Geschichte · Klasse 7

Ideen für aktives Lernen

Das Lehnswesen: Abhängigkeit und Treue

Aktives Lernen funktioniert besonders gut bei diesem Thema, weil die abstrakten Beziehungen des Lehnswesens durch konkrete Handlungen greifbar werden. Schüler erkennen erst durch eigenes Handeln und Rollenspiele, wie Schutz und Treue, Arbeit und Landnutzung zusammenhingen. So wird die Komplexität der mittelalterlichen Gesellschaft direkt erfahrbar und nicht nur theoretisch besprochen.

• KMK Bildungsstandards
• KMK Bildungsstandards Mittlerer Schulabschluss: Europa im Mittelalter, Herrschafts- und Gesellschaftsstrukturen
• LehrplanPLUS Bayern G 7.1: Leben in der mittelalterlichen Welt, Die mittelalterliche Ständegesellschaft
• Kernlehrplan NRW G9 Sek I: Inhaltsfeld 3, Leben und Herrschen im mittelalterlichen Europa (Personenverbandsstaat)

• 30–60 Min.
• Partnerarbeit → Ganze Klasse
• 3 Aktivitäten

Aktivität 01

• Planspiel
• 45 Min. · Kleingruppen

Planspiel: Der Lehnseid

In Kleingruppen spielen die Schüler die Zeremonie der Lehnsübergabe nach. Sie formulieren eigene Treueeide und Handgang-Rituale, um die emotionale und rechtliche Bindung zwischen Lehnsherr und Vasall physisch nachzuerleben.

Analysieren Sie die Hierarchie und die gegenseitigen Abhängigkeiten im Lehnswesen.

Moderationstipp

Bei der Simulation des Lehnseids achten Sie darauf, dass die Schüler die Rituale und Formeln des Eides genau einhalten, um die Bedeutung von Treue und Pflicht zu verdeutlichen.

Worauf zu achten ist

Die Schülerinnen und Schüler erhalten eine Karte mit der Frage: 'Nennen Sie zwei gegenseitige Verpflichtungen im Lehnswesen und erklären Sie, warum diese für die damalige Zeit wichtig waren.' Sie schreiben ihre Antworten auf die Karte.

• Anwenden
• Analysieren
• Bewerten
• Erschaffen
• Sozialbewusstsein
• Entscheidungsfähigkeit

Aktivität 02

• Forschungskreis
• 60 Min. · Kleingruppen

Forschungskreis: Das Dorf-Budget

Schüler berechnen in Teams die Abgaben eines fiktiven Fronhofs. Sie müssen entscheiden, wie viel Getreide für die Saat, den Eigenbedarf und die Abgaben an den Grundherrn bleibt, um die wirtschaftliche Belastung der Bauern zu verstehen.

Vergleichen Sie die Rolle eines Vasallen mit der eines modernen Angestellten.

Moderationstipp

Beim Dorf-Budget lassen Sie die Schüler in Kleingruppen arbeiten, aber fordern Sie explizit auf, ihre Berechnungen und Entscheidungen vor der Klasse zu begründen.

Worauf zu achten ist

Stellen Sie die Frage: 'Inwiefern war das Lehnswesen eine Form der 'Sicherheit' für die Menschen im Mittelalter, und welche Nachteile brachte diese Abhängigkeit mit sich?' Leiten Sie eine Klassendiskussion, um verschiedene Perspektiven zu beleuchten.

• Analysieren
• Bewerten
• Erschaffen
• Selbststeuerung
• Selbstwahrnehmung

Aktivität 03

• Debatte
• 30 Min. · Ganze Klasse

Debatte: Schutz gegen Freiheit

Die Klasse debattiert aus der Sicht eines freien Bauern, ob es vorteilhafter ist, frei aber schutzlos zu bleiben oder sich in die Hörigkeit eines Grundherrn zu begeben.

Beurteilen Sie, inwiefern das Lehnswesen zur Stabilität der mittelalterlichen Herrschaft beitrug.

Moderationstipp

Beim strukturierten Debattieren weisen Sie die Schüler darauf hin, dass sie nicht nur eigene Positionen vertreten, sondern auch die Argumente der Gegenseite fair zusammenfassen müssen.

Worauf zu achten ist

Geben Sie den Schülerinnen und Schülern eine Liste mit Begriffen (z.B. Lehnsherr, Vasall, Lehen, Treueeid) und bitten Sie sie, jedem Begriff eine kurze, eigene Definition zuzuordnen. Überprüfen Sie die Zuordnungen auf Korrektheit.

• Analysieren
• Bewerten
• Erschaffen
• Selbststeuerung
• Entscheidungsfähigkeit

Einige Hinweise zum Unterrichten dieser Einheit

Erfahrene Lehrkräfte beginnen mit der Simulation des Lehnseids, weil sie den Schülern sofort zeigt, wie formal und verbindlich die Beziehungen im Mittelalter waren. Vermeiden Sie es, das Lehnswesen als statische Pyramide darzustellen, sondern betonen Sie die Netzwerke und Konflikte durch Mehrfachvasallität oder widersprüchliche Loyalitäten. Nutzen Sie lokale Beispiele oder Urkunden, um die Theorie mit realen Fällen zu verknüpfen.

Erfolgreiches Lernen zeigt sich darin, dass Schülerinnen und Schüler die wechselseitigen Verpflichtungen zwischen Lehnsherrn und Vasallen sowie zwischen Grundherrn und Bauern erklären können. Sie sollen die Stabilität, aber auch die Brüchigkeit des Systems erkennen und mit eigenen Worten beschreiben können, warum dieses System ohne moderne Staatlichkeit funktionierte.

---

Vorsicht vor diesen Fehlvorstellungen

• Während der Simulation des Lehnseids achten Sie darauf, dass einige Schüler denken, Bauern seien rechtlos.

  Nutzen Sie die Rollenspiel-Situation, um auf die Gewohnheitsrechte der Bauern hinzuweisen, die im Dorf-Budget thematisiert werden. Zeigen Sie den Schülern konkret, welche Pflichten der Herr hatte und wie Bauern Beschwerden vorbringen konnten.

• Während der Simulation des Lehnseids oder beim Dorf-Budget erkennen Sie, dass Schüler das Lehnswesen als perfekt gegliederte Pyramide sehen.

  Modellieren Sie während des Dorf-Budgets die Netzwerkbeziehungen mit Fäden oder Karten, die widersprüchliche Treuepflichten darstellen. So wird sichtbar, dass die Realität oft instabil war und Konflikte vorprogrammiert waren.

---

In dieser Übersicht verwendete Methoden

• Planspiel
• Forschungskreis
• Debatte