Étude de cas

Analyse structurée d'une situation réelle complexe

30–50 min12–32 élèvesGroupes de travail en îlots avec dossiers documentaires

En un coup d'œil

Durée

30–50 min

Taille du groupe

12–32 élèves

Configuration de l'espace

Groupes de travail en îlots avec dossiers documentaires

Matériel

Dossier d'étude de cas (3 à 5 pages)
Grille d'analyse méthodologique
Support de présentation des conclusions

Taxonomie de Bloom

AnalyserÉvaluerCréer

Compétences de l'Apprentissage social et émotionnel

Prise de décisionMaîtrise de soi

Qu'est-ce que Étude de cas ?

L'Étude de Cas est une méthodologie d'apprentissage actif qui comble le fossé entre les connaissances théoriques et l'application réelle en demandant aux élèves de résoudre des problèmes complexes et ouverts basés sur des scénarios authentiques. Cette approche favorise les compétences cognitives de haut niveau, telles que l'évaluation et la synthèse, au sein d'un contexte social collaboratif. En ancrant l'apprentissage dans un cadre narratif, les élèves développent des ancrages cognitifs plus solides pour la rétention d'informations et améliorent leurs capacités de prise de décision. Contrairement au cours magistral, l'étude de cas transforme le rôle de l'enseignant : de source primaire d'information, il devient facilitateur de l'investigation. Ce basculement pédagogique encourage les élèves à naviguer dans l'ambiguïté, à identifier les données pertinentes et à défendre leurs conclusions face à la critique de leurs pairs. La recherche montre systématiquement que cette immersion dans une résolution de problèmes contextualisée augmente l'engagement et le transfert des acquis vers des situations professionnelles ou réelles. Elle est particulièrement efficace pour développer l'empathie et le raisonnement éthique, les élèves devant prendre en compte les perspectives et contraintes variées inhérentes au récit.

Idéal pour

Analyse de points de bascule historiquesÉvaluation de prises de décision et de leadershipCompréhension de systèmes complexes et d'arbitragesApplication du raisonnement historique à des parallèles modernes

Quand l'utiliser

Niveaux scolaires

CP–CE2 –CM1–6ème ✓5ème–3ème ★2nde–Tle ★

Adaptation par matière

Mathématiques ✓Français ★Sciences ★Histoire-Géographie ★Apprentissage social et émotionnel ★Arts plastiques ✓

Comment mettre en œuvre Étude de cas

Sélectionner ou rédiger un cas pertinent

Choisir un scénario narratif contenant un conflit central ou un point de décision crucial en lien avec les attendus du programme.

Fournir des questions de lecture guidée

Distribuer le cas accompagné de 3 à 5 questions d'amorce pour aider les élèves à identifier les parties prenantes, les contraintes et les données disponibles.

Animer un remue-méninges en petits groupes

Diviser la classe en groupes de 3 ou 4 pour analyser le problème et proposer au moins deux solutions potentielles basées sur les preuves fournies.

Mener une mise en commun collective

Diriger une discussion structurée où les groupes présentent leurs conclusions et défendent leur logique face aux questions des autres élèves.

Synthétiser et relier à la théorie

Conclure la séance en liant explicitement les résultats du cas aux concepts abstraits ou aux théories étudiés dans la séquence didactique.

Demander un bilan réflexif

Faire rédiger une brève réflexion individuelle sur l'évolution de leur point de vue durant le débat ou sur l'application possible de cette leçon à un autre contexte.

Preuves issues de la recherche

Bonney, K. M.

2015 · Journal of Microbiology & Biology Education, 16(1), 21-28

L'étude a révélé que les élèves formés par l'étude de cas présentaient des gains d'apprentissage nettement supérieurs et de meilleures performances aux examens nécessitant l'application de connaissances, comparativement aux formats de cours magistraux.

Yadav, A., Lundeberg, M., DeSchryver, M., Dirkin, K., Schiller, N. A., Maier, K., Herreid, C. F.

2007 · Journal of College Science Teaching, 37(1), 34-38

Les enseignants ont rapporté que les études de cas augmentaient considérablement l'engagement des élèves et amélioraient leur capacité à envisager un problème sous plusieurs angles tout en développant leur esprit critique.