Geschichte · Klasse 7

Ideen für aktives Lernen

Zwingli und Calvin: Weitere Reformatoren

Aktive Methoden helfen Schülerinnen und Schülern, die komplexen Konflikte und Ideen der Reformatoren lebendig zu begreifen. Durch Rollenspiele und Quellenarbeit erleben sie die Spannungen zwischen Tradition und Innovation, Autorität und Freiheit direkt.

• KMK Bildungsstandards
• KMK Bildungsstandards Mittlerer Schulabschluss: Die Neuzeit bis zum 19. Jahrhundert, Renaissance, Humanismus und Reformation
• LehrplanPLUS Bayern G 7.4: Europa im Wandel, Reformation und Glaubensspaltung
• Kernlehrplan NRW G9 Sek I: Inhaltsfeld 4, Neue Welten und neue Horizonte (Reformation)

• 35–50 Min.
• Partnerarbeit → Ganze Klasse
• 4 Aktivitäten

Aktivität 01

• Gruppenpuzzle
• 45 Min. · Partnerarbeit

Vergleichstabelle: Reformatoren im Überblick

Schüler arbeiten in Paaren und erstellen eine Tabelle mit Spalten für Luther, Zwingli und Calvin. Sie notieren Positionen zu Abendmahl, Prädestination und Kirchenzucht basierend auf bereitgestellten Quellen. Abschließend präsentieren Paare ihre Tabellen der Klasse.

Vergleichen Sie die theologischen Ansätze von Zwingli und Calvin mit denen Luthers.

Moderationstipp

Lassen Sie die Vergleichstabelle vorab als Hausaufgabe vorbereiten, damit die Diskussion im Unterricht nicht durch Recherchezeit unterbrochen wird.

Worauf zu achten ist

Die Schüler erhalten eine Karte mit einem Zitat von Zwingli oder Calvin. Sie sollen das Zitat einordnen und erklären, wie es sich von Luthers Lehre unterscheidet. Eine weitere Frage lautet: Welche politische Konsequenz könnte diese Aussage haben?

• Verstehen
• Analysieren
• Bewerten
• Beziehungsfähigkeit
• Selbststeuerung

Aktivität 02

• Rollenspiel
• 50 Min. · Kleingruppen

Rollenspiel: Disputation in Zürich

Gruppen übernehmen Rollen als Zwingli, Katholiken und Lutheraner. Sie führen eine fiktive Disputation über Bilder und Abendmahl. Jede Gruppe bereitet Argumente vor und moderiert die Debatte. Abschluss: Reflexion der historischen Folgen.

Analysieren Sie die politischen und sozialen Auswirkungen der Reformation in der Schweiz und in Genf.

Moderationstipp

Beim Rollenspiel in Zürich teilen Sie die Klasse in drei Gruppen auf: Zwingli-Anhänger, Katholiken und Lutheraner. Weisen Sie jeder Gruppe konkrete Argumentationshilfen aus den Lehrtexten zu.

Worauf zu achten ist

Lehrerfrage: 'Stellen Sie sich vor, Sie leben im Genf Calvins. Welche Regeln würden Ihnen am schwersten fallen zu befolgen und warum? Welche Vorteile könnte die strenge Kirchenzucht für die Gemeinschaft haben?'

• Anwenden
• Analysieren
• Bewerten
• Sozialbewusstsein
• Selbstwahrnehmung

Aktivität 03

• Gruppenpuzzle
• 40 Min. · Kleingruppen

Quellenkartei: Calvin in Genf

Individuell sortieren Schüler Quellenkarten zu Calving Lehren und Auswirkungen. Dann diskutieren kleine Gruppen, wie die Ethik den Alltag prägte. Gemeinsam erstellen sie eine Mindmap zu politischen und sozialen Effekten.

Beurteilen Sie die Bedeutung der calvinistischen Ethik für die Entwicklung des Kapitalismus.

