Biodiversität und Artenschutz

Aktive Methoden wie Stationenlernen oder Rollenspiele machen die komplexen Zusammenhänge von Biodiversität und Artenschutz für Schülerinnen und Schüler greifbar und relevant. Durch handlungsorientiertes Lernen verstehen sie nicht nur die globalen Probleme, sondern erkennen auch ihre eigene Rolle im lokalen Handlungsfeld.

• Klasse 13
• Herausforderungen der Demokratie: Politische Partizipation und Globale Ordnung
• 4 Aktivitäten
• 45 Min.–60 Min.

Lernziele

1. Erklären Sie die ökologischen und ökonomischen Funktionen der Biodiversität für menschliche Gesellschaften.
2. Analysieren Sie die kausalen Zusammenhänge zwischen menschlichen Aktivitäten (Landwirtschaft, Urbanisierung, Klimawandel) und dem globalen Artensterben.
3. Bewerten Sie die Wirksamkeit und die Herausforderungen der Umsetzung internationaler Artenschutzabkommen wie CITES und der CBD anhand von Fallbeispielen.
4. Entwerfen Sie eine lokale Maßnahme zur Förderung der Biodiversität und des Artenschutzes in Ihrem schulischen Umfeld oder Ihrer Gemeinde.

Lernen an Stationen

⏱ 50 Min.·Kleingruppen

Lernen an Stationen: Ursachen des Artensterbens

Richten Sie fünf Stationen ein: Habitatverlust (Videos zu Abholzung), Übernutzung (Fischereimodelle), Verschmutzung (Plastikmüll-Experimente), invasive Arten (Karten zu Ausbreitung) und Klimawandel (Graphen zu Korallenbleiche). Gruppen rotieren alle 10 Minuten, notieren Beispiele und Lösungsvorschläge. Abschließende Plenumdiskussion synthetisiert Erkenntnisse.

Vorbereitung & Details

Erklären Sie die Bedeutung der Biodiversität für Ökosysteme und den Menschen.

Moderationstipp: Stellen Sie beim Stationenlernen zu den Ursachen des Artensterbens an jeder Station eine klare Frage oder Aufgabe, die die Gruppe direkt bearbeiten muss, um Diskussionen zu strukturieren.

Setup: Im Raum verteilte Tische/Stationen

Materials: Stationskarten mit Arbeitsanweisungen, Unterschiedliche Materialien je Station, Timer für die Rotation

• Erinnern
• Verstehen
• Anwenden
• Analysieren
• Selbststeuerung
• Beziehungsfähigkeit

Debatte

⏱ 45 Min.·Kleingruppen

Debatte: Wirksamkeit von Artenschutzabkommen

Teilen Sie die Klasse in Pro- und Kontra-Gruppen zu CBD oder CITES auf. Jede Gruppe recherchiert 10 Minuten Fakten zu Erfolgen und Kritikpunkten. Führen Sie eine strukturierte Debatte mit Redezeitlimits durch, gefolgt von Abstimmung und Reflexion.

Vorbereitung & Details

Analysieren Sie die Hauptursachen des globalen Artensterbens.

Moderationstipp: Bereiten Sie für die Debatte zu Artenschutzabkommen Pro- und Kontra-Argumente als vorbereitete Karten vor, damit alle Schülerinnen und Schüler unabhängig von Vorwissen teilnehmen können.

Setup: Zwei sich gegenüberstehende Teams, Sitzplätze für das Publikum

Materials: Thesenkarte für die Debatte, Recherche-Dossier für jede Seite, Bewertungsbogen für das Publikum, Stoppuhr

• Analysieren
• Bewerten
• Erschaffen
• Selbststeuerung
• Entscheidungsfähigkeit

Projektbasiertes Lernen

⏱ 60 Min.·Partnerarbeit

Projektbasiertes Lernen: Lokaler Biodiversitätsplan

Paare inventarisieren Arten im Schulgarten oder Park mit Apps wie iNaturalist. Sie identifizieren Bedrohungen und entwerfen einen Schutzplan mit Maßnahmen. Präsentationen im Plenum vergleichen lokale mit globalen Ansätzen.

Vorbereitung & Details

Bewerten Sie die Effektivität internationaler Abkommen zum Artenschutz.

Moderationstipp: Führen Sie beim lokalen Biodiversitätsplan eine gemeinsame Kartierung des Schulgeländes durch, um eine gemeinsame Grundlage für die Planung zu schaffen.

Setup: Flexible Lernumgebung mit Zugang zu Materialien und moderner Technik

Materials: Project Brief mit einer Leitfrage, Planungsvorlage und Zeitplan, Bewertungsraster (Rubric) mit Meilensteinen, Präsentationsmaterialien

• Anwenden
• Analysieren
• Bewerten
• Erschaffen
• Selbststeuerung
• Beziehungsfähigkeit
• Entscheidungsfähigkeit

Rollenspiel

⏱ 50 Min.·Ganze Klasse

Rollenspiel: Verhandlungen zum Artenschutz

Schüler verkörpern Rollen wie NGOs, Regierungen oder Unternehmen bei einer fiktiven CBD-Konferenz. Sie verhandeln Ziele und Kompromisse basierend auf realen Fakten. Abschließende Evaluation bewertet Fairness und Umsetzbarkeit.

Vorbereitung & Details

Erklären Sie die Bedeutung der Biodiversität für Ökosysteme und den Menschen.

Moderationstipp: Legen Sie beim Rollenspiel zu Verhandlungen zum Artenschutz klare Rollenprofile vor, die wirtschaftliche, ökologische und politische Perspektiven abbilden.

