Geschichte · Klasse 7

Ideen für aktives Lernen

Preußen als Militärstaat

Aktives Lernen ermöglicht es den Schülern, die komplexe Entwicklung Preußens zum Militärstaat nicht nur zu hören, sondern selbst zu erleben. Durch die Auseinandersetzung mit konkreten Quellen und Perspektiven verstehen sie Ursachen und Folgen direkter und nachhaltiger als durch rein theoretischen Unterricht.

• KMK Bildungsstandards
• KMK Bildungsstandards Mittlerer Schulabschluss: Die Neuzeit bis zum 19. Jahrhundert, Absolutismus und Aufklärung
• LehrplanPLUS Bayern G 7.5: Absolutismus und Aufklärung, Die Herrschaft des Absolutismus
• Kernlehrplan NRW G9 Sek I: Inhaltsfeld 5, Europa auf dem Weg in die Moderne (Aufgeklärter Absolutismus)

• 30–50 Min.
• Partnerarbeit → Ganze Klasse
• 4 Aktivitäten

Aktivität 01

• Lernen an Stationen
• 45 Min. · Kleingruppen

Lernen an Stationen: Militärreformen

Richten Sie vier Stationen ein: 1. Quellen zu Friedrich Wilhelm I. (Kantonreglement lesen und zusammenfassen). 2. Armeegröße visualisieren (Diagramme zeichnen). 3. Offiziersausbildung analysieren. 4. Budgetvergleich diskutieren. Gruppen rotieren alle 10 Minuten und notieren Erkenntnisse.

Erklären Sie die Gründe für die Entwicklung Preußens zu einem Militärstaat.

Moderationstipp

Lassen Sie die Schüler die Stationenarbeit in festgelegten Zeitblöcken mit klaren Arbeitsaufträgen bearbeiten, um eine zielgerichtete Auseinandersetzung mit den Quellen zu gewährleisten.

Worauf zu achten ist

Teilen Sie die Klasse in Kleingruppen auf. Geben Sie jeder Gruppe eine Karte mit einer der folgenden Rollen: Bauer, Adliger Offizier, König Friedrich Wilhelm I. Die Gruppen diskutieren für 5 Minuten, wie sich die Militarisierung auf ihre jeweilige Rolle auswirkt, und präsentieren dann ihre Ergebnisse im Plenum.

• Erinnern
• Verstehen
• Anwenden
• Analysieren
• Selbststeuerung
• Beziehungsfähigkeit

Aktivität 02

• Museumsgang
• 50 Min. · Kleingruppen

Gruppenarbeit: Gesellschaftliche Auswirkungen

Teilen Sie die Klasse in Gruppen auf, jede bearbeitet ein Aspekt (z.B. Disziplin im Alltag, Steuern, Frauenrolle). Schüler sammeln Belege aus Texten, erstellen Plakate und präsentieren. Abschließende Plenumdiskussion vergleicht die Effekte.

Analysieren Sie die Auswirkungen der Militarisierung auf die preußische Gesellschaft und Wirtschaft.

Moderationstipp

Geben Sie den Gruppen für die Gesellschaftsanalyse konkrete Rollenkarten mit Leitfragen an die Hand, um die Diskussion zu strukturieren und auf das Thema zu lenken.

Worauf zu achten ist

Die Schülerinnen und Schüler erhalten ein Arbeitsblatt mit zwei Fragen: 1. Nennen Sie zwei konkrete Maßnahmen Friedrich Wilhelms I., die Preußen zum Militärstaat machten. 2. Beschreiben Sie eine positive und eine negative Auswirkung der Militarisierung auf das Leben eines einfachen Bauern.

• Verstehen
• Anwenden
• Analysieren
• Erschaffen
• Beziehungsfähigkeit
• Sozialbewusstsein

Aktivität 03

• Museumsgang
• 30 Min. · Partnerarbeit

Vergleichstabelle: Preußen vs. Europa

Paare erstellen Tabellen zu Militärrolle in Preußen, Frankreich und England (Größe, Finanzierung, Gesellschaftseinfluss). Nutzen Sie Primärquellen. Gemeinsame Besprechung hebt Unterschiede hervor.

Vergleichen Sie die Rolle des Militärs in Preußen mit der in anderen europäischen Staaten der Zeit.

