Politik · Klasse 7

Ideen für aktives Lernen

Die Rolle von Gewerkschaften und Arbeitgebern

Aktives Lernen eignet sich hier besonders, weil die Themen Gewerkschaften und Arbeitgeberverbände stark von Perspektiven und Interessenskonflikten geprägt sind. Durch praktische Übungen wie Rollenspiele und Debatten werden abstrakte Zusammenhänge greifbar und die Lernenden entwickeln ein tieferes Verständnis für die Balance zwischen sozialen und wirtschaftlichen Zielen.

KMK BildungsstandardsKMK: Sekundarstufe I - FachwissenKMK: Sekundarstufe I - Systemkompetenz

20–45 Min.Partnerarbeit → Ganze Klasse4 Aktivitäten

Aktivität 01

Rollenspiel45 Min. · Kleingruppen

Rollenspiel: Tarifverhandlungen

Die Klasse teilt sich in Gruppen auf: Arbeitnehmerseite, Arbeitgeberseite und Schlichter. Jede Gruppe bereitet Argumente vor und verhandelt einen Tarifvertrag. Am Ende wird ein Kompromiss protokolliert.

Erklären Sie die Bedeutung von Tarifverhandlungen für die Arbeitsbedingungen.

ModerationstippLegen Sie für das Rollenspiel klare Verhandlungsziele fest, damit die Schülerinnen und Schüler fokussiert bleiben und nicht in Streit abgleiten.

Worauf zu achten istTeilen Sie die Klasse in zwei Gruppen: eine repräsentiert die Gewerkschaft, die andere die Arbeitgeber. Geben Sie beiden Gruppen eine fiktive Situation (z.B. eine Erhöhung der Produktionskosten) und lassen Sie sie ihre Positionen und Forderungen für eine Tarifverhandlung formulieren. Leiten Sie anschließend eine Diskussion, in der die Gruppen ihre Argumente austauschen und nach Kompromissen suchen.

AnwendenAnalysierenBewertenSozialbewusstseinSelbstwahrnehmung

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Aktivität 02

Debatte30 Min. · Partnerarbeit

Vergleichsposter: Interessen

In Paaren erstellen Schülerinnen und Schüler ein Poster, das Interessen von Arbeitnehmern und Arbeitgebern gegenüberstellt. Sie ergänzen Beispiele aus der Realität und präsentieren es der Klasse.

Vergleichen Sie die Interessen von Arbeitnehmern und Arbeitgebern.

ModerationstippHalten Sie beim Vergleichsposter die Kategorien eng, damit die Schülerinnen und Schüler nicht zu allgemein werden.

Worauf zu achten istLassen Sie die Schülerinnen und Schüler auf einer Karteikarte zwei zentrale Interessen eines Arbeitnehmers und zwei zentrale Interessen eines Arbeitgebers notieren. Bitten Sie sie anschließend, eine kurze Erklärung zu verfassen, warum Streiks und Aussperrungen als letztes Mittel in Arbeitskämpfen eingesetzt werden.

AnalysierenBewertenErschaffenSelbststeuerungEntscheidungsfähigkeit

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Aktivität 03

Debatte40 Min. · Ganze Klasse

Debatte: Streiks rechtfertigen?

Die Klasse diskutiert in zwei Teams, ob Streiks in der modernen Arbeitswelt noch notwendig sind. Jede Seite bringt Vor- und Nachteile mit Beispielen.

Beurteilen Sie die Rolle von Streiks und Aussperrungen in der Arbeitswelt.

ModerationstippBegrenzen Sie die Debatte auf 10 Minuten pro Seite, um hitzige Diskussionen zu vermeiden und Raum für Reflexion zu lassen.

Worauf zu achten istStellen Sie den Lernenden folgende Frage: 'Warum ist die Tarifautonomie wichtig für die Soziale Marktwirtschaft?' Bitten Sie sie, ihre Antwort kurz schriftlich zu begründen und dabei die Begriffe 'Gewerkschaft', 'Arbeitgeberverband' und 'Tarifvertrag' zu verwenden.

AnalysierenBewertenErschaffenSelbststeuerungEntscheidungsfähigkeit

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Aktivität 04

Debatte20 Min. · Einzelarbeit

Recherchekarten: Verbände

Individuell recherchieren Lernende eine Gewerkschaft oder einen Arbeitgeberverband, erstellen eine Karte mit Funktionen und Beispielen und tauschen sie aus.