Setup: Spielfläche oder entsprechend angeordnete Tische für das Szenario

Materials: Rollenkarten mit Hintergrundinfos und Zielen, Szenario-Briefing

• Anwenden
• Analysieren
• Bewerten
• Sozialbewusstsein
• Selbstwahrnehmung

Dieses Thema unterrichten

Erfahrene Lehrkräfte betonen die Bedeutung lokaler Bezüge, um globale Probleme wie das Artensterben greifbar zu machen. Vermeiden Sie abstrakte Zahlen ohne Kontext; nutzen Sie stattdessen IPBES-Daten in Verbindung mit regionalen Beispielen. Peer-Teaching und kooperative Lernformen fördern nachhaltiges Verständnis, da Schülerinnen und Schüler ihre Erkenntnisse aktiv diskutieren und anwenden müssen.

Was Sie erwartet

Erfolgreiches Lernen zeigt sich darin, dass Schülerinnen und Schüler Ursachen des Artensterbens benennen und in Beziehung zu konkreten menschlichen Aktivitäten setzen können. Sie argumentieren sachlich in Debatten und entwickeln im Projekt lokale Lösungsansätze, die über theoretisches Wissen hinausgehen.

Vorsicht vor diesen Fehlvorstellungen

Häufige Fehlvorstellung

Während des Stationenlernens zur Ursachen des Artensterbens hört man: 'Biodiversität betrifft nur seltene Tiere und Pflanzen.'

Was Sie stattdessen lehren sollten

Nutzen Sie die Station zur genetischen Vielfalt, um gemeinsam mit den Schülerinnen und Schülern zu erarbeiten, dass auch Alltagsarten wie Weizen oder Bienen genetische Vielfalt aufweisen. Fordern Sie sie auf, im Schulumfeld Beispiele für genetische und ökologische Vielfalt zu dokumentieren.

Häufige Fehlvorstellung

Während der Debatte zu Artenschutzabkommen wird geäußert: 'Artensterben ist ein natürlicher Prozess ohne menschlichen Einfluss.'

Was Sie stattdessen lehren sollten

Nutzen Sie die Debatte, um die IPBES-Daten aus dem Stationenlernen aufzugreifen und in Kleingruppen die menschlichen Hauptursachen mit den natürlichen Raten zu vergleichen. Lassen Sie die Gruppen ihre Ergebnisse visualisieren und im Plenum vorstellen.

Häufige Fehlvorstellung

Während des Rollenspiels zu Verhandlungen zum Artenschutz wird argumentiert: 'Internationale Abkommen lösen das Artensterben allein.'

Was Sie stattdessen lehren sollten

Beziehen Sie in das Rollenspiel eine Station ein, in der die Schülerinnen und Schüler die Umsetzung von Abkommen wie CITES in nationales Recht analysieren. Fordern Sie sie auf, die Abhängigkeiten von politischen und wirtschaftlichen Rahmenbedingungen in ihren Rollen zu berücksichtigen.

Ideen zur Lernstandserhebung

Diskussionsfrage

Nach der Debatte zu Artenschutzabkommen wählen die Gruppen je ein internationales Abkommen (z.B. CITES, CBD) und präsentieren in einer Gallery-Walk die Hauptziele, Mechanismen sowie drei konkrete Erfolge oder Misserfolge. Die Präsentationen werden durch die Mitschülerinnen und Mitschüler mit einer Feedback-Matrix bewertet.

Lernstandskontrolle

Nach dem Stationenlernen zur Ursachen des Artensterbens füllen die Schülerinnen und Schüler einen Exit-Ticket aus, auf dem sie zwei Hauptursachen nennen und jeweils eine konkrete menschliche Aktivität als Beispiel anführen. Zusätzlich formulieren sie eine mögliche Maßnahme zur Bekämpfung einer dieser Ursachen.

Kurze Überprüfung

Während des lokalen Biodiversitätsplans erhalten die Schülerinnen und Schüler eine Liste von fünf Ökosystemdienstleistungen. Sie tragen in Partnerarbeit zu jeder Dienstleistung ein, wie die Biodiversität diese ermöglicht und welche Konsequenzen ein Verlust hätte. Die Ergebnisse werden im Plenum verglichen und diskutiert.

Erweiterungen & Unterstützung

• Fordern Sie leistungsstärkere Schülerinnen und Schüler auf, während des Stationenlernens eine eigene Ursache des Artensterbens zu recherchieren und eine lokale Lösungsstrategie zu entwickeln.
• Unterstützen Sie Schülerinnen und Schüler mit Schwierigkeiten beim lokalen Biodiversitätsplan durch vorgefertigte Steckbriefe typischer heimischer Arten und Ökosysteme.
• Vertiefen Sie das Thema im Anschluss an das Rollenspiel durch eine Exkursion zu einer lokalen Naturschutzorganisation oder einem Projekt zur Renaturierung.

Schlüsselvokabular

Biodiversität	Die Vielfalt des Lebens auf allen Ebenen, einschließlich der genetischen Vielfalt, der Artenvielfalt und der Vielfalt von Ökosystemen.
Artensterben	Das Aussterben von Arten in einem Ausmaß, das deutlich über der natürlichen Hintergrundrate liegt, oft verursacht durch menschliche Einflüsse.
Habitatfragmentierung	Die Zerstörung oder Aufteilung eines Lebensraums in kleinere, isolierte Flächen, was die Populationsgröße und genetische Vielfalt von Arten reduziert.
Invasive Arten	Nicht-heimische Arten, die sich in einem neuen Ökosystem etablieren und heimische Arten verdrängen oder das Ökosystem schädigen.
Ökosystemdienstleistungen	Die direkten und indirekten Vorteile, die Menschen aus Ökosystemen ziehen, wie z.B. sauberes Wasser, Bestäubung von Nutzpflanzen und Klimaregulation.