Deutschland · KMK Bildungsstandards
Klasse 7 Vom Mittelalter zur Frühen Neuzeit: Umbrüche und Begegnungen
Dieser Kurs untersucht den Wandel europäischer Gesellschaften vom feudal geprägten Mittelalter bis zur Schwelle der Moderne. Im Fokus stehen Herrschaftsstrukturen, religiöse Umbrüche und die folgenreichen Begegnungen zwischen verschiedenen Kulturen und Weltbildern.
01Die mittelalterliche Lebenswelt: Ordnung und Glaube
Untersuchung der ständischen Gesellschaft und der Rolle der Kirche als zentrale Ordnungsmacht des europäischen Mittelalters.
Die Schülerinnen und Schüler analysieren die Struktur des Lehnswesens und die gegenseitigen Verpflichtungen zwischen Lehnsherren und Vasallen.
Die Schülerinnen und Schüler untersuchen die Lebensbedingungen und Pflichten der unfreien Bauern im System der Grundherrschaft.
Die Schülerinnen und Schüler erfassen die zentrale Rolle der Kirche im mittelalterlichen Alltag und ihre Bedeutung für die Weltdeutung.
Die Schülerinnen und Schüler untersuchen die vielfältigen Funktionen von Klöstern als Orte der Spiritualität, Bildung und Wirtschaft.
Die Schülerinnen und Schüler vergleichen das Idealbild des Ritters mit der historischen Realität seines Lebens und seiner Aufgaben.
Die Schülerinnen und Schüler erkunden die Entwicklung der höfischen Kultur, des Minnesangs und die Rolle der Frauen am Hof.
Die Schülerinnen und Schüler untersuchen die mittelalterlichen Vorstellungen von der Welt, dem Universum und der Stellung des Menschen darin.
02Stadtluft macht frei: Leben im mittelalterlichen Urbanismus
Analyse der Entstehung und Entwicklung mittelalterlicher Städte als Räume neuer Freiheit und wirtschaftlicher Dynamik.
Die Schülerinnen und Schüler untersuchen die Motive für Stadtgründungen und die Bedeutung des Stadtrechts für die Bewohner.
Die Schülerinnen und Schüler erfassen die Mechanismen der städtischen Selbstverwaltung und die Zusammensetzung der Bürgerschaft.
Die Schülerinnen und Schüler analysieren die Organisation und Bedeutung der Zünfte für Handwerk, Wirtschaft und soziale Struktur der Stadt.
Die Schülerinnen und Schüler untersuchen die Entwicklung des Fernhandels und die Bedeutung der Hanse für den europäischen Handel.
Die Schülerinnen und Schüler erforschen die Situation jüdischer Gemeinden in mittelalterlichen Städten zwischen Integration und Verfolgung.
Die Schülerinnen und Schüler rekonstruieren den Alltag der Stadtbewohner, ihre Wohnverhältnisse, Hygiene und Freizeitmöglichkeiten.
Die Schülerinnen und Schüler untersuchen den Bau von Kathedralen als Ausdruck mittelalterlicher Frömmigkeit, Ingenieurskunst und städtischen Stolzes.
03Begegnung mit dem Fremden: Kreuzzüge und Kulturkontakt
Untersuchung der Konflikte und des kulturellen Austauschs zwischen der christlichen und der islamischen Welt.
Die Schülerinnen und Schüler analysieren die religiösen, politischen und wirtschaftlichen Motive, die zu den Kreuzzügen führten.
Die Schülerinnen und Schüler verfolgen den Verlauf ausgewählter Kreuzzüge und bewerten deren unmittelbare und langfristige Auswirkungen.
Die Schülerinnen und Schüler untersuchen den Transfer von wissenschaftlichen Erkenntnissen und Technologien aus der islamischen Welt nach Europa.
Die Schülerinnen und Schüler erforschen den Austausch von Gütern, Ideen und Lebensweisen zwischen Orient und Okzident.
Die Schülerinnen und Schüler vergleichen christliche und arabische Quellen zu den Kreuzzügen und identifizieren unterschiedliche Sichtweisen.
Die Schülerinnen und Schüler diskutieren, wie die Kreuzzüge heute in verschiedenen Kulturen erinnert und interpretiert werden.
Die Schülerinnen und Schüler untersuchen die Rolle des Byzantinischen Reiches als Bewahrer antiken Wissens und Vermittler zwischen Kulturen.