Erklären Sie die Bedeutung von Tarifverhandlungen für die Arbeitsbedingungen.

ModerationstippStellen Sie für die Recherchekarten sicher, dass die Schülerinnen und Schüler konkrete Beispiele aus Tarifverträgen nutzen.

AnalysierenBewertenErschaffenSelbststeuerungEntscheidungsfähigkeit

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Vorlagen

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Einige Hinweise zum Unterrichten dieser Einheit

Lehrkräfte sollten dieses Thema durch Perspektivwechsel und konkrete Beispiele vermitteln. Vermeiden Sie trockene Theorie und setzen Sie stattdessen auf lebensnahe Fälle wie aktuelle Tarifkonflikte. Wichtig ist, dass die Lernenden verstehen, dass beide Seiten – Gewerkschaften und Arbeitgeberverbände – im Interesse der Gesellschaft agieren, auch wenn ihre Ziele unterschiedlich sind.

Erfolgreiches Lernen zeigt sich darin, dass die Schülerinnen und Schüler die Rollen von Gewerkschaften und Arbeitgeberverbänden differenziert erklären können. Sie sollten in der Lage sein, Tarifverhandlungen als Verhandlungsprozess zu begreifen und die Bedeutung von Kompromissen für die Soziale Marktwirtschaft zu erkennen.

Vorsicht vor diesen Fehlvorstellungen

Während des Rollenspiels zur Tarifverhandlung beobachten Sie, dass einige Schülerinnen und Schüler annehmen, dass Gewerkschaften nur höhere Löhne fordern und Streiks grundlos sind.
Nutzen Sie die konkreten Forderungen der Schülerinnen und Schüler aus dem Rollenspiel, um zu zeigen, dass Gewerkschaften auch Arbeitszeiten, Urlaubsansprüche und Sicherheitsstandards verhandeln. Stellen Sie die Frage: 'Welche Forderungen würden Sie stellen, wenn Sie selbst in einer gefährlichen Branche arbeiten?'
Während der Debatte zur Rechtfertigung von Streiks hören Sie, dass Arbeitgeberverbände pauschal als Hindernis für Arbeitnehmerinteressen dargestellt werden.
Beziehen Sie sich auf die Positionen der Schülerinnen und Schüler aus der Debatte und fragen Sie: 'Wie würde die Wirtschaft reagieren, wenn Löhne und Arbeitsbedingungen ohne Ausgleich stark steigen? Zeigen Sie Beispiele für Unternehmen, die durch faire Tarifverträge Wettbewerbsfähigkeit behalten.'
Während der Arbeit mit den Recherchekarten stellen Sie fest, dass einige Schülerinnen und Schüler glauben, Tarifverträge gelten nur für Gewerkschaftsmitglieder.
Verweisen Sie auf die Recherchekarten und fragen Sie konkret: 'Warum ist es wichtig, dass Tarifverträge auch für Nicht-Mitglieder gelten? Diskutieren Sie mit der Klasse, wie flächendeckende Tarifverträge den Arbeitsmarkt stabilisieren.'

In dieser Übersicht verwendete Methoden

Mehr in Wirtschaft und Gesellschaft: Konsum und Verantwortung

Der Jugendliche als Konsument: Werbung und Einfluss

Die Schülerinnen und Schüler analysieren den Einfluss von Werbung und Gruppenzwang auf das Kaufverhalten Jugendlicher.

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Umgang mit Geld: Taschengeld und Schuldenfallen

Die Schülerinnen und Schüler lernen den verantwortungsvollen Umgang mit Geld und die Gefahren der Verschuldung kennen.

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Soziale Marktwirtschaft: Freiheit und Ausgleich

Die Schülerinnen und Schüler untersuchen das Spannungsfeld zwischen wirtschaftlicher Freiheit und staatlicher Absicherung in der Sozialen Marktwirtschaft.

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Globalisierung im Kleiderschrank: Lieferketten

Die Schülerinnen und Schüler analysieren globale Lieferketten am Beispiel von Kleidung und deren ethische Fragen.

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Fairer Handel: Eine Alternative zum Massenkonsum?

Die Schülerinnen und Schüler diskutieren das Konzept des Fairen Handels als Möglichkeit, globale Ungerechtigkeiten zu mindern.

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