Preußen als Militärstaat

Aktives Lernen ermöglicht es den Schülern, die komplexe Entwicklung Preußens zum Militärstaat nicht nur zu hören, sondern selbst zu erleben. Durch die Auseinandersetzung mit konkreten Quellen und Perspektiven verstehen sie Ursachen und Folgen direkter und nachhaltiger als durch rein theoretischen Unterricht.

• Klasse 7
• Vom Mittelalter zur Frühen Neuzeit: Umbrüche und Begegnungen
• 4 Aktivitäten
• 30 Min.–50 Min.

Lernziele

1. Erklären Sie die Hauptgründe für die Entstehung Preußens als Militärstaat unter den Hohenzollern.
2. Analysieren Sie die wirtschaftlichen und gesellschaftlichen Auswirkungen der Militarisierung auf die Bevölkerung Preußens.
3. Vergleichen Sie die Struktur und Funktion des preußischen Militärs mit der Armee Ludwigs XIV. in Frankreich.
4. Bewerten Sie die Rolle der Kantonspflicht für die Aufrechterhaltung des preußischen Militärstaates.

Lernen an Stationen

⏱ 45 Min.·Kleingruppen

Lernen an Stationen: Militärreformen

Richten Sie vier Stationen ein: 1. Quellen zu Friedrich Wilhelm I. (Kantonreglement lesen und zusammenfassen). 2. Armeegröße visualisieren (Diagramme zeichnen). 3. Offiziersausbildung analysieren. 4. Budgetvergleich diskutieren. Gruppen rotieren alle 10 Minuten und notieren Erkenntnisse.

Vorbereitung & Details

Erklären Sie die Gründe für die Entwicklung Preußens zu einem Militärstaat.

Moderationstipp: Lassen Sie die Schüler die Stationenarbeit in festgelegten Zeitblöcken mit klaren Arbeitsaufträgen bearbeiten, um eine zielgerichtete Auseinandersetzung mit den Quellen zu gewährleisten.

Setup: Im Raum verteilte Tische/Stationen

Materials: Stationskarten mit Arbeitsanweisungen, Unterschiedliche Materialien je Station, Timer für die Rotation

• Erinnern
• Verstehen
• Anwenden
• Analysieren
• Selbststeuerung
• Beziehungsfähigkeit

Museumsgang

⏱ 50 Min.·Kleingruppen

Gruppenarbeit: Gesellschaftliche Auswirkungen

Teilen Sie die Klasse in Gruppen auf, jede bearbeitet ein Aspekt (z.B. Disziplin im Alltag, Steuern, Frauenrolle). Schüler sammeln Belege aus Texten, erstellen Plakate und präsentieren. Abschließende Plenumdiskussion vergleicht die Effekte.

Vorbereitung & Details

Analysieren Sie die Auswirkungen der Militarisierung auf die preußische Gesellschaft und Wirtschaft.

Moderationstipp: Geben Sie den Gruppen für die Gesellschaftsanalyse konkrete Rollenkarten mit Leitfragen an die Hand, um die Diskussion zu strukturieren und auf das Thema zu lenken.

Setup: Wandflächen oder Tische entlang der Raumwände

Materials: Plakatpapier oder Posterwände, Marker, Haftnotizen für Feedback

• Verstehen
• Anwenden
• Analysieren
• Erschaffen
• Beziehungsfähigkeit
• Sozialbewusstsein

Museumsgang

⏱ 30 Min.·Partnerarbeit

Vergleichstabelle: Preußen vs. Europa

Paare erstellen Tabellen zu Militärrolle in Preußen, Frankreich und England (Größe, Finanzierung, Gesellschaftseinfluss). Nutzen Sie Primärquellen. Gemeinsame Besprechung hebt Unterschiede hervor.

Vorbereitung & Details

Vergleichen Sie die Rolle des Militärs in Preußen mit der in anderen europäischen Staaten der Zeit.

Moderationstipp: Nutzen Sie für den Vergleich mit Europa eine vorbereitete Tabelle mit vorgegebenen Kategorien, damit die Schüler sich auf die Inhalte konzentrieren können.

Setup: Wandflächen oder Tische entlang der Raumwände

Materials: Plakatpapier oder Posterwände, Marker, Haftnotizen für Feedback

• Verstehen
• Anwenden
• Analysieren
• Erschaffen
• Beziehungsfähigkeit
• Sozialbewusstsein

Rollenspiel

⏱ 40 Min.·Kleingruppen

Rollenspiel: Soldatenleben

Schüler verkörpern Rollen wie Soldat, Bauer, Offizier in Szenarien (Rekrutierung, Drill). Sie improvisieren Dialoge basierend auf historischen Beschreibungen und reflektieren Auswirkungen danach.

Vorbereitung & Details

Erklären Sie die Gründe für die Entwicklung Preußens zu einem Militärstaat.

Moderationstipp: Bereiten Sie für das Rollenspiel kurze Hintergrundinformationen zu den verschiedenen Perspektiven vor, damit die Schüler authentische Argumente entwickeln können.

