Qu'est-ce que l'Apprentissage Actif?
L’apprentissage actif, c’est quand les élèves agissent : débattent, construisent, jouent un rôle, collaborent, créent, au lieu de simplement écouter. C’est la différence entre regarder quelqu’un faire du vélo et monter soi-même en selle.
Freeman et al. (2014), PNAS meta-analysis
LE PROBLÈME
Le paradoxe du temps d’écran
La plupart des solutions EdTech promettent de rendre les classes « actives », mais les rendent en réalité passives devant un écran. Les outils de quiz comme Kahoot, Blooket ou Quizizz ne testent que la mémorisation superficielle (niveaux 1 et 2 de la taxonomie de Bloom), et non la réflexion de haut niveau que l’apprentissage actif est censé développer.
of K-12 teachers don’t have enough time for lesson planning and grading
Pew Research Center, 2024
higher failure rate in lecture-based classes vs. active learning
Freeman et al. (2014), PNAS
of teachers say student engagement has declined since 2019
Harris Poll / Discovery Education
LES MÉTHODES
7 catégories d’apprentissage actif
Discussion & Débat
Les élèves articulent, défendent et affinent leur pensée à travers un dialogue structuré.
Apprentissage Collaboratif
Simulation & Jeu de rôle
Enquête & Résolution de problèmes
Apprentissage par le jeu (Physique)
La compétition et le jeu qui incitent les élèves à bouger, construire et collaborer physiquement.
Création & Production
Réflexion & Évaluation
LA DIFFÉRENCE
Temps d’écran : nous contre le reste du monde
Temps d'écran estimé selon l'utilisation typique du produit
À une époque où les parents, les enseignants et l’Éducation nationale cherchent à réduire le temps d’écran, Flip Education est le seul outil EdTech qui utilise la technologie pour réduire l’usage du numérique en classe.
La Méthode
Chaque mission suit quatre phases
Une question provocante, une image ou une vidéo qui captive les élèves et crée une tension cognitive.
ÉcranL’enseignant donne les consignes, forme les groupes et distribue les supports imprimés.
Physique100 % physique. Les élèves débattent, construisent, négocient et collaborent.
PhysiqueRéflexion guidée, questions de synthèse, billet de sortie et transition vers le prochain cours.
ÉcranLES PREUVES
Validé par la science
L’efficacité du mode actif
Une méta-analyse de 225 études montre que les élèves suivant des cours en pédagogie active ont 1,5x moins de risques d’échouer que lors de cours magistraux.
Freeman et al. (2014), PNAS
Réduction des inégalités
L’apprentissage actif a réduit les écarts de réussite de 33 % sur les scores d’examen et de 45 % sur les taux de réussite pour les élèves issus de minorités.
Theobald et al. (2020), PNAS
Quiz ≠ Apprentissage
La ludification de type Kahoot augmente l’engagement immédiat mais ne montre aucune amélioration statistiquement significative des acquis scolaires.
Jones et al. (2019), SAGE Journals
LE PLAISIR COMME MOTEUR
Le plaisir n’est pas l’opposé de l’apprentissage
Engagement émotionnel et mémoire
L’émotion n’est pas séparée de la cognition : elle lui est essentielle. Les élèves qui vivent un engagement émotionnel forment des souvenirs plus solides et durables.
Immordino-Yang & Damasio (2007), We Feel, Therefore We Learn
L’état de "Flow" à l’école
Quand les élèves entrent dans un état de "flow", cet engagement profond où le défi correspond aux compétences, la motivation intrinsèque et les résultats augmentent.
Csikszentmihalyi, Flow: The Psychology of Optimal Experience
Mouvement et cognition
Le mouvement physique pendant l’apprentissage augmente le flux sanguin vers le cerveau, favorisant la neurogenèse et améliorant la concentration et la mémoire.
Ratey (2008), Spark: The Revolutionary New Science of Exercise and the Brain
Chaque méthodologie d’apprentissage actif développe des compétences sociales et émotionnelles : empathie, collaboration, autorégulation et raisonnement éthique.
Découvrez comment Flip intègre l’Apprentissage social et émotionnel →Découvrez pourquoi le plaisir est crucial pour les résultats scolaires →CURRICULUM-ALIGNED
Curriculum by country
Active learning missions aligned to each country's curriculum, organised by subject and year group.
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