Gehlens Theorie der Institutionen
Die Schülerinnen und Schüler untersuchen Arnold Gehlens Theorie des Menschen als 'weltoffenes' und 'handlungsorientiertes' Wesen und seine Begründung von Institutionen.
Leitfragen
- Analysieren Sie Gehlens Argumentation, dass der Mensch ein 'Mängelwesen' ist und Institutionen als Entlastung dienen.
- Vergleichen Sie Gehlens Ansatz mit den Positionen von Scheler und Plessner hinsichtlich der Rolle der Kultur.
- Bewerten Sie die Aktualität von Gehlens Institutionentheorie im Kontext moderner Gesellschaften.
KMK Bildungsstandards
Über dieses Thema
Die Rolle der Medien hat sich von der klassischen 'vierten Gewalt' hin zu einer digital getriebenen Mediendemokratie gewandelt. In diesem Modul untersuchen die Schüler, wie Algorithmen, Filterblasen und soziale Netzwerke die politische Meinungsbildung beeinflussen. Es geht um die fundamentale Frage, ob ein gemeinsamer öffentlicher Diskursraum noch existiert oder ob die Fragmentierung der Öffentlichkeit den demokratischen Konsens untergräbt.
Gemäß den KMK-Standards zur Medienkompetenz lernen die Schüler, Quellen kritisch zu prüfen und die ökonomischen Logiken hinter Plattformen zu verstehen. Sie analysieren, wie Politiker soziale Medien zur direkten Kommunikation nutzen und welche Gefahren Desinformation für Wahlen darstellt. Dieses Thema profitiert enorm von kollaborativen Untersuchungen, bei denen Schüler reale Medienphänomene dekonstruieren und ihre Ergebnisse gegenseitig bewerten.
Ideen für aktives Lernen
Forschungskreis: Algorithmen-Check
In Kleingruppen untersuchen Schüler die Suchergebnisse zu einem kontroversen politischen Begriff auf verschiedenen Geräten und Profilen. Sie dokumentieren Unterschiede und präsentieren ihre Erkenntnisse über personalisierte Informationsräume.
Museumsgang: Fake News Dekonstruktion
An verschiedenen Stationen hängen Beispiele für Desinformationskampagnen aus aktuellen Wahlkämpfen. Die Schüler wandern umher, identifizieren Manipulationstechniken und notieren Gegenstrategien auf Plakaten.
Planspiel: Redaktionskonferenz
Schüler übernehmen die Rollen von Journalisten, Algorithmus-Designern und Werbekunden. Sie müssen entscheiden, welche Nachricht 'nach oben' gespült wird: Eine seriöse Analyse oder ein reißerischer Post mit hoher Klickrate.
Vorsicht vor diesen Fehlvorstellungen
Häufige FehlvorstellungAlgorithmen sind neutral, weil sie auf Mathematik basieren.
Was Sie stattdessen lehren sollten
Algorithmen sind auf bestimmte Ziele wie Verweildauer oder Interaktion programmiert, was politische Polarisierung fördern kann. Durch den Vergleich verschiedener Feeds erkennen Schüler die inhärente Selektivität dieser Systeme.
Häufige FehlvorstellungMedienkompetenz bedeutet nur, Fake News zu erkennen.
Was Sie stattdessen lehren sollten
Es geht auch um das Verständnis der ökonomischen Strukturen und der Agenda-Setting-Funktion von Medien. Aktive Analysen von Medienbesitzverhältnissen helfen, die tieferen Einflussebenen zu verstehen.
Vorgeschlagene Methoden
Bereit, dieses Thema zu unterrichten?
Erstellen Sie in Sekundenschnelle eine vollständige, unterrichtsfertige Mission für aktives Lernen.
Häufig gestellte Fragen
Was versteht man unter dem Begriff Mediendemokratie?
Wie gefährden Filterblasen den demokratischen Diskurs?
Welche Verantwortung haben soziale Netzwerke bei Wahlen?
Warum ist aktives Lernen bei Medienthemen so effektiv?
Mehr in Das Rätsel Mensch: Philosophische Anthropologie
Mensch als Mängelwesen: Scheler und Plessner
Die Schülerinnen und Schüler analysieren die Konzepte des Menschen als 'Mängelwesen' bei Scheler und Plessner und vergleichen ihre anthropologischen Ansätze.
2 methodologies
Leib-Seele-Problem: Dualismus bei Descartes
Die Schülerinnen und Schüler rekonstruieren Descartes' dualistische Position zum Leib-Seele-Problem und diskutieren dessen historische und systematische Bedeutung.
2 methodologies
Materialismus und Identitätstheorie
Die Schülerinnen und Schüler setzen sich mit materialistischen Ansätzen zum Leib-Seele-Problem auseinander, insbesondere der Identitätstheorie und ihrer Implikationen.
2 methodologies
Emergentismus und Funktionalismus
Die Schülerinnen und Schüler untersuchen emergentistische und funktionalistische Theorien als alternative Lösungsansätze für das Leib-Seele-Problem.
2 methodologies
Willensfreiheit: Kompatibilismus vs. Inkompatibilismus
Die Schülerinnen und Schüler analysieren die Debatte um Willensfreiheit im Kontext von Determinismus und Indeterminismus und die Positionen des Kompatibilismus und Inkompatibilismus.
2 methodologies