Die Gründung Roms und die Königszeit

Aktive Methoden wie Rollenspiele oder Quellenarbeit helfen Lernenden, abstrakte Mythen und historische Prozesse greifbar zu machen. Gerade bei der Gründung Roms wird so klar, wie Legenden Identität stiften und gleichzeitig reale politische Entwicklungen spiegeln.

• Klasse 5
• Spurensuche in der Vergangenheit: Von der Steinzeit bis zur Antike
• 4 Aktivitäten
• 30 Min.–50 Min.

Lernziele

1. Erklären Sie die Funktion von Gründungslegenden für die Identitätsbildung einer Gemeinschaft am Beispiel Roms.
2. Analysieren Sie die historische Bedeutung etruskischer Einflüsse auf die frühe römische Gesellschaft und Kultur.
3. Vergleichen Sie die Struktur und Herrschaftsformen der römischen Königszeit mit denen anderer früher Stadtstaaten oder Reiche.
4. Identifizieren Sie die wichtigsten Merkmale der römischen Königszeit basierend auf historischen und legendarischen Quellen.

Rollenspiel

⏱ 45 Min.·Kleingruppen

Rollenspiel: Die Gründung Roms

Teilen Sie die Klasse in Gruppen auf, die Romulus, Remus und die Sabinerinnen darstellen. Jede Gruppe bereitet eine Szene vor, führt sie auf und diskutiert danach die Botschaft der Legende. Schließen Sie mit einer Plenumrunde ab.

Vorbereitung & Details

Erklären Sie die Bedeutung der Gründungslegenden für das römische Selbstverständnis.

Moderationstipp: Legen Sie beim Rollenspiel 'Die Gründung Roms' klare Rollenkarten mit historischen oder mythischen Perspektiven vor, um Diskussionen zu lenken.

Setup: Spielfläche oder entsprechend angeordnete Tische für das Szenario

Materials: Rollenkarten mit Hintergrundinfos und Zielen, Szenario-Briefing

• Anwenden
• Analysieren
• Bewerten
• Sozialbewusstsein
• Selbstwahrnehmung

Rollenspiel

⏱ 30 Min.·Partnerarbeit

Zeitlinie: Die sieben Könige

Schüler arbeiten paarweise an einer gemeinsamen Zeitlinie. Sie recherchieren jeden König, notieren Errungenschaften und Etrusker-Einfluss, dann präsentieren sie die Linie der Klasse.

Vorbereitung & Details

Analysieren Sie die Rolle der Etrusker bei der frühen Entwicklung Roms.

Moderationstipp: Bei der Zeitlinie 'Die sieben Könige' achten Sie darauf, dass Schülerinnen und Schüler Lücken zwischen Legende und Geschichte bewusst markieren.

Setup: Spielfläche oder entsprechend angeordnete Tische für das Szenario

Materials: Rollenkarten mit Hintergrundinfos und Zielen, Szenario-Briefing

• Anwenden
• Analysieren
• Bewerten
• Sozialbewusstsein
• Selbstwahrnehmung

Rollenspiel

⏱ 50 Min.·Kleingruppen

Vergleichsstationen: Königszeit und Antike

Richten Sie Stationen ein zu Etruskern, Römern und Griechen. Gruppen rotieren, sammeln Ähnlichkeiten und Unterschiede in Staatsformen und notieren sie auf Plakaten.

Vorbereitung & Details

Vergleichen Sie die römische Königszeit mit anderen frühen Staatsformen.

Moderationstipp: An den Vergleichsstationen 'Königszeit und Antike' geben Sie Leitfragen vor, die über oberflächliche Vergleiche hinausgehen.

Setup: Spielfläche oder entsprechend angeordnete Tische für das Szenario

Materials: Rollenkarten mit Hintergrundinfos und Zielen, Szenario-Briefing

• Anwenden
• Analysieren
• Bewerten
• Sozialbewusstsein
• Selbstwahrnehmung

Rollenspiel

⏱ 35 Min.·Einzelarbeit

Quellenanalyse: Livius-Text

Individuell lesen Schüler Auszüge aus Livius zur Gründung. Dann in Kleingruppen die Legende vs. Historie diskutieren und eine Mindmap erstellen.

Vorbereitung & Details

Erklären Sie die Bedeutung der Gründungslegenden für das römische Selbstverständnis.

Moderationstipp: Bei der Quellenanalyse des Livius-Textes führen Sie die Klasse schrittweise an komplexe Satzstrukturen heran, um Frustration zu vermeiden.