Moderationstipp

Bereiten Sie für die Quellenkartei von Calvin konkrete Textausschnitte aus der 'Institutio' vor, die sich auf die Prädestination und Kirchenzucht beziehen.

Worauf zu achten ist

Erstellen Sie eine Tabelle mit den Namen Zwingli und Calvin sowie den Spalten 'Wichtige theologische Ideen' und 'Politische/Soziale Auswirkungen'. Die Schüler füllen die Tabelle in Einzelarbeit aus und vergleichen sie anschließend mit einem Partner.

• Verstehen
• Analysieren
• Bewerten
• Beziehungsfähigkeit
• Selbststeuerung

Aktivität 04

• Zeitstrahl-Challenge
• 35 Min. · Ganze Klasse

Zeitstrahl-Challenge: Wirkungsgeschichte

Die ganze Klasse baut einen gemeinsamen Zeitstrahl auf, der Reformideen mit Ereignissen in Schweiz und Genf verknüpft. Jeder Schüler trägt ein Ereignis bei und begründet seine Bedeutung.

Vergleichen Sie die theologischen Ansätze von Zwingli und Calvin mit denen Luthers.

Moderationstipp

Der Zeitstrahl sollte nicht nur Daten, sondern auch kurze Zitate der Reformatoren enthalten, um die Einordnung der Ereignisse zu erleichtern.

Worauf zu achten ist

Die Schüler erhalten eine Karte mit einem Zitat von Zwingli oder Calvin. Sie sollen das Zitat einordnen und erklären, wie es sich von Luthers Lehre unterscheidet. Eine weitere Frage lautet: Welche politische Konsequenz könnte diese Aussage haben?

• Erinnern
• Verstehen
• Analysieren
• Selbststeuerung
• Beziehungsfähigkeit

Einige Hinweise zum Unterrichten dieser Einheit

Erfahrene Lehrkräfte setzen bei diesem Thema auf kontrastierende Gegenüberstellungen und persönliche Involvierung. Wichtig ist, die Schülerinnen und Schüler dazu anzuregen, nicht nur Fakten zu lernen, sondern die Motivation und Wirkung der Reformatoren nachzuvollziehen. Vermeiden Sie dabei eine rein moralische Bewertung – stattdessen sollten die historischen Kontexte und gesellschaftlichen Folgen im Mittelpunkt stehen.

Am Ende der Einheit sollten die Lernenden die theologischen und politischen Unterschiede zwischen Zwingli, Calvin und Luther klar benennen können. Sie erkennen, wie ihre Lehren Gemeindeordnungen und Gesellschaften prägten.

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Vorsicht vor diesen Fehlvorstellungen

• Während des Rollenspiels 'Disputation in Zürich' achten Sie darauf, dass einige Schüler die Reformatoren nur als strenge Autoritäten wahrnehmen.

  Nutzen Sie die Debatte, um gezielt nach den positiven Wirkungen der Reformen zu fragen, etwa nach den neu gegründeten Schulen oder der Armenfürsorge, die Zwingli in Zürich einführte.

• Während der Quellenarbeit zur 'Institutio Christianae Religionis' könnte der Eindruck entstehen, Calvin vertrete eine willkürliche Prädestination ohne menschliche Verantwortung.

  Fordern Sie die Schüler auf, Calvins Aussagen zur Frömmigkeit und Disziplin mit den Quellen zu vergleichen und in einer kurzen Reflexion zu erklären, wie diese als Zeichen der Erwählung gelten sollten.

• Während der Tabelle 'Reformatoren im Überblick' könnte der Eindruck entstehen, die Unterschiede zwischen Zwingli, Calvin und Luther seien unwesentlich.

  Lassen Sie die Schüler im Anschluss an die Tabelle in Partnerarbeit konkrete Beispiele nennen, in denen sich die Reformatoren widersprachen, etwa zur Abendmahlslehre oder zur Kirchenorganisation.

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In dieser Übersicht verwendete Methoden

• Gruppenpuzzle
• Rollenspiel
• Zeitstrahl-Challenge