La crise de la représentation politique
Les élèves réfléchissent aux causes et aux manifestations de la défiance envers les élus et les institutions politiques.
Questions clés
- Analysez les facteurs contribuant à la crise de la représentation politique en France.
- Évaluez l'impact de l'abstentionnisme sur la légitimité démocratique.
- Expliquez les attentes des citoyens vis-à-vis de leurs représentants politiques.
Programmes Officiels
À propos de ce thème
Les services écosystémiques sont les bénéfices directs ou indirects que les sociétés humaines tirent du bon fonctionnement des écosystèmes. On les classe généralement en quatre catégories : services de support (photosynthèse), de régulation (climat, pollinisation), d'approvisionnement (nourriture, bois) et culturels (loisirs, esthétique). Ce concept permet de quantifier la valeur de la nature au-delà de l'aspect purement éthique.
En Première, l'étude de ces services souligne notre dépendance vitale à la biodiversité. Les élèves analysent comment les activités humaines peuvent dégrader ces services et quelles sont les conséquences économiques et sanitaires. C'est un sujet qui fait le pont entre l'écologie scientifique et les enjeux de développement durable, idéal pour des travaux de groupe sur des projets d'aménagement du territoire.
Idées d'apprentissage actif
Galerie marchande: La valeur de ma forêt
Des posters présentent différents services rendus par une forêt locale. Les élèves circulent et doivent évaluer l'importance de chaque service pour leur vie quotidienne et proposer des mesures pour les protéger.
Simulation économique : Le coût de la pollinisation
Les élèves comparent le coût de la pollinisation naturelle par les abeilles avec celui d'une pollinisation manuelle ou robotisée dans une exploitation fruitière. Ils discutent de la notion de 'gratuité' des services naturels.
Penser-Partager-Présenter: Nature en ville
Quels services écosystémiques une toiture végétalisée ou un parc urbain apportent-ils ? Les élèves listent les bénéfices (fraîcheur, gestion des eaux, bien-être) et partagent leurs idées pour améliorer leur lycée.
Attention à ces idées reçues
Idée reçue couranteLa technologie pourra remplacer tous les services de la nature.
Ce qu'il faut enseigner à la place
Certains services, comme le cycle de l'eau ou la formation des sols, sont impossibles à reproduire artificiellement à grande échelle. L'étude de cas sur l'échec de certains systèmes clos (type Biosphère 2) illustre bien cette limite.
Idée reçue couranteLes services écosystémiques ne concernent que les pays ruraux.
Ce qu'il faut enseigner à la place
Les villes dépendent massivement des zones rurales pour l'eau potable, la nourriture et la régulation de l'air. Les schémas d'interdépendance ville-campagne aident à corriger cette vision urbaine centrée.
Méthodologies suggérées
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Questions fréquentes
Qu'est-ce qu'un service de régulation ?
Peut-on mettre un prix sur la nature ?
Comment la perte de biodiversité affecte-t-elle ces services ?
Pourquoi le concept de services écosystémiques est-il motivant pour les élèves ?
Modèles de planification pour Société, État et Démocratie : Les Fondements de la Cohésion
Histoire-Géo
Un modèle conçu pour l'analyse de sources primaires, la pensée historique et l'éducation civique. Il propose des activités documentaires, des débats et des études de perspectives.
unit plannerSéquence Histoire-Géo
Planifiez une séquence d'histoire-géographie-EMC fondée sur des sources primaires, la pensée historique et l'engagement civique. Les élèves analysent des documents et construisent des raisonnements argumentés sur des questions historiques et contemporaines.
rubricGrille Histoire-Géo
Créez une grille pour les questions sur documents, les argumentations historiques, les exposés ou les débats, qui évalue la pensée historique, l'usage de preuves et la prise en compte de perspectives multiples.
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