Moderationstipp

Nutzen Sie für den Vergleich mit Europa eine vorbereitete Tabelle mit vorgegebenen Kategorien, damit die Schüler sich auf die Inhalte konzentrieren können.

Worauf zu achten ist

Stellen Sie eine Mindmap an der Tafel oder digital dar. Beginnen Sie mit 'Preußischer Militärstaat'. Bitten Sie die Schüler, Begriffe und Ideen beizusteuern, die sie mit dem Thema verbinden (z.B. 'Kantonspflicht', 'hohe Steuern', 'Disziplin', 'Adel'). Diskutieren Sie die Zusammenhänge.

• Verstehen
• Anwenden
• Analysieren
• Erschaffen
• Beziehungsfähigkeit
• Sozialbewusstsein

Aktivität 04

• Rollenspiel
• 40 Min. · Kleingruppen

Rollenspiel: Soldatenleben

Schüler verkörpern Rollen wie Soldat, Bauer, Offizier in Szenarien (Rekrutierung, Drill). Sie improvisieren Dialoge basierend auf historischen Beschreibungen und reflektieren Auswirkungen danach.

Erklären Sie die Gründe für die Entwicklung Preußens zu einem Militärstaat.

Moderationstipp

Bereiten Sie für das Rollenspiel kurze Hintergrundinformationen zu den verschiedenen Perspektiven vor, damit die Schüler authentische Argumente entwickeln können.

Worauf zu achten ist

Teilen Sie die Klasse in Kleingruppen auf. Geben Sie jeder Gruppe eine Karte mit einer der folgenden Rollen: Bauer, Adliger Offizier, König Friedrich Wilhelm I. Die Gruppen diskutieren für 5 Minuten, wie sich die Militarisierung auf ihre jeweilige Rolle auswirkt, und präsentieren dann ihre Ergebnisse im Plenum.

• Anwenden
• Analysieren
• Bewerten
• Sozialbewusstsein
• Selbstwahrnehmung

Einige Hinweise zum Unterrichten dieser Einheit

Dieses Thema eignet sich besonders für eine multiperspektivische und quellenbasierte Herangehensweise. Vermeiden Sie eine einseitige Darstellung der Militarisierung als rein positive Entwicklung. Stattdessen sollten Schüler die Ambivalenz selbst entdecken, indem sie unterschiedliche Rollen einnehmen und konkrete Auswirkungen analysieren. Die Kombination aus analytischen und kreativen Methoden fördert dabei sowohl historisches Denken als auch Empathie.

Am Ende der Einheit können Schülerinnen und Schüler die zentralen Reformen Friedrich Wilhelms I. benennen, deren Auswirkungen auf Gesellschaft und Wirtschaft differenziert darstellen und die Ambivalenz militärischer Macht in Preußen bewerten. Sie erkennen dabei Zusammenhänge zwischen Politik, Sozialstruktur und Wirtschaft.

---

Vorsicht vor diesen Fehlvorstellungen

• Während der Stationenarbeit zum Thema Militärreformen achten Sie darauf, dass Schüler nicht annehmen, Preußen sei von Anfang an ein Militärstaat gewesen.

  Nutzen Sie die chronologischen Quellen an Station 2 und 3, um gemeinsam mit den Schülern eine Zeitleiste zu erstellen und den Wandel von Brandenburg zur Militärmacht ab dem späten 17. Jahrhundert nachzuzeichnen.

• Während der Gruppenarbeit zu gesellschaftlichen Auswirkungen des Militärstaats erkennen Sie, dass Schüler die positiven und negativen Folgen gleich gewichten.

  Fordern Sie die Gruppen auf, ihre Ergebnisse in einer Pro- und Contra-Liste zu strukturieren und diese mit konkreten Beispielen aus den Quellen zu belegen, um die Ambivalenz sichtbar zu machen.

• Während des Rollenspiels zum Soldatenleben nehmen einige Schüler an, das Militär habe nur Vorteile für die Zivilgesellschaft gebracht.

  Lassen Sie die Schüler in ihren Rollen authentische Aussagen treffen und im Anschluss gemeinsam diskutieren, wie sich die Militarisierung auf das tägliche Leben verschiedener Bevölkerungsgruppen auswirkte.

---

In dieser Übersicht verwendete Methoden

• Lernen an Stationen
• Museumsgang
• Rollenspiel