Aktivität 01
Lernen an Stationen: Prinzipat und Pax
Richten Sie vier Stationen ein: 1. Zeitstrahl Republik zu Prinzipat mit Karten, 2. Quellen zu Res gestae analysieren und zusammenfassen, 3. Modell einer römischen Straße bauen, 4. Pax Romana Vorteile diskutieren. Gruppen rotieren alle 10 Minuten und notieren Erkenntnisse. Abschließende Plenumrunde teilt Ergebnisse.
Erklären Sie die Merkmale des Prinzipats unter Augustus und seine Abgrenzung zur Republik.
ModerationstippBeim Stationenlernen prüfen Sie an jeder Station, ob die Schülerinnen und Schüler die Quellen mit den Lernzielen verknüpfen und nicht nur Informationen sammeln.
Worauf zu achten istDie Schülerinnen und Schüler erhalten eine Karteikarte mit der Frage: 'Nennen Sie zwei Merkmale des Prinzipats unter Augustus und erklären Sie kurz, warum diese eine Abgrenzung zur Republik darstellen.' Die Antworten werden eingesammelt und auf Vollständigkeit geprüft.
ErinnernVerstehenAnwendenAnalysierenSelbststeuerungBeziehungsfähigkeit
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Aktivität 02
Rollenspiel: Senatssitzung unter Augustus
Teilen Sie Rollen zu: Augustus, Senatoren, Volkstribune. Schüler debattieren die Prinzipatsreformen basierend auf vorbereiteten Karten. Augustus muss seine Macht rechtfertigen. Nach 20 Minuten reflektiert die Klasse die Dynamik in einem Kreisgespräch.
Analysieren Sie die Bedeutung der Pax Romana für die Stabilität und den Wohlstand des Reiches.
ModerationstippBeim Rollenspiel achten Sie darauf, dass die Schülerinnen und Schüler die Machtverhältnisse im Senat nicht nur nachspielen, sondern auch reflektieren.
Worauf zu achten istStellen Sie die Frage: 'Wie hat Augustus die Idee der Pax Romana genutzt, um seine Macht zu festigen?' Leiten Sie eine Klassendiskussion, bei der die Schülerinnen und Schüler Beispiele aus den Res gestae und anderen Quellen anführen.
AnwendenAnalysierenBewertenSozialbewusstseinSelbstwahrnehmung
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Aktivität 03
Propaganda-Poster: Augustus als Friedensbringer
Schüler recherchieren Ara Pacis-Motive und gestalten Plakate mit Slogans. In Paaren erklären sie, wie Bilder Propaganda einsetzen. Präsentationen vergleichen mit republikanischen Darstellungen.
Beurteilen Sie die Propaganda und Selbstdarstellung des Augustus als Friedensbringer.
ModerationstippBei der Propaganda-Poster-Erstellung fordern Sie die Lernenden auf, konkrete Beispiele aus den Quellen zu nennen, die ihre Botschaften stützen.
Worauf zu achten istZeigen Sie ein Bild oder eine kurze Beschreibung einer römischen Inschrift oder eines Denkmals aus der Zeit des Augustus. Bitten Sie die Schülerinnen und Schüler, auf einem Blatt Papier zu notieren, welche propagandistische Botschaft das Objekt vermitteln soll und warum.
AnalysierenBewertenErschaffenSozialbewusstseinBeziehungsfähigkeit
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Aktivität 04
Kartenarbeit: Reich unter Pax Romana
Verteilen Sie leere Römische-Reich-Karten. Schüler markieren Provinzen, Straßen und Aquädukte, notieren Stabilitätsfaktoren. Paarweise ergänzen und präsentieren Veränderungen seit Republik.
Erklären Sie die Merkmale des Prinzipats unter Augustus und seine Abgrenzung zur Republik.
ModerationstippBei der Kartenarbeit stellen Sie sicher, dass die Schülerinnen und Schüler nicht nur die Reichweite der Pax Romana markieren, sondern auch Konflikte und deren Bedeutung diskutieren.
Worauf zu achten istDie Schülerinnen und Schüler erhalten eine Karteikarte mit der Frage: 'Nennen Sie zwei Merkmale des Prinzipats unter Augustus und erklären Sie kurz, warum diese eine Abgrenzung zur Republik darstellen.' Die Antworten werden eingesammelt und auf Vollständigkeit geprüft.
AnalysierenBewertenErschaffenSozialbewusstseinBeziehungsfähigkeit
Komplette Unterrichtsstunde erstellen→Einige Hinweise zum Unterrichten dieser Einheit
Erfahrene Lehrkräfte setzen hier auf eine Kombination aus Quellenarbeit und aktivem Handeln, um die subtile Machtausübung des Augustus begreifbar zu machen. Wichtig ist, dass die Lernenden erkennen, dass Augustus nicht einfach die Republik abschaffte, sondern sie in eine neue Form goss. Vermeiden Sie es, Augustus als reinen Betrüger darzustellen, sondern zeigen Sie die Funktionsweise des Prinzipats als System auf. Nutzen Sie aktuelle Forschungsergebnisse, um die Stabilität und die Grenzen der Pax Romana zu diskutieren.
Erfolgreiches Lernen zeigt sich darin, dass Schülerinnen und Schüler die Prinzipatsidee erklären und von einer Diktatur abgrenzen können. Sie analysieren Quellen und erkennen, wie Augustus durch scheinbare Kontinuität neue Machtstrukturen etablierte. Die Fähigkeit, propagandistische Mittel zu identifizieren und zu bewerten, wird durch konkrete Produkte sichtbar.
Vorsicht vor diesen Fehlvorstellungen
Während des Rollenspiels 'Senatssitzung unter Augustus' wird oft geäußert, Augustus sei ein offener Diktator wie Caesar.
Nutzen Sie die Quellen aus dem Rollenspiel, um gemeinsam zu analysieren, wie Augustus den Senat konsultierte und gleichzeitig die Macht zentralisierte. Fordern Sie die Schülerinnen und Schüler auf, konkrete Beispiele aus den Quellen zu benennen, die die scheinbare Kontinuität zur Republik zeigen.
Während der Kartenarbeit 'Reich unter Pax Romana' wird angenommen, die Pax Romana sei eine Zeit ohne Kriege gewesen.
Lassen Sie die Schülerinnen und Schüler im Anschluss an die Kartenarbeit die markierten Konfliktzonen diskutieren und vergleichen Sie diese mit den friedlichen Regionen. Nutzen Sie die Quellen aus dem Stationenlernen, um die relative Stabilität innerhalb des Reiches zu betonen.
Während des Stationenlernens 'Prinzipat und Pax' wird Propaganda nur als Lüge wahrgenommen.
Fordern Sie die Lernenden auf, die Res gestae und andere Quellen zu vergleichen und zu bewerten, welche Aussagen auf Fakten beruhen und welche der Selbstdarstellung dienen. Nutzen Sie das Peer-Feedback aus der Stationenarbeit, um nuancierte Urteile zu fördern.
In dieser Übersicht verwendete Methoden