Setup: Spielfläche oder entsprechend angeordnete Tische für das Szenario

Materials: Rollenkarten mit Hintergrundinfos und Zielen, Szenario-Briefing

• Anwenden
• Analysieren
• Bewerten
• Sozialbewusstsein
• Selbstwahrnehmung

Dieses Thema unterrichten

Erfahrene Lehrkräfte bauen die Einheit auf dem Dreischritt Mythos – Quelle – Realität auf. Sie vermeiden es, Legenden als bloße Geschichten abzutun, sondern zeigen, wie sie Macht legitimieren. Wichtig ist, dass Schülerinnen und Schüler selbst Quellen vergleichen, statt fertige Deutungen zu übernehmen. Aktive Methoden wie Rollenspiele oder Stationenarbeit fördern dabei kritisches Denken und historische Empathie.

Was Sie erwartet

Am Ende können Schülerinnen und Schüler zwischen mythischen Erzählungen und historischen Fakten unterscheiden sowie den kulturellen Einfluss der Etrusker auf Rom erklären. Sie argumentieren sachlich über die Bedeutung von Gründungslegenden für politische Systeme.

Vorsicht vor diesen Fehlvorstellungen

Häufige Fehlvorstellung

Während des Rollenspiels 'Die Gründung Roms' hören Sie Schülerinnen und Schüler sagen: 'Romulus und Remus waren wirklich die Gründer Roms.'

Was Sie stattdessen lehren sollten

Unterbrechen Sie die Diskussion und lassen Sie die Klasse die Legende mit historischen Fakten aus dem Livius-Text abgleichen. Fragen Sie gezielt nach archäologischen Belegen für die Existenz der Brüder.

Häufige Fehlvorstellung

Während der Gruppendiskussion zu den Vergleichsstationen 'Königszeit und Antike' wird geäußert: 'Die Etrusker haben Rom einfach erobert und unterjocht.'

Was Sie stattdessen lehren sollten

Zeigen Sie Artefakte aus dem Stationenmaterial und bitten Sie die Gruppe, konkrete kulturelle Einflüsse zu benennen, z.B. in Architektur oder Religion. Stellen Sie die Frage: 'Welche Elemente der etruskischen Kultur wurden übernommen und warum?'

Häufige Fehlvorstellung

Während der Zeitlinie 'Die sieben Könige' wird angenommen: 'Die Vertreibung des letzten Königs Tarquinius Superbus war ein friedlicher Machtwechsel.'

Was Sie stattdessen lehren sollten

Fordern Sie die Schülerinnen und Schüler auf, die Quellen zu Tarquinius Superbus im Livius-Text zu analysieren. Lassen Sie sie soziale Spannungen und gewaltsame Elemente herausarbeiten und in der Zeitlinie farblich markieren.

Ideen zur Lernstandserhebung

Lernstandskontrolle

Nach dem Rollenspiel 'Die Gründung Roms' erhalten die Schülerinnen und Schüler eine Karte mit einer Legende. Sie erklären in zwei Sätzen, welche Botschaft die Legende für die Römer hatte und nennen einen Begriff, der die Rolle der Etrusker beschreibt.

Diskussionsfrage

Nach den Vergleichsstationen 'Königszeit und Antike' stellen die Schülerinnen und Schüler in Kleingruppen die Frage: 'Inwiefern sind Gründungslegenden wichtig für die Identität eines Landes oder einer Stadt heute?' Sie sammeln Argumente und präsentieren sie im Plenum.

Kurze Überprüfung

Während der Stationenarbeit 'Königszeit und Antike' zeigen Sie Bilder von etruskischen Artefakten. Die Schülerinnen und Schüler identifizieren auf einem Arbeitsblatt typische Elemente und ordnen sie den Bereichen Architektur, Kunst oder Religion zu.

Erweiterungen & Unterstützung

• Fordern Sie schnelle Schülerinnen und Schüler auf, eine alternative Gründungslegende einer anderen antiken Stadt zu recherchieren und mit Rom zu vergleichen.
• Für Lernende mit Schwierigkeiten bieten Sie eine vorbereitete Tabelle an, in der sie Legenden und historische Fakten direkt gegenüberstellen können.
• Vertiefen Sie mit einer Exkursion zu einem archäologischen Museum oder einer digitalen 3D-Rekonstruktion der frühen Stadt Rom.

Schlüsselvokabular

Gründungslegende	Eine erzählte Geschichte über die Ursprünge einer Stadt oder eines Volkes, oft mit mythischen oder heldenhaften Elementen, die das Selbstverständnis prägt.
Königszeit	Die früheste Periode der römischen Geschichte, in der Rom von Königen regiert wurde, bevor die Republik ausgerufen wurde.
Etrusker	Ein antikes Volk, das in der Region Etrurien (heutiges Mittelitalien) lebte und bedeutende kulturelle und politische Einflüsse auf das frühe Rom ausübte.
Selbstverständnis	Die Art und Weise, wie sich eine Gruppe oder ein Volk selbst sieht und definiert, oft geprägt durch gemeinsame Mythen, Geschichte und Werte.