Politik · Klasse 13

Ideen für aktives Lernen

Biodiversität und Artenschutz

Aktive Methoden wie Stationenlernen oder Rollenspiele machen die komplexen Zusammenhänge von Biodiversität und Artenschutz für Schülerinnen und Schüler greifbar und relevant. Durch handlungsorientiertes Lernen verstehen sie nicht nur die globalen Probleme, sondern erkennen auch ihre eigene Rolle im lokalen Handlungsfeld.

• KMK Bildungsstandards
• KMK: Sekundarstufe II - Nachhaltige Entwicklung
• KMK: Sekundarstufe II - Ethische Reflexion

• 45–60 Min.
• Partnerarbeit → Ganze Klasse
• 4 Aktivitäten

Aktivität 01

• Lernen an Stationen
• 50 Min. · Kleingruppen

Lernen an Stationen: Ursachen des Artensterbens

Richten Sie fünf Stationen ein: Habitatverlust (Videos zu Abholzung), Übernutzung (Fischereimodelle), Verschmutzung (Plastikmüll-Experimente), invasive Arten (Karten zu Ausbreitung) und Klimawandel (Graphen zu Korallenbleiche). Gruppen rotieren alle 10 Minuten, notieren Beispiele und Lösungsvorschläge. Abschließende Plenumdiskussion synthetisiert Erkenntnisse.

Erklären Sie die Bedeutung der Biodiversität für Ökosysteme und den Menschen.

Moderationstipp

Stellen Sie beim Stationenlernen zu den Ursachen des Artensterbens an jeder Station eine klare Frage oder Aufgabe, die die Gruppe direkt bearbeiten muss, um Diskussionen zu strukturieren.

Worauf zu achten ist

Teilen Sie die Klasse in Kleingruppen auf und geben Sie jeder Gruppe ein internationales Abkommen zum Artenschutz (z.B. CITES, CBD). Lassen Sie die Gruppen die Hauptziele, die wichtigsten Mechanismen und drei konkrete Erfolge oder Misserfolge bei der Umsetzung diskutieren und präsentieren.

• Erinnern
• Verstehen
• Anwenden
• Analysieren
• Selbststeuerung
• Beziehungsfähigkeit

Aktivität 02

• Debatte
• 45 Min. · Kleingruppen

Debatte: Wirksamkeit von Artenschutzabkommen

Teilen Sie die Klasse in Pro- und Kontra-Gruppen zu CBD oder CITES auf. Jede Gruppe recherchiert 10 Minuten Fakten zu Erfolgen und Kritikpunkten. Führen Sie eine strukturierte Debatte mit Redezeitlimits durch, gefolgt von Abstimmung und Reflexion.

Analysieren Sie die Hauptursachen des globalen Artensterbens.

Moderationstipp

Bereiten Sie für die Debatte zu Artenschutzabkommen Pro- und Kontra-Argumente als vorbereitete Karten vor, damit alle Schülerinnen und Schüler unabhängig von Vorwissen teilnehmen können.

Worauf zu achten ist

Bitten Sie die Schülerinnen und Schüler, auf einer Karteikarte zwei Hauptursachen des Artensterbens zu nennen und für jede Ursache eine konkrete menschliche Aktivität als Beispiel anzuführen. Anschließend sollen sie eine mögliche Maßnahme zur Bekämpfung einer dieser Ursachen formulieren.

• Analysieren
• Bewerten
• Erschaffen
• Selbststeuerung
• Entscheidungsfähigkeit

Aktivität 03

• Projektbasiertes Lernen
• 60 Min. · Partnerarbeit

Projektbasiertes Lernen: Lokaler Biodiversitätsplan

Paare inventarisieren Arten im Schulgarten oder Park mit Apps wie iNaturalist. Sie identifizieren Bedrohungen und entwerfen einen Schutzplan mit Maßnahmen. Präsentationen im Plenum vergleichen lokale mit globalen Ansätzen.

Bewerten Sie die Effektivität internationaler Abkommen zum Artenschutz.

Moderationstipp

Führen Sie beim lokalen Biodiversitätsplan eine gemeinsame Kartierung des Schulgeländes durch, um eine gemeinsame Grundlage für die Planung zu schaffen.

