Geschichte · Klasse 7

Ideen für aktives Lernen

Aufgeklärter Absolutismus: Friedrich II.

Friedrich II. bietet einen spannenden Ansatz für aktives Lernen, weil seine Herrschaft komplexe Widersprüche zwischen Reformen und Traditionen aufzeigt. Durch die Einbindung mehrerer Sinne und Arbeitsformen begreifen Schülerinnen und Schüler die Ambivalenz seiner Politik besser als durch reine Textarbeit.

• KMK Bildungsstandards
• KMK Bildungsstandards Mittlerer Schulabschluss: Die Neuzeit bis zum 19. Jahrhundert, Absolutismus und Aufklärung
• LehrplanPLUS Bayern G 7.5: Absolutismus und Aufklärung, Die Aufklärung stellt die gottgewollte Ordnung in Frage
• Kernlehrplan NRW G9 Sek I: Inhaltsfeld 5, Europa auf dem Weg in die Moderne (Aufgeklärter Absolutismus)

• 30–50 Min.
• Partnerarbeit → Ganze Klasse
• 4 Aktivitäten

Aktivität 01

• Lernen an Stationen
• 45 Min. · Kleingruppen

Lernen an Stationen: Reformen Friedrichs II.

Richten Sie fünf Stationen ein: Justizreform (Ediktentext lesen), Wirtschaft (Kartoffelkampagne), Toleranz (Religionsedikt), Militär (Siebenjähriger Krieg) und Vergleich zu Ludwig XIV. Gruppen notieren Belege und diskutieren pro Station. Abschließende Plenumrunde fasst Ergebnisse zusammen.

Analysieren Sie, inwiefern Friedrich II. ein 'moderner' Herrscher im Vergleich zu Ludwig XIV. war.

Moderationstipp

Stellen Sie beim Stationenlernen sicher, dass die Materialien an jeder Station unterschiedliche Perspektiven auf die Reformen bieten, um Widersprüche sichtbar zu machen.

Worauf zu achten ist

Die Schülerinnen und Schüler erhalten eine Karteikarte mit zwei Aussagen: 'Friedrich II. war ein moderner Herrscher' und 'Die Aufklärung hatte klare Grenzen in Preußen'. Sie sollen zu jeder Aussage eine kurze Begründung (1-2 Sätze) aus dem Unterricht formulieren.

• Erinnern
• Verstehen
• Anwenden
• Analysieren
• Selbststeuerung
• Beziehungsfähigkeit

Aktivität 02

• Fallstudienanalyse
• 30 Min. · Partnerarbeit

Vergleichstabelle: Friedrich vs. Ludwig XIV.

Paare erstellen eine Tabelle mit Kategorien wie Justiz, Wirtschaft, Kultur und Krieg. Sie sammeln aus Texten Argumente für 'moderner Herrscher'. Gemeinsame Präsentation und Klassenstimmabgabe bewerten den Vergleich.

Erklären Sie die Grenzen der Aufklärung in der preußischen Staatspraxis unter Friedrich II.

Moderationstipp

Halten Sie die Vergleichstabelle während der Gruppenarbeit durch gezielte Fragen an, damit Schülerinnen und Schüler nicht nur Fakten sammeln, sondern auch Wertungen vornehmen.

Worauf zu achten ist

Stellen Sie die Frage: 'Inwiefern war Friedrich II. ein 'moderner' Herrscher im Vergleich zu Ludwig XIV.?' Lassen Sie die Schülerinnen und Schüler in Kleingruppen Argumente sammeln und anschließend im Plenum diskutieren, wobei sie auf Gemeinsamkeiten und Unterschiede eingehen.

• Analysieren
• Bewerten
• Erschaffen
• Entscheidungsfähigkeit
• Selbststeuerung

Aktivität 03

• Rollenspiel
• 50 Min. · Kleingruppen

Rollenspiel: Hof unter Friedrich

Schüler verkörpern Friedrich, Voltaire, Bauern oder Offiziere. Sie debattieren eine Reform wie Leibeigenschaft. Skripte basieren auf Quellen. Nachstellung mit Zuschauerfeedback.

Beurteilen Sie die Auswirkungen der Reformen Friedrichs II. auf das Verhältnis zwischen Untertan und Staat.

