Enseignement moral et civique · Première

Idées d’apprentissage actif

Le rôle des syndicats dans la démocratie sociale

Les élèves retiennent mieux les enjeux complexes quand ils les vivent concrètement. Ce thème, à la croisée du droit, de l’éthique et de l’engagement, demande une approche active pour que les lycéens comprennent les nuances entre légalité et légitimité. En mobilisant des débats, des recherches ciblées et des analyses de cas, ils acquièrent une vision nuancée du rôle des syndicats comme acteurs de la démocratie sociale.

• Programmes Officiels
• MEN: Lycee - Formes de l'engagement
• MEN: Lycee - Droit et vie en société

• 30–60 min
• Binômes → Classe entière
• 3 activités

Activité 01

• Débat formel
• 50 min · Petits groupes

Débat formel: La fin justifie-t-elle les moyens ?

À partir d'un cas concret (ex: décrochage de portraits, blocage de route pour le climat), les élèves débattent du caractère démocratique ou non de l'action. Ils doivent utiliser les concepts de légalité et de légitimité.

Expliquez le rôle historique et actuel des syndicats dans la défense des droits des travailleurs.

Conseil de facilitation

Pendant le débat, notez les arguments au tableau pour montrer visuellement comment les opinions évoluent ou se confrontent.

À observer

Proposez aux élèves le scénario suivant : 'Une nouvelle loi réduit les droits des salariés en matière de congés payés. Comment un syndicat pourrait-il réagir et quelles actions pourrait-il mener pour défendre les travailleurs ?' Demandez-leur de décrire au moins trois actions possibles et d'expliquer leur objectif.

• Analyser
• Évaluer
• Créer
• Autogestion
• Prise de décision

Activité 02

• Progettazione
• 60 min · Petits groupes

Progettazione: Les grandes figures de la désobéissance

Chaque groupe étudie un mouvement historique (Rosa Parks, les faucheurs d'OGM, Greenpeace). Ils présentent les objectifs, les méthodes utilisées et l'impact réel de l'action sur la législation.

Analysez les défis contemporains auxquels sont confrontés les syndicats en France.

À observer

Distribuez une courte dépêche d'actualité relatant une négociation sociale ou un conflit du travail. Demandez aux élèves d'identifier les acteurs (syndicats, patronat, État), les revendications principales et l'enjeu du dialogue social dans ce cas précis.

• Comprendre
• Appliquer
• Analyser
• Conscience de soi
• Conscience sociale
• Compétences relationnelles

Activité 03

• Penser-Partager-Présenter
• 30 min · Binômes

Penser-Partager-Présenter: L'activisme numérique

Les élèves réfléchissent à l'efficacité d'un hashtag ou d'une pétition en ligne par rapport à une manifestation physique. Ils comparent leurs avis sur ce que signifie 's'engager' à l'ère du web.

Justifiez l'importance du dialogue social pour la cohésion économique et sociale.

À observer

Sur un post-it, demandez à chaque élève d'écrire une phrase expliquant pourquoi le dialogue social est essentiel à la démocratie et une phrase résumant un défi actuel pour les syndicats en France.

• Comprendre
• Appliquer
• Analyser
• Conscience de soi
• Compétences relationnelles

Quelques notes pour enseigner cette unité

Commencez par ancrer les notions dans des exemples concrets et variés. Évitez de présenter la désobéissance civile comme une simple opposition au système, mais comme une stratégie encadrée par des principes éthiques et une volonté de réforme. Insistez sur les chartes et les déclarations des mouvements pour ancrer l’argumentation dans des sources fiables plutôt que dans des opinions spontanées.

Les élèves distinguent clairement les frontières entre actions légales et désobéissance civile, justifient leurs choix éthiques et identifient les mécanismes par lesquels les syndicats influencent le droit. Ils produisent des arguments structurés, s’appuient sur des exemples historiques ou contemporains, et relient ces actions à leurs propres valeurs citoyennes.

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Attention à ces idées reçues

• During Débat: La fin justifie-t-elle les moyens ?, les élèves pourraient croire que 'la désobéissance civile, c'est de l'anarchie'.

  Pendant ce débat, renvoyez les élèves aux chartes des mouvements de désobéissance civile (comme celle de Martin Luther King ou d’Extinction Rebellion) et demandez-leur d’identifier les principes éthiques qui encadrent ces actions. Utilisez ces documents pour corriger la confusion dès qu’elle apparaît.

• During Investigation: Les grandes figures de la désobéissance, certains élèves pensent que 'Toute manifestation est de la désobéissance civile'.

  Lors de cette recherche, insistez sur la distinction entre manifestations autorisées et actions de désobéissance. Demandez aux élèves de comparer des exemples historiques (grèves légales vs sit-ins illégaux) et de justifier leur classification à l’aide des critères juridiques fournis.

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Méthodes utilisées dans ce dossier

• Débat formel
• Progettazione
• Penser-Partager-Présenter