Worauf zu achten ist

Stellen Sie eine Liste von fünf Ökosystemdienstleistungen bereit. Die Schülerinnen und Schüler sollen zu jeder Dienstleistung eine kurze Erklärung abgeben, wie die Biodiversität diese Dienstleistung ermöglicht und welche Konsequenzen ein Verlust der Biodiversität hätte.

• Anwenden
• Analysieren
• Bewerten
• Erschaffen
• Selbststeuerung
• Beziehungsfähigkeit
• Entscheidungsfähigkeit

Aktivität 04

• Rollenspiel
• 50 Min. · Ganze Klasse

Rollenspiel: Verhandlungen zum Artenschutz

Schüler verkörpern Rollen wie NGOs, Regierungen oder Unternehmen bei einer fiktiven CBD-Konferenz. Sie verhandeln Ziele und Kompromisse basierend auf realen Fakten. Abschließende Evaluation bewertet Fairness und Umsetzbarkeit.

Erklären Sie die Bedeutung der Biodiversität für Ökosysteme und den Menschen.

Moderationstipp

Legen Sie beim Rollenspiel zu Verhandlungen zum Artenschutz klare Rollenprofile vor, die wirtschaftliche, ökologische und politische Perspektiven abbilden.

Worauf zu achten ist

Teilen Sie die Klasse in Kleingruppen auf und geben Sie jeder Gruppe ein internationales Abkommen zum Artenschutz (z.B. CITES, CBD). Lassen Sie die Gruppen die Hauptziele, die wichtigsten Mechanismen und drei konkrete Erfolge oder Misserfolge bei der Umsetzung diskutieren und präsentieren.

• Anwenden
• Analysieren
• Bewerten
• Sozialbewusstsein
• Selbstwahrnehmung

Einige Hinweise zum Unterrichten dieser Einheit

Erfahrene Lehrkräfte betonen die Bedeutung lokaler Bezüge, um globale Probleme wie das Artensterben greifbar zu machen. Vermeiden Sie abstrakte Zahlen ohne Kontext; nutzen Sie stattdessen IPBES-Daten in Verbindung mit regionalen Beispielen. Peer-Teaching und kooperative Lernformen fördern nachhaltiges Verständnis, da Schülerinnen und Schüler ihre Erkenntnisse aktiv diskutieren und anwenden müssen.

Erfolgreiches Lernen zeigt sich darin, dass Schülerinnen und Schüler Ursachen des Artensterbens benennen und in Beziehung zu konkreten menschlichen Aktivitäten setzen können. Sie argumentieren sachlich in Debatten und entwickeln im Projekt lokale Lösungsansätze, die über theoretisches Wissen hinausgehen.

---

Vorsicht vor diesen Fehlvorstellungen

• Während des Stationenlernens zur Ursachen des Artensterbens hört man: 'Biodiversität betrifft nur seltene Tiere und Pflanzen.'

  Nutzen Sie die Station zur genetischen Vielfalt, um gemeinsam mit den Schülerinnen und Schülern zu erarbeiten, dass auch Alltagsarten wie Weizen oder Bienen genetische Vielfalt aufweisen. Fordern Sie sie auf, im Schulumfeld Beispiele für genetische und ökologische Vielfalt zu dokumentieren.

• Während der Debatte zu Artenschutzabkommen wird geäußert: 'Artensterben ist ein natürlicher Prozess ohne menschlichen Einfluss.'

  Nutzen Sie die Debatte, um die IPBES-Daten aus dem Stationenlernen aufzugreifen und in Kleingruppen die menschlichen Hauptursachen mit den natürlichen Raten zu vergleichen. Lassen Sie die Gruppen ihre Ergebnisse visualisieren und im Plenum vorstellen.

• Während des Rollenspiels zu Verhandlungen zum Artenschutz wird argumentiert: 'Internationale Abkommen lösen das Artensterben allein.'

  Beziehen Sie in das Rollenspiel eine Station ein, in der die Schülerinnen und Schüler die Umsetzung von Abkommen wie CITES in nationales Recht analysieren. Fordern Sie sie auf, die Abhängigkeiten von politischen und wirtschaftlichen Rahmenbedingungen in ihren Rollen zu berücksichtigen.

---

In dieser Übersicht verwendete Methoden

• Lernen an Stationen
• Debatte
• Projektbasiertes Lernen
• Rollenspiel