L'engagement des jeunes et les nouvelles formes de militantisme

Les jeunes d’aujourd’hui s’engagent, mais leur participation prend des formes souvent méconnues des adultes. Travailler par l’enquête, la comparaison et la création concrète permet aux élèves de découvrir cette réalité et de la rendre tangible. Les activités proposées transforment des idées abstraites sur le militantisme en compétences actives et vérifiables.

• Première
• Société, État et Démocratie : Les Fondements de la Cohésion
• 4 activités
• 25 min–60 min

Objectifs d’apprentissage

1. Analyser les motivations spécifiques qui poussent les jeunes à s'engager dans des causes sociales ou politiques.
2. Comparer les caractéristiques des formes d'engagement traditionnelles (partis, syndicats) et des nouvelles formes de militantisme (réseaux sociaux, collectifs citoyens).
3. Expliquer comment les plateformes numériques transforment les stratégies de mobilisation et de communication des mouvements jeunes.
4. Évaluer l'impact et les limites du militantisme en ligne, en distinguant l'engagement réel du 'slacktivisme'.
5. Concevoir une campagne de sensibilisation simple pour une cause citoyenne, en utilisant des outils numériques et des actions de terrain.

Enquête documentaire

⏱ 60 min·Petits groupes

Enquête documentaire: Cartographie de l'engagement local

Par groupes, les élèves identifient les organisations et collectifs actifs dans leur commune (associations, syndicats, collectifs citoyens) et interrogent un représentant sur ses motivations, ses méthodes et ses résultats. Ils présentent leur cartographie à la classe sous forme de carte visuelle annotée.

Préparation et détails

Analysez les spécificités de l'engagement des jeunes générations.

Conseil de facilitation: Pour l’activité 'Cartographie de l’engagement local', fournissez aux élèves une liste d’associations locales et de collectifs actifs sur leur territoire pour éviter qu’ils ne partent de zéro.

Setup: Groupes installés en îlots avec les dossiers documentaires

Materials: Dossier documentaire (5 à 8 sources), Fiche d'analyse, Gabarit de structuration d'hypothèse

• Analyser
• Évaluer
• Autogestion
• Prise de décision

Penser-Partager-Présenter

⏱ 25 min·Binômes

Penser-Partager-Présenter: Suis-je engagé ?

Les élèves listent individuellement toutes les formes d'engagement qu'ils pratiquent (partage en ligne, pétition, bénévolat, participation aux élections lycéennes). Ils comparent leur liste avec un camarade, puis la mise en commun révèle la diversité des formes d'engagement présentes dans la classe.

Préparation et détails

Comparez les formes d'engagement traditionnelles et les nouvelles formes de militantisme.

Conseil de facilitation: Lors du 'Think-Pair-Share', demandez aux élèves de préparer un exemple personnel d’engagement avant la phase de partage pour éviter les réponses vagues.

Setup: Disposition de classe standard ; les élèves se tournent vers leur voisin

Materials: Consigne de discussion (projetée ou distribuée), Optionnel : fiche de prise de notes pour les binômes

• Comprendre
• Appliquer
• Analyser
• Conscience de soi
• Compétences relationnelles

Mur de graffitis

⏱ 55 min·Petits groupes

Comparaison : Mai 68 vs Fridays for Future

Deux groupes documentent un mouvement de jeunes à deux époques différentes et comparent organisations, modes d'action, revendications, canaux de communication et résultats obtenus. Ils identifient les continuités et les ruptures dans les pratiques d'engagement des jeunes générations.

Préparation et détails

Expliquez comment le numérique transforme les pratiques d'engagement citoyen.

Conseil de facilitation: Pour la comparaison 'Mai 68 vs Fridays for Future', imposez un cadre précis : même cause (l’écologie), même durée (trois mois), pour que la comparaison soit pertinente.

Setup: Large pan de mur recouvert de papier ou plusieurs tableaux

Materials: Rouleau de papier kraft ou grandes affiches, Feutres, crayons de couleur, post-its, Questions ou thèmes par section

• Mémoriser
• Comprendre
• Créer
• Conscience de soi
• Compétences relationnelles

Jeu de simulation

⏱ 50 min·Petits groupes

Jeu de simulation: Lancer une campagne citoyenne

Par groupes, les élèves conçoivent une mini-campagne sur un enjeu local : ils définissent une revendication, choisissent leurs canaux (numérique vs terrain), planifient leurs actions et anticipent les obstacles. La classe joue le rôle d'un jury citoyen qui évalue la cohérence de la stratégie.

Préparation et détails

Analysez les spécificités de l'engagement des jeunes générations.

Conseil de facilitation: Pendant la simulation 'Lancer une campagne citoyenne', limitez le temps de brainstorming à 10 minutes pour forcer les élèves à prioriser leurs idées rapidement.