04Renaissance und Humanismus: Der Mensch im Zentrum
Der Übergang vom Mittelalter zur Frühen Neuzeit durch die Wiederentdeckung der Antike und ein neues Menschenbild.
Die Schülerinnen und Schüler untersuchen die Bedeutung der Wiederentdeckung antiker Texte und Kunst für die Renaissance.
Die Schülerinnen und Schüler erfassen die Kernideen des Humanismus und die Entwicklung eines neuen, diesseitig orientierten Menschenbildes.
Die Schülerinnen und Schüler analysieren die Erfindung des Buchdrucks und seine weitreichenden Folgen für Gesellschaft und Wissenstransfer.
Die Schülerinnen und Schüler untersuchen neue wissenschaftliche Methoden und Instrumente sowie deren Einfluss auf Astronomie und Seefahrt.
Die Schülerinnen und Schüler erforschen die wirtschaftlichen, religiösen und politischen Motive der europäischen Entdeckungsreisen.
Die Schülerinnen und Schüler untersuchen den Beginn des europäischen Kolonialismus und die globalen Folgen des 'Columbian Exchange'.
Die Schülerinnen und Schüler lernen ausgewählte indigene Kulturen Amerikas vor der europäischen Kolonialisierung kennen.
Die Schülerinnen und Schüler analysieren Schlüsselwerke der Renaissance-Kunst und die Rolle ihrer Schöpfer wie Leonardo da Vinci und Michelangelo.
05Reformation und Glaubenskämpfe
Die Spaltung der Westkirche und ihre tiefgreifenden politischen und sozialen Folgen für Europa.
Die Schülerinnen und Schüler untersuchen die Ursachen der Kirchenkrise im Spätmittelalter und die Kritik am Ablasshandel.
Die Schülerinnen und Schüler erfassen Luthers theologische Kernideen und die Verbreitung seiner 95 Thesen.
Die Schülerinnen und Schüler untersuchen die Rolle der deutschen Fürsten bei der Durchsetzung der Reformation und der Konfessionalisierung.
Die Schülerinnen und Schüler analysieren die Ursachen, den Verlauf und die Folgen des Deutschen Bauernkriegs.
Die Schülerinnen und Schüler untersuchen die Reaktion der katholischen Kirche auf die Reformation und die Beschlüsse des Konzils von Trient.
Die Schülerinnen und Schüler analysieren die Entwicklung des Dreißigjährigen Krieges vom Religionskonflikt zum europäischen Machtkampf.
Die Schülerinnen und Schüler erforschen die Auswirkungen des Krieges auf die Zivilbevölkerung und das Alltagsleben.
Die Schülerinnen und Schüler untersuchen die Verhandlungen und die Bedeutung des Westfälischen Friedens für Europa.
Die Schülerinnen und Schüler lernen die Ideen und die Wirkungsgeschichte weiterer wichtiger Reformatoren wie Huldrych Zwingli und Johannes Calvin kennen.
06Absolutismus und Aufklärung
Die Konzentration der Macht in den Händen der Monarchen und die intellektuelle Gegenbewegung der Aufklärung.
Die Schülerinnen und Schüler analysieren die Merkmale und Säulen der absolutistischen Herrschaft.
Die Schülerinnen und Schüler untersuchen Ludwig XIV. als Beispiel eines absolutistischen Herrschers und die Bedeutung von Versailles.
Die Schülerinnen und Schüler erfassen die Prinzipien des Merkantilismus als Wirtschaftssystem des Absolutismus.
Die Schülerinnen und Schüler lernen die zentralen Ideen der Aufklärung wie Vernunft, Freiheit und Toleranz kennen.
Die Schülerinnen und Schüler untersuchen die Konzepte der Gewaltenteilung (Montesquieu) und Volkssouveränität (Rousseau).
Die Schülerinnen und Schüler analysieren Friedrich II. von Preußen als Vertreter des aufgeklärten Absolutismus.
Die Schülerinnen und Schüler untersuchen die Entwicklung Preußens zum Militärstaat und die Rolle des Militärs in der Gesellschaft.
Die Schülerinnen und Schüler untersuchen die gesellschaftliche Stellung und die Handlungsspielräume von Frauen in der Zeit des Absolutismus und der beginnenden Aufklärung.
Die Schülerinnen und Schüler erforschen die Entwicklung von Salons, Kaffeehäusern und Zeitschriften als neue Orte des intellektuellen Austauschs und der Meinungsbildung.