Setup: Spielfläche oder entsprechend angeordnete Tische für das Szenario

Materials: Rollenkarten mit Hintergrundinfos und Zielen, Szenario-Briefing

• Anwenden
• Analysieren
• Bewerten
• Sozialbewusstsein
• Selbstwahrnehmung

Dieses Thema unterrichten

Dieses Thema eignet sich besonders für eine multiperspektivische und quellenbasierte Herangehensweise. Vermeiden Sie eine einseitige Darstellung der Militarisierung als rein positive Entwicklung. Stattdessen sollten Schüler die Ambivalenz selbst entdecken, indem sie unterschiedliche Rollen einnehmen und konkrete Auswirkungen analysieren. Die Kombination aus analytischen und kreativen Methoden fördert dabei sowohl historisches Denken als auch Empathie.

Was Sie erwartet

Am Ende der Einheit können Schülerinnen und Schüler die zentralen Reformen Friedrich Wilhelms I. benennen, deren Auswirkungen auf Gesellschaft und Wirtschaft differenziert darstellen und die Ambivalenz militärischer Macht in Preußen bewerten. Sie erkennen dabei Zusammenhänge zwischen Politik, Sozialstruktur und Wirtschaft.

Vorsicht vor diesen Fehlvorstellungen

Häufige Fehlvorstellung

Während der Stationenarbeit zum Thema Militärreformen achten Sie darauf, dass Schüler nicht annehmen, Preußen sei von Anfang an ein Militärstaat gewesen.

Was Sie stattdessen lehren sollten

Nutzen Sie die chronologischen Quellen an Station 2 und 3, um gemeinsam mit den Schülern eine Zeitleiste zu erstellen und den Wandel von Brandenburg zur Militärmacht ab dem späten 17. Jahrhundert nachzuzeichnen.

Häufige Fehlvorstellung

Während der Gruppenarbeit zu gesellschaftlichen Auswirkungen des Militärstaats erkennen Sie, dass Schüler die positiven und negativen Folgen gleich gewichten.

Was Sie stattdessen lehren sollten

Fordern Sie die Gruppen auf, ihre Ergebnisse in einer Pro- und Contra-Liste zu strukturieren und diese mit konkreten Beispielen aus den Quellen zu belegen, um die Ambivalenz sichtbar zu machen.

Häufige Fehlvorstellung

Während des Rollenspiels zum Soldatenleben nehmen einige Schüler an, das Militär habe nur Vorteile für die Zivilgesellschaft gebracht.

Was Sie stattdessen lehren sollten

Lassen Sie die Schüler in ihren Rollen authentische Aussagen treffen und im Anschluss gemeinsam diskutieren, wie sich die Militarisierung auf das tägliche Leben verschiedener Bevölkerungsgruppen auswirkte.

Ideen zur Lernstandserhebung

Diskussionsfrage

Nach dem Rollenspiel 'Soldatenleben' lassen Sie die Kleingruppen ihre Ergebnisse im Plenum präsentieren und bewerten Sie, wie differenziert sie die Auswirkungen auf die jeweilige Rolle dargestellt haben.

Lernstandskontrolle

Nach der Gruppenarbeit zur Gesellschaftlichen Auswirkung erhalten die Schüler einen kurzen Fragebogen mit der Aufgabe, eine konkrete Maßnahme Friedrich Wilhelms I. zu nennen und deren Folgen für die Bevölkerung zu beschreiben.

Kurze Überprüfung

Während der Stationenarbeit 'Militärreformen' können Sie durch Gespräche an den Stationen überprüfen, ob die Schüler die Reformen und deren Ziele verstanden haben und Zusammenhänge zwischen den Maßnahmen erkennen.

Erweiterungen & Unterstützung

• Fordern Sie schnelle Gruppen auf, eine fiktive Rede Friedrich Wilhelms I. zu verfassen, in der er seine Reformen rechtfertigt und gleichzeitig auf Kritik eingeht.
• Unterstützen Sie unsichere Schüler durch eine vorbereitete Mindmap mit zentralen Begriffen und Beispielen, die sie während der Gruppenarbeit als Grundlage nutzen können.
• Vertiefen Sie das Thema durch den Vergleich mit anderen europäischen Staaten wie Frankreich oder Großbritannien, um Preußens Sonderrolle herauszuarbeiten.

Schlüsselvokabular

Militärstaat	Ein Staat, dessen politische Entscheidungen und gesellschaftliche Strukturen stark vom Militär und dessen Bedürfnissen geprägt sind.
Kantonspflicht	Eine Wehrpflicht, bei der Männer aus bestimmten Gebieten (Kanton) zum Militärdienst verpflichtet wurden, oft verbunden mit Ausbildung und Reservehaltung.
Merkantilismus	Ein Wirtschaftssystem, das darauf abzielt, die staatliche Macht durch eine positive Handelsbilanz und die Anhäufung von Edelmetallen zu stärken, oft mit starker staatlicher Regulierung.
Generalschäfer	Eine Bezeichnung für die obersten Militärbeamten unter Friedrich Wilhelm I., die für die Verwaltung und Organisation der Armee zuständig waren.
Offizierskaste	Eine soziale Schicht, die fast ausschließlich aus Adligen bestand und die Führungspositionen im Militär besetzte, was ihr erheblichen Einfluss verlieh.