Setup: Espace modulable avec différents îlots de travail

Materials: Fiches de rôle avec objectifs et ressources, Monnaie fictive ou jetons de jeu, Tableau de suivi des tours

• Appliquer
• Analyser
• Évaluer
• Créer
• Conscience sociale
• Prise de décision

Enseigner ce sujet

Aborder ce thème par l’expérience concrète plutôt que par des exposés théoriques donne aux élèves les moyens de dépasser les clichés. Les recherches en pédagogie de l’engagement montrent que les jeunes retiennent mieux quand ils sont acteurs de leur apprentissage. Évitez de centrer l’attention sur le déclin des formes traditionnelles : recentrez toujours le débat sur la diversité des formes actuelles et leur efficacité respective. Valorisez les initiatives locales, souvent invisibilisées, pour ancrer les discussions dans le réel.

À quoi s’attendre

À la fin de ce parcours, les élèves seront capables d’identifier les spécificités de l’engagement des jeunes, de concevoir une action citoyenne adaptée à un public cible, et de comparer objectivement les formes d’engagement traditionnelles et contemporaines. Leur travail reflétera une compréhension nuancée, étayée par des exemples concrets et des arguments structurés.

Attention à ces idées reçues

Idée reçue courante

During l’activité 'Cartographie de l’engagement local', certains élèves pourraient conclure que les jeunes ne s’engagent plus en politique après avoir vu peu d’adhésions à des partis au sein de leur réseau.

Ce qu'il faut enseigner à la place

Pendant cette activité, recentrez la discussion sur les actions ponctuelles et les collectifs informels en montrant des exemples concrets de mobilisations locales (ex : groupes Facebook de défense de la biodiversité, collectifs antiracistes) et demandez aux élèves de repérer ces formes dans leur environnement.

Idée reçue courante

During l’activité 'Think-Pair-Share' : 'S'engager sur les réseaux sociaux, ce n'est pas vraiment s'engager', certains élèves pourraient minimiser l’impact des actions en ligne.

Ce qu'il faut enseigner à la place

Pendant le 'Think-Pair-Share', utilisez des exemples précis comme les pétitions en ligne ayant conduit à des changements législatifs (ex : pétition contre la réforme des retraites en 2023) ou les campagnes de sensibilisation ayant déclenché des mobilisations physiques pour amener les élèves à évaluer l’efficacité plutôt que la forme de l’engagement.

Idées d'évaluation

Question de discussion

After l’activité 'Simulation : Lancer une campagne citoyenne', proposez aux élèves le scénario d’un projet d’urbanisation menaçant un espace vert local. Demandez-leur de proposer des actions concrètes en ligne et hors ligne, en justifiant leurs choix à l’oral ou à l’écrit en 20 lignes maximum.

Billet de sortie

During l’activité 'Think-Pair-Share', demandez aux élèves de citer une nouvelle forme de militantisme qu’ils ont observée récemment sur un papier. Ils doivent écrire une phrase expliquant pourquoi cette forme est différente des formes plus anciennes et une phrase sur son efficacité potentielle.

Vérification rapide

During l’activité 'Comparaison : Mai 68 vs Fridays for Future', présentez aux élèves deux exemples de campagnes récentes : une très axée sur les réseaux sociaux (#ClimateStrike) et une autre plus traditionnelle (une grève syndicale). Demandez-leur de lister une force et une faiblesse pour chaque type d’engagement présenté en 5 minutes.

Extensions et étayage

• Challenge : Demandez aux élèves d’analyser une campagne récente (ex : #MeToo, #StopAsianHate) en identifiant les stratégies hybrides utilisées (réseaux sociaux + actions physiques) et leur impact mesurable.
• Scaffolding : Pour les élèves en difficulté, proposez un modèle de fiche à compléter avec des exemples concrets à associer aux concepts (ex : associer 'activisme numérique' à 'hashtag', 'mobilisation physique' à 'grève').
• Deeper exploration : Organisez un débat contradictoire sur la légitimité des nouvelles formes d’engagement : peut-on considérer un like comme une action militante ?

Vocabulaire clé

Militantisme hybride	Forme d'engagement combinant des actions en ligne (pétitions, partages sur les réseaux sociaux) et des mobilisations physiques (manifestations, réunions).
Slacktivisme	Forme d'engagement en ligne à faible coût (clics, likes, partages) qui peut donner l'illusion d'une action concrète sans réel impact politique ou social.
Mouvement citoyen	Organisation informelle ou groupe de personnes unies par une cause commune, souvent axée sur des enjeux locaux ou sociétaux spécifiques, et qui privilégie l'action directe ou la pression sur les décideurs.
Viralité numérique	Capacité d'un contenu (message, image, vidéo) à se diffuser très rapidement auprès d'un grand nombre d'internautes via les plateformes de réseaux sociaux et de messagerie.