Enseignement moral et civique · Première

Idées d’apprentissage actif

Les fondements de la désobéissance civile

Les fondements de la désobéissance civile reposent sur des concepts abstraits et une dimension éthique forte. En rendant les élèves acteurs à travers des activités concrètes, ils peuvent incarner les enjeux moraux et politiques de cette pratique, ce qui facilite une compréhension profonde et durable.

• Programmes Officiels
• MEN: Lycee - Éthique et politique
• MEN: Lycee - Responsabilité individuelle

• 30–55 min
• Binômes → Classe entière
• 4 activités

Activité 01

• Jeu de rôle
• 55 min · Classe entière

Jeu de rôle: Le procès de Gandhi

Les élèves reconstituent le procès de Gandhi en 1922 : un groupe défend la désobéissance civile au nom de la justice, un autre défend l'ordre légal, un troisième joue le rôle du jury. Le débriefing porte sur les arguments philosophiques mobilisés de chaque côté et leur actualité.

Expliquez les principes philosophiques et éthiques de la désobéissance civile.

Conseil de facilitation

Pour le Think-Pair-Share sur les conditions de légitimité, distribuez une grille d’analyse avec les critères (cause juste, non-violence, publicité, acceptation des sanctions) pour structurer leur réflexion.

À observer

Présentez aux élèves un scénario contemporain impliquant une loi potentiellement injuste (ex: une nouvelle réglementation environnementale jugée insuffisante). Demandez-leur : 'Quels critères la désobéissance civile doit-elle remplir pour être considérée comme légitime dans ce cas ? Comment distinguer cette action de la simple transgression ?'

• Appliquer
• Analyser
• Évaluer
• Conscience sociale
• Conscience de soi

Activité 02

• Galerie marchande
• 40 min · Individuel

Galerie marchande: Portraits de la désobéissance civile

Des stations présentent Rosa Parks, Gandhi, Martin Luther King, Nelson Mandela et Sophie Scholl. Les élèves identifient pour chaque cas la loi enfreinte, les principes philosophiques mobilisés, les conséquences subies et l'impact obtenu. Ils construisent collectivement une grille d'analyse comparative.

Analysez des exemples historiques de désobéissance civile et leurs impacts.

À observer

Sur un papier, demandez aux élèves d'identifier un exemple historique de désobéissance civile étudié. Ils doivent ensuite expliquer en une phrase pourquoi cet acte est considéré comme tel et en une phrase quel a été son impact principal.

• Comprendre
• Appliquer
• Analyser
• Créer
• Compétences relationnelles
• Conscience sociale

Activité 03

• Penser-Partager-Présenter
• 30 min · Binômes

Penser-Partager-Présenter: Les conditions de la légitimité

Les élèves lisent un extrait de Thoreau ou de King et identifient individuellement les conditions posées à la désobéissance civile. Ils les confrontent avec un camarade, puis débattent avec la classe : ces conditions sont-elles réalistes ? Suffisantes pour établir la légitimité d'un acte ?

Distinguez la désobéissance civile de la violence ou de l'anarchie.

À observer

Posez une série de questions rapides : 'La désobéissance civile est-elle nécessairement violente ?' (Non). 'Qui a théorisé le Satyagraha ?' (Gandhi). 'Quel est le but principal de la désobéissance civile ?' (Changer une loi ou une politique jugée injuste). Observez les réponses pour évaluer la compréhension immédiate.

• Comprendre
• Appliquer
• Analyser
• Conscience de soi
• Compétences relationnelles

Activité 04

• Étude de cas
• 45 min · Petits groupes

Étude de cas: Des exemples français

Les élèves analysent des formes de désobéissance civile en France (grèves de la faim, actions des faucheurs volontaires, objecteurs de conscience) en les confrontant aux critères philosophiques classiques : non-violence, publicité, acceptation des sanctions.

Expliquez les principes philosophiques et éthiques de la désobéissance civile.

À observer

Présentez aux élèves un scénario contemporain impliquant une loi potentiellement injuste (ex: une nouvelle réglementation environnementale jugée insuffisante). Demandez-leur : 'Quels critères la désobéissance civile doit-elle remplir pour être considérée comme légitime dans ce cas ? Comment distinguer cette action de la simple transgression ?'

• Analyser
• Évaluer
• Créer
• Prise de décision
• Autogestion

Quelques notes pour enseigner cette unité

Approchez ce sujet en insistant sur la tension entre loi et justice plutôt que sur la simple opposition. Utilisez des exemples historiques pour montrer que la désobéissance civile est un outil de réforme démocratique, pas une remise en cause du système. Évitez de présenter cette notion comme une action spontanée : insistez sur sa dimension réfléchie et organisée, comme le montrent les écrits de Thoreau, Gandhi et King.

Une classe qui maîtrise ce sujet montre sa capacité à distinguer la désobéissance civile d’autres formes de contestation, à analyser les conditions de sa légitimité et à évaluer son impact historique. Les élèves doivent aussi être capables de justifier leurs positions en s’appuyant sur des exemples précis.

---

Attention à ces idées reçues

• Pendant le jeu de rôle Le procès de Gandhi, écoutez les arguments des élèves pour repérer ceux qui confondent désobéissance civile et anarchie.

  Utilisez ce moment pour recentrer le débat sur la distinction entre rejet total de la loi et contestation ciblée d’une loi injuste. Demandez aux élèves de citer des extraits de Gandhi qui montrent son respect pour le système judiciaire dans son ensemble.

• Pendant la Gallery Walk Portraits de la désobéissance civile, observez si les élèves associent systématiquement cette pratique aux régimes autoritaires.

  Guidez leur attention vers les panneaux sur le mouvement des droits civiques ou les actions écologistes en Europe. Soulignez que des démocraties stables peuvent aussi être les lieux de désobéissance civile efficace.

• Pendant le Think-Pair-Share Les conditions de la légitimité, repérez les élèves qui minimisent l’importance d’accepter les sanctions.

  Amenez-les à relire les textes de Thoreau ou de King pour comprendre que cette acceptation est un acte politique fort. Utilisez les post-it de la Gallery Walk pour illustrer comment cette posture a marqué l’histoire.

---

Méthodes utilisées dans ce dossier

• Jeu de rôle
• Galerie marchande
• Penser-Partager-Présenter
• Étude de cas