Politik · Klasse 7

Ideen für aktives Lernen

Der Weg der Gesetzgebung: Von der Idee zum Gesetz

Aktives Lernen hilft den Schülern, die komplexe Rolle von Parteien im Gesetzgebungsprozess greifbar zu machen. Durch Stationenarbeit, Rollenspiele und Untersuchungen entwickeln sie ein differenziertes Bild, das über oberflächliche Vorstellungen hinausgeht. Die Methoden fördern nicht nur Fachwissen, sondern auch kritisches Denken und die Fähigkeit, politische Prozesse zu analysieren.

• KMK Bildungsstandards
• KMK: Sekundarstufe I - Fachwissen
• KMK: Sekundarstufe I - Methodenkompetenz

• 40–60 Min.
• Partnerarbeit → Ganze Klasse
• 3 Aktivitäten

Aktivität 01

• Lernen an Stationen
• 45 Min. · Kleingruppen

Lernen an Stationen: Das Parteien-Spektrum

An verschiedenen Stationen hängen Kurzzusammenfassungen der Programme der im Bundestag vertretenen Parteien zu einem Thema (z.B. Klimaschutz). Schüler ordnen diese auf einer Links-Rechts-Achse ein und begründen ihre Entscheidung.

Analysieren Sie, wer den größten Einfluss darauf hat, welche Gesetze im Bundestag diskutiert werden.

Moderationstipp

Stellen Sie sicher, dass jede Station beim 'Parteien-Spektrum' mit authentischen Materialien wie Parteiprogrammen oder aktuellen Stellungnahmen ausgestattet ist, um die Recherche zu erleichtern.

Worauf zu achten ist

Die Schüler erhalten eine Karte mit einer der Phasen des Gesetzgebungsprozesses (z.B. 'Erste Lesung'). Sie sollen in einem Satz erklären, was in dieser Phase geschieht und wer daran beteiligt ist. Anschließend notieren sie eine Frage, die sie zu dieser Phase noch haben.

• Erinnern
• Verstehen
• Anwenden
• Analysieren
• Selbststeuerung
• Beziehungsfähigkeit

Aktivität 02

• Rollenspiel
• 60 Min. · Ganze Klasse

Rollenspiel: Die Talkshow

Schüler schlüpfen in die Rollen von Vertretern verschiedener Parteien und diskutieren über ein aktuelles Jugendthema (z.B. kostenlose ÖPNV-Tickets). Sie müssen dabei die spezifischen Grundwerte ihrer Partei vertreten.

Erklären Sie, warum es oft lange dauert, bis ein Gesetz verabschiedet wird.

Moderationstipp

Beim 'Role Play' der Talkshow geben Sie den Schülern vorab konkrete Rollenbeschreibungen mit Zielen und Argumentationslinien, um die Diskussion zu strukturieren.

Worauf zu achten ist

Der Lehrer präsentiert einen vereinfachten Flussdiagramm-Entwurf des Gesetzgebungsprozesses mit Lücken. Die Schüler füllen die Lücken mit den korrekten Phasen und Akteuren aus. Der Lehrer überprüft die Antworten stichprobenartig.

• Anwenden
• Analysieren
• Bewerten
• Sozialbewusstsein
• Selbstwahrnehmung

Aktivität 03

• Forschungskreis
• 40 Min. · Kleingruppen

Forschungskreis: Parteiverbot - Ja oder Nein?

Schüler recherchieren die Hürden für ein Parteiverbot in Deutschland. Sie diskutieren in Kleingruppen, warum es so schwierig ist, eine Partei zu verbieten, und welche Rolle das Bundesverfassungsgericht dabei spielt.

Beurteilen Sie, wie die Interessen von Minderheiten im Gesetzgebungsprozess berücksichtigt werden.

Moderationstipp

Bei der 'Collaborative Investigation' zum Parteiverbot teilen Sie die Klasse in Gruppen auf, die jeweils eine andere Perspektive (z.B. Verfassungsrecht, Grundrechte, politische Stabilität) vertreten, um eine ausgewogene Debatte zu ermöglichen.

Worauf zu achten ist

Stellen Sie die Frage: 'Warum dauert es oft so lange, bis ein Gesetz verabschiedet wird?' Lassen Sie die Schüler in Kleingruppen diskutieren und anschließend ihre wichtigsten Argumente im Plenum vorstellen. Der Lehrer fasst die Kernpunkte zusammen.

• Analysieren
• Bewerten
• Erschaffen
• Selbststeuerung
• Selbstwahrnehmung

Einige Hinweise zum Unterrichten dieser Einheit

Erfahrene Lehrkräfte betonen, dass die Neutralität bei der Vermittlung politischer Themen entscheidend ist. Sie vermeiden wertende Aussagen und fokussieren stattdessen auf Fakten und Prozesse. Wichtig ist, dass die Schüler lernen, Informationen zu analysieren und verschiedene Standpunkte zu verstehen, ohne dass eine bestimmte politische Richtung bevorzugt wird. Gruppenarbeit und Diskussionen fördern dabei die aktive Auseinandersetzung mit dem Thema.

Am Ende der Einheit verstehen die Schüler, wie Parteien Interessen bündeln, Programme entwickeln und an der Gesetzgebung mitwirken. Sie erkennen Unterschiede zwischen Parteien sowie deren kontinuierliche Arbeit, auch außerhalb von Wahlzeiten. Die Schüler können den Gesetzgebungsprozess in Grundzügen erklären und die Rolle der Parteien darin einordnen.

---

Vorsicht vor diesen Fehlvorstellungen

• Während der Station Rotation 'Das Parteien-Spektrum' wird oft angenommen, dass alle Politiker einer Partei die gleiche Meinung vertreten.

  Beobachten Sie die Schüler bei der Recherche zu innerparteilichen Flügeln oder Abstimmungen ohne Fraktionszwang. Fordern Sie sie auf, konkrete Beispiele in Parteiprogrammen oder Medienberichten zu finden, die zeigen, dass es innerhalb von Parteien unterschiedliche Positionen gibt.

• Während der Diskussion in der 'Talkshow' wird angenommen, dass Parteien nur vor Wahlen aktiv sind.

  Halten Sie die Schüler dazu an, in ihren Rollen Beispiele für kontinuierliche Parteiarbeit zu nennen, z.B. durch Mitgliederversammlungen, Petitionen oder kommunale Projekte. Nutzen Sie dabei die vorbereiteten Rollenbeschreibungen, die solche Aktivitäten explizit einfordern.

---

In dieser Übersicht verwendete Methoden

• Lernen an Stationen
• Rollenspiel
• Forschungskreis