erfolgreich.

Was Sie stattdessen lehren sollten

During Quellenanalyse: Anwerbeabkommen, analysieren die Schülerinnen und Schüler in Gruppen offizielle Dokumente und Werbeslogans. Sie identifizieren Lücken in der Integrationsplanung und erkennen, warum Maßnahmen erst später eingeführt wurden.

Ideen zur Lernstandserhebung

Lernstandskontrolle

After Quellenanalyse: Anwerbeabkommen erhalten die Schülerinnen und Schüler eine Karte mit der Frage: 'Nennen Sie eine politische Maßnahme, die die anfängliche Vernachlässigung der Integration zeigt, und erklären Sie kurz, warum sie unzureichend war.' Sie schreiben ihre Antworten auf und geben diese ab.

Diskussionsfrage

During Debatte: Chancen und Konflikte sammeln die Schülerinnen und Schüler in Kleingruppen Argumente zu wirtschaftlichen und sozialen Folgen der Migration. Nach der Debatte präsentiert jede Gruppe die wichtigsten Punkte, die sie in der Diskussion überzeugt haben.

Kurze Überprüfung

After Rollenspiel: Alltag als Gastarbeiter präsentieren Sie drei kurze Zitate aus dem Spiel oder historischen Quellen. Die Schülerinnen und Schüler identifizieren, welche Perspektive das Zitat vertritt (z.B. Arbeitgeber, Gastarbeiter, Politiker) und begründen ihre Wahl in Stichpunkten.

Erweiterungen & Unterstützung

• Fordern Sie schnelle Schülerinnen und Schüler auf, während des Rollenspiels eine fiktive Zeitung mit Artikeln über die fiktiven Familien zu erstellen.
• Unterstützen Sie unsichere Lernende mit einer vorbereiteten Tabelle für die Quellenanalyse, die Spalten für Autor, Ziel, Botschaft und Wirkung enthält.
• Vertiefen Sie mit einer Exkursion zu einem Museum oder einer Ausstellung zum Thema Migration in Ihrer Region.

Schlüsselvokabular

Anwerbeabkommen	Verträge zwischen der Bundesrepublik Deutschland und anderen Staaten zur Anwerbung von Arbeitskräften, die in den 1950er und 1960er Jahren geschlossen wurden.
Gastarbeiter	Ursprünglich angeworbene ausländische Arbeitskräfte, die nach einem befristeten Aufenthalt nach Deutschland kamen und oft blieben, was zu gesellschaftlichen Veränderungen führte.
Rotationsprinzip	Die Idee, dass Gastarbeiter nur für eine begrenzte Zeit in Deutschland arbeiten und dann durch neue Arbeitskräfte ersetzt werden sollten, was die Integrationsbemühungen erschwerte.
Integrationspolitik	Maßnahmen und Strategien, die darauf abzielen, die Eingliederung von Zuwanderern in die Gesellschaft zu fördern, sowohl auf staatlicher als auch auf lokaler Ebene.
Einwanderungsgesellschaft	Eine Gesellschaft, in der Zuwanderung ein fester Bestandteil der Bevölkerungsentwicklung und des gesellschaftlichen Lebens ist und die sich aktiv mit den Prozessen der Einwanderung auseinandersetzt.