Terrorismus der RAF und der "Deutsche Herbst"
Die Schülerinnen und Schüler analysieren die Ursachen des RAF-Terrorismus und die Ereignisse des "Deutschen Herbstes" 1977.
Leitfragen
- Analysieren Sie die Ursachen für die Radikalisierung von Teilen der studentischen Bewegung zur RAF.
- Erklären Sie die Ereignisse des "Deutschen Herbstes" 1977.
- Beurteilen Sie, wie weit ein Staat gehen darf, um sich gegen Terror zu schützen.
KMK Bildungsstandards
Über dieses Thema
Kernspaltung ist der Prozess, bei dem schwere Kerne durch Neutronenbeschuss in leichtere Fragmente zerfallen und dabei enorme Energiemengen freisetzen. Die Schülerinnen und Schüler untersuchen die Bedingungen für eine Kettenreaktion und die Rolle von Moderatoren und Steuerstäben. Gemäß den KMK Standards steht hier die Bewertung der gesellschaftlichen Bedeutung und der Risiken der Kernenergie im Vordergrund.
Die Lernenden analysieren den Aufbau eines Kernreaktors und diskutieren Sicherheitskonzepte sowie das Problem der Endlagerung. Dieses Thema bietet Raum für kontroverse Debatten und die Reflexion über die deutsche Energiewende. Durch Simulationen von Kettenreaktionen begreifen die Schüler den Unterschied zwischen kontrollierten und unkontrollierten Prozessen (Reaktor vs. Waffe).
Ideen für aktives Lernen
Forschungskreis: Kettenreaktions-Modell
Schüler simulieren eine Kettenreaktion mit Mausefallen und Tischtennisbällen (oder einer digitalen Simulation). Sie untersuchen, wie die 'Moderatordichte' oder 'Steuerstäbe' die Ausbreitung beeinflussen.
Debatte: Kernkraft - Ja oder Nein?
Die Klasse debattiert über den Atomausstieg in Deutschland. Sie nutzen physikalische Fakten (CO2-Bilanz, Abfallproblem, Unfallrisiko), um ihre Positionen wissenschaftlich zu untermauern.
Museumsgang: Reaktortypen der Zukunft
Gruppen recherchieren Konzepte wie den Dual-Fluid-Reaktor oder Thorium-Reaktoren. Sie präsentieren die technischen Unterschiede und bewerten das Versprechen nach mehr Sicherheit.
Vorsicht vor diesen Fehlvorstellungen
Häufige FehlvorstellungEin Kernreaktor kann wie eine Atombombe explodieren.
Was Sie stattdessen lehren sollten
Physikalisch ist das aufgrund der geringen Anreicherung des Urans unmöglich. Eine Explosion wäre chemischer oder thermischer Natur (Dampfdruck), keine nukleare Detonation. Die Unterscheidung der Prozesse ist für eine sachliche Debatte wichtig.
Häufige FehlvorstellungModeratoren bremsen die Kettenreaktion.
Was Sie stattdessen lehren sollten
Moderatoren bremsen die Neutronen ab, was die Wahrscheinlichkeit für eine Spaltung erhöht (sie fördern also die Reaktion). Zum Bremsen der Reaktion dienen Steuerstäbe (Neutronenabsorber). Diese Verwechslung ist sehr häufig.
Vorgeschlagene Methoden
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Häufig gestellte Fragen
Warum braucht man einen Moderator?
Was ist eine kritische Masse?
Wie fördern Debatten über Kernkraft die Bewertungskompetenz?
Was passiert bei einer Kernschmelze?
Planungsvorlagen für Vom 19. Jahrhundert bis zur Gegenwart: Umbrüche und Kontinuitäten
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Eine Vorlage für Gesellschaftswissenschaften, die auf Quellenanalyse und historischem Denken basiert. Sie umfasst dokumentenbasierte Aufgaben, Diskussionen und den Wechsel der Perspektiven.
unit plannerGesellschaftswissenschaftliche Einheit
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rubricGeWi Bewertungsraster
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