Moderationstipp

Beobachten Sie beim Rollenspiel, ob die Schülerinnen und Schüler die gesellschaftlichen Hierarchien unter Friedrich authentisch darstellen oder ob sie moderne Vorstellungen unreflektiert einbringen.

Worauf zu achten ist

Geben Sie den Schülerinnen und Schülern eine kurze Liste mit Reformmaßnahmen Friedrichs II. (z.B. Abschaffung der Folter, Förderung des Kartoffelanbaus, Erlass des Allgemeinen Landrechts). Bitten Sie sie, zu jeder Maßnahme kurz zu notieren, ob sie eher den aufklärerischen Idealen oder den absolutistischen Herrschaftsansprüchen diente.

• Anwenden
• Analysieren
• Bewerten
• Sozialbewusstsein
• Selbstwahrnehmung

Aktivität 04

• Fallstudienanalyse
• 40 Min. · Kleingruppen

Quellenkarussell: Grenzen der Aufklärung

Gruppen rotieren durch Quellen zu Zensur, Steuern und Kriegen. Sie markieren aufgeklärte und absolutistische Elemente. Abschließende Mindmap visualisiert Widersprüche.

Analysieren Sie, inwiefern Friedrich II. ein 'moderner' Herrscher im Vergleich zu Ludwig XIV. war.

Moderationstipp

Achten Sie beim Quellenkarussell darauf, dass die Schülerinnen und Schüler nicht nur die Inhalte der Quellen wiedergeben, sondern auch die Absichten der Verfasser analysieren.

Worauf zu achten ist

Die Schülerinnen und Schüler erhalten eine Karteikarte mit zwei Aussagen: 'Friedrich II. war ein moderner Herrscher' und 'Die Aufklärung hatte klare Grenzen in Preußen'. Sie sollen zu jeder Aussage eine kurze Begründung (1-2 Sätze) aus dem Unterricht formulieren.

• Analysieren
• Bewerten
• Erschaffen
• Entscheidungsfähigkeit
• Selbststeuerung

Einige Hinweise zum Unterrichten dieser Einheit

Unterrichten Sie Friedrich II. nicht als bloßen Reformer, sondern als Herrscher, der Aufklärung für seine Zwecke nutzte. Vermeiden Sie es, ihn als rein positiven Protagonisten darzustellen, um eine kritische Auseinandersetzung zu fördern. Forschung zeigt, dass Schülerinnen und Schüler durch rekonstruktive Methoden wie Quellenarbeit oder Rollenspiele tiefere Einblicke in historische Machtstrukturen gewinnen.

Am Ende der Einheit erkennen Schülerinnen und Schüler, dass Friedrichs Reformen Fortschritte brachten, aber auch klare Grenzen hatten. Sie können konkrete Maßnahmen benennen, diese einordnen und mit den Idealen der Aufklärung sowie den Herrschaftsstrukturen vergleichen.

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Vorsicht vor diesen Fehlvorstellungen

• Während des Stationenlernens zum Thema Reformen Friedrichs II. denken manche Schülerinnen und Schüler, Friedrich sei ein vollständig aufgeklärter Herrscher ohne Widersprüche.

  Nutzen Sie die Stationenmaterialien, die gezielt Widersprüche aufzeigen (z.B. Reformen vs. Leibeigenschaft), und lassen Sie die Schülerinnen und Schüler in ihren Arbeitsgruppen diese kontrastieren.

• Während der Vergleichstabelle Friedrich vs. Ludwig XIV. wird der aufgeklärte Absolutismus oft als identisch mit dem herkömmlichen Absolutismus gesehen.

  Fordern Sie die Schülerinnen und Schüler auf, in der Tabelle nicht nur Fakten zu sammeln, sondern explizit nach Kriterien wie Rationalität, Toleranz und Effizienz zu fragen.

• Beim Quellenkarussell zu Grenzen der Aufklärung glauben einige, alle Reformen hätten das Leben aller Untertanen gleichermaßen verbessert.

  Lenken Sie die Aufmerksamkeit während der Quellenanalyse auf soziale Ungleichheiten, indem Sie gezielt nach Hinweisen auf Benachteiligungen in den Materialien suchen lassen.

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In dieser Übersicht verwendete Methoden

• Lernen an Stationen
• Fallstudienanalyse
• Rollenspiel