Fallstudienanalyse

Tiefenanalyse eines Praxisbeispiels mit strukturierter Auswertung

30–50 min12–32 Schüler:innenGruppentische mit Platz für die Fallunterlagen

Auf einen Blick

Dauer

30–50 min

Gruppengröße

12–32 Schüler:innen

Raumgestaltung

Gruppentische mit Platz für die Fallunterlagen

Materialien

Fallstudien-Paket (3-5 Seiten)
Arbeitsblatt mit Analyseraster
Präsentationsvorlage

Bloom’sche Taxonomie

AnalysierenEvaluierenErschaffen

Kompetenzen für Soziales und Emotionales Lernen

Verantwortungsvolle EntscheidungsfindungSelbstmanagement

Was ist Fallstudienanalyse?

Die Fallstudienanalyse ist eine Methode des aktiven Lernens, die die Lücke zwischen theoretischem Wissen und praktischer Anwendung schließt, indem sie von den Lernenden verlangt, komplexe, offene Probleme auf der Grundlage authentischer Szenarien zu lösen. Dieser Ansatz funktioniert, weil er die „Fallmethode“ nutzt, um Denkprozesse höherer Ordnung wie Evaluation und Synthese in einem kollaborativen sozialen Kontext zu fördern. Durch die Einbettung des Lernens in einen narrativen Rahmen entwickeln die Schüler stärkere kognitive Anker für die Wissensretention und verbessern ihre Entscheidungsfähigkeit. Im Gegensatz zum Frontalunterricht verschiebt sich die Rolle der Lehrkraft von der primären Informationsquelle hin zum Moderator von Untersuchungsprozessen. Dieser pädagogische Wandel ermutigt die Lernenden, mit Mehrdeutigkeiten umzugehen, relevante Daten zu identifizieren und ihre Schlussfolgerungen gegenüber der Kritik von Gleichaltrigen zu verteidigen. Die Forschung zeigt durchweg, dass dieses Eintauchen in kontextualisierte Problemlösungen das Engagement steigert und den Transfer des Gelernten auf berufliche oder lebensnahe Situationen verbessert. Sie ist besonders effektiv für die Entwicklung von Empathie und ethischem Urteilsvermögen, da die Lernenden die vielfältigen Perspektiven und Sachzwänge der Fallgeschichte berücksichtigen müssen.

Ideal für

Analyse historischer WendepunkteBewertung von FührungsentscheidungenVerständnis komplexer Systeme und AbwägungsprozesseAnwendung historischen Denkens auf moderne Parallelen

Anwendungszeitpunkt

Altersstufen

Kl. 1–2 –Kl. 3–5 ✓Kl. 6–8 ★Kl. 9–12 ★

Eignung nach Fach

Mathematik ✓Deutsch ★Naturwissenschaften ★Geschichte/Sozialkunde ★Soziales und Emotionales Lernen ★Kunst ✓

Durchführung von Fallstudienanalyse

Relevanten Fall auswählen oder entwerfen

Wählen Sie ein narrativ gestaltetes Szenario, das einen zentralen Konflikt oder einen Entscheidungspunkt enthält, der für Ihre Lehrplanstandards relevant ist.

Leitfragen zur Lektüre bereitstellen

Verteilen Sie den Fall zusammen mit 3–5 Impulsfragen, die die Lernenden dazu anleiten, die wichtigsten Akteure, Einschränkungen und verfügbaren Daten zu identifizieren.

Brainstorming in Kleingruppen moderieren

Teilen Sie die Klasse in Gruppen von 3–4 Personen auf, um das Problem zu analysieren und mindestens zwei verschiedene Lösungsansätze auf Basis der Belege zu erarbeiten.

Auswertung im Plenum durchführen

Leiten Sie eine strukturierte Diskussion, in der die Gruppen ihre Ergebnisse präsentieren und ihre Logik gegen Rückfragen anderer Mitschüler verteidigen.

Synthese und Theoriebezug herstellen

Schließen Sie die Stunde ab, indem Sie die Ergebnisse des Falls explizit mit den abstrakten Konzepten oder Theorien verknüpfen, die in der Unterrichtseinheit behandelt werden.

Reflektierende Zusammenfassung beauftragen

Lassen Sie die Lernenden eine kurze individuelle Reflexion darüber schreiben, wie sich ihre Perspektive während der Diskussion verändert hat oder wie sie das Gelernte auf einen anderen Kontext übertragen würden.

Forschungsergebnisse

Bonney, K. M.

2015 · Journal of Microbiology & Biology Education, 16(1), 21-28

Die Studie ergab, dass Lernende, die mit Fallstudien unterrichtet wurden, signifikant höhere Lernzuwächse und bessere Leistungen bei Prüfungsfragen zeigten, die die Anwendung von Wissen erforderten, im Vergleich zu traditionellen Vorlesungsformaten.

Yadav, A., Lundeberg, M., DeSchryver, M., Dirkin, K., Schiller, N. A., Maier, K., Herreid, C. F.

2007 · Journal of College Science Teaching, 37(1), 34-38

Lehrkräfte berichteten, dass Fallstudien das Engagement der Studierenden erheblich steigerten und die Fähigkeit verbesserten, ein Problem aus mehreren Perspektiven zu betrachten und gleichzeitig kritisches Denken zu entwickeln.