Les nouveaux défis de l'engagement · 3e Trimestre

L'engagement des jeunes et les nouvelles formes de militantisme

Les élèves explorent les motivations et les modalités de l'engagement des jeunes, notamment via les réseaux sociaux et les mouvements citoyens.

À propos de ce thème

Le cycle du carbone est un système complexe d'échanges entre quatre grands réservoirs : l'atmosphère, l'hydrosphère, la biosphère et la lithosphère. Ce chapitre explore comment les processus biologiques (photosynthèse, respiration) et géologiques (volcanisme, sédimentation carbonatée) régulent la quantité de CO2 atmosphérique, et donc le climat global.

En Première, l'accent est mis sur la perturbation de ce cycle par les activités humaines, notamment la combustion des énergies fossiles qui libère en quelques décennies du carbone stocké pendant des millions d'années. Les élèves apprennent à réaliser des bilans de flux et à comprendre les mécanismes de rétroaction. C'est un sujet crucial pour saisir les bases scientifiques du réchauffement climatique actuel.

Idées d'apprentissage actif

Atelier collaboratif : Le jeu du cycle du carbone

Les élèves représentent des atomes de carbone circulant entre les réservoirs. Ils lancent des dés pour déterminer leur prochain mouvement (ex: photosynthèse, dissolution, combustion). Ils comparent le cycle naturel et le cycle perturbé par l'homme.

⏱ 50 min·Petits groupes

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Analyse de données : Keeling et les carottes de glace

Les élèves tracent et analysent l'évolution du CO2 atmosphérique depuis 1958 (courbe de Keeling) et sur les 800 000 dernières années (données glaciaires). Ils identifient la rupture brutale liée à l'ère industrielle.

⏱ 45 min·Binômes

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Penser-Partager-Présenter: Les puits de carbone

Les élèves listent les moyens naturels et technologiques de stocker le carbone. Ils débattent de l'efficacité de la reforestation par rapport au captage industriel du CO2.

⏱ 30 min·Binômes

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Attention à ces idées reçues

Idée reçue courante

La respiration des êtres vivants est la cause du réchauffement climatique.

Ce qu'il faut enseigner à la place

La respiration fait partie du cycle court et équilibré par la photosynthèse. Le problème vient du carbone fossile (cycle long) qui est ajouté à l'atmosphère sans être compensé. Les schémas de flux aident à distinguer ces deux échelles de temps.

Idée reçue courante

L'océan peut absorber tout le CO2 que nous émettons.

Ce qu'il faut enseigner à la place

L'océan absorbe environ 25% de nos émissions, mais cela entraîne son acidification, ce qui menace la vie marine. De plus, sa capacité d'absorption diminue quand l'eau se réchauffe. L'expérimentation sur la solubilité des gaz aide à comprendre ce point.

Questions fréquentes

Qu'est-ce qu'un réservoir de carbone ?

C'est un compartiment de la planète qui stocke du carbone sous différentes formes : gaz dans l'atmosphère, matière organique dans les êtres vivants, ou roches calcaires dans la lithosphère.

Comment les roches stockent-elles le carbone ?

Le CO2 dissous dans l'eau réagit avec le calcium pour former du calcaire (carbonate de calcium). C'est le plus grand réservoir de carbone de la Terre, mais son renouvellement est très lent.

Quel est l'impact de la déforestation sur le cycle du carbone ?

Elle agit doublement : on supprime un puits de carbone (les arbres qui absorbent le CO2) et on libère souvent le carbone stocké dans le bois et le sol si la forêt est brûlée.

Pourquoi l'utilisation de jeux de simulation est-elle efficace pour ce thème ?

Le cycle du carbone implique des flux invisibles et des échelles de temps très différentes. En incarnant un atome de carbone, les élèves visualisent les blocages et les accélérations du système, ce qui rend la notion de 'déséquilibre du cycle' beaucoup plus intuitive.

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