Geschichte · Klasse 12

Ideen für aktives Lernen

Ende des Parlamentarismus: Präsidialkabinette

Aktives Lernen funktioniert hier besonders gut, weil Schüler durch die Analyse der Präsidialkabinette nicht nur Fakten lernen, sondern verstehen müssen, wie demokratische Institutionen systematisch geschwächt wurden. Die Kombination aus konkreten Handlungen (Notverordnungen), Rollenspielen und Debatten macht die abstrakten Mechanismen greifbar und fördert kritisches Denken über Ursachen und Verantwortlichkeiten.

• KMK Bildungsstandards
• LehrplanPLUS Bayern G9: Lernbereich 12.1: Die Weimarer Republik (Zerstörung der Republik)
• Kernlehrplan NRW GOSt: Inhaltsfeld 6: Die Weimarer Republik (Die Zerstörung der Republik 1929-1933)

• 15–30 Min.
• Partnerarbeit → Ganze Klasse
• 4 Aktivitäten

Aktivität 01

• Fishbowl-Diskussion
• 25 Min. · Kleingruppen

Quellenanalyse: Notverordnungen

Schüler analysieren Originaltexte von Art. 48 und Brünings Reden. Sie identifizieren Argumente für die Notwendigkeit und Risiken. Im Plenum präsentieren sie Ergebnisse.

Analysieren Sie die Rolle der Notverordnungen bei der Aushöhlung des Parlaments.

Moderationstipp

Lassen Sie bei der Quellenanalyse Notverordnungen konkret mit der Weimarer Verfassung vergleichen, um die Legitimität und Grenzen von Artikel 48 herauszuarbeiten.

Worauf zu achten ist

Lehrerfrage: 'Stellen Sie sich vor, Sie sind ein Reichstagsabgeordneter im Jahr 1932. Diskutieren Sie mit Ihrem Sitznachbarn, ob die fortgesetzte Anwendung von Artikel 48 durch die Präsidialkabinette eine notwendige Reaktion auf die Krisen der Zeit oder ein Verrat an der Verfassung ist. Begründen Sie Ihre Position mit Verweis auf die damalige politische und wirtschaftliche Lage.'

• Analysieren
• Bewerten
• Sozialbewusstsein
• Selbstwahrnehmung

Aktivität 02

• Rollenspiel
• 30 Min. · Kleingruppen

Rollenspiel: Kabinettssitzung

Gruppen übernehmen Rollen von Politikern und debattieren Alternativen zum Parlamentarismus. Sie bewerten Verantwortung der Eliten. Abschluss: Klassendiskussion.

Erklären Sie, warum die Selbstauflösung des Parlaments unter Brüning unvermeidlich schien.

Moderationstipp

Im Rollenspiel sollten Sie die Schüler anhalten, ihre Argumente direkt aus den Rollenprofilen abzuleiten, nicht aus persönlichen Meinungen.

Worauf zu achten ist

Die Schüler erhalten eine Karte mit der Frage: 'Nennen Sie zwei spezifische Maßnahmen, die von den Präsidialkabinetten ergriffen wurden und die parlamentarische Arbeit beeinträchtigten. Erklären Sie kurz, warum diese Maßnahmen als problematisch für die Demokratie angesehen werden können.'

• Anwenden
• Analysieren
• Bewerten
• Sozialbewusstsein
• Selbstwahrnehmung

Aktivität 03

• Fishbowl-Diskussion
• 15 Min. · Einzelarbeit

Timeline-Erstellung

Individuell erstellen Schüler eine Zeitstrahl mit Schlüsseldaten. Sie notieren Ursachen und Folgen. Gemeinsam ergänzen.

Beurteilen Sie die Verantwortung der konservativen Eliten für das Ende des Parlamentarismus.

Moderationstipp

Bei der Zeitleisten-Erstellung achten Sie darauf, dass Schüler nicht nur Daten, sondern auch kausale Zusammenhänge zwischen politischen und wirtschaftlichen Ereignissen darstellen.

Worauf zu achten ist

Lehrer präsentiert eine kurze Quelle (z.B. ein Zitat eines Politikers oder einen Auszug aus einer Notverordnung). Die Schüler sollen in Einzelarbeit identifizieren, welche der im Unterricht besprochenen Schlüsselbegriffe (Präsidialkabinett, Notverordnung, Aushöhlung des Parlaments) am besten zur Beschreibung der Quelle passen und dies kurz begründen.

• Analysieren
• Bewerten
• Sozialbewusstsein
• Selbstwahrnehmung

Aktivität 04

• Debatte
• 20 Min. · Partnerarbeit

Debatte: Unvermeidlich?

Paare argumentieren für und gegen die Unvermeidbarkeit der Selbstauflösung. Whole class votet und reflektiert.

Analysieren Sie die Rolle der Notverordnungen bei der Aushöhlung des Parlaments.

Worauf zu achten ist

Lehrerfrage: 'Stellen Sie sich vor, Sie sind ein Reichstagsabgeordneter im Jahr 1932. Diskutieren Sie mit Ihrem Sitznachbarn, ob die fortgesetzte Anwendung von Artikel 48 durch die Präsidialkabinette eine notwendige Reaktion auf die Krisen der Zeit oder ein Verrat an der Verfassung ist. Begründen Sie Ihre Position mit Verweis auf die damalige politische und wirtschaftliche Lage.'

• Analysieren
• Bewerten
• Erschaffen
• Selbststeuerung
• Entscheidungsfähigkeit

Einige Hinweise zum Unterrichten dieser Einheit

Dieses Thema erfordert einen klaren Fokus auf die Handlungsmacht der Akteure. Vermeiden Sie eine passive Darstellung der Präsidialkabinette als unvermeidliche Folge der Krise. Stattdessen sollten Sie die Entscheidungen Brüning, Papen und Schleichers als gezielte Strategien zur Schwächung des Parlaments zeigen. Nutzen Sie dabei die Forschungsergebnisse von Historikern wie Detlev J.K. Peukert, die die Rolle konservativer Eliten betonen.

Erfolgreiches Lernen zeigt sich daran, dass Schüler die Zusammenhänge zwischen wirtschaftlicher Krise, politischem Stillstand und dem Einsatz von Artikel 48 erklären können. Sie sollten zudem die Rolle konservativer Eliten und die Grenzen legaler Notstandsregierungen reflektieren können.

---

Vorsicht vor diesen Fehlvorstellungen

• Während des Rollenspiels einer Kabinettssitzung könnte die Aussage fallen: 'Brüning war wie Hitler ein Diktator.'

  Nutzen Sie die Rollenkarten, um die Unterschiede zwischen Brüning und Hitler herauszuarbeiten: Brüning regierte legal per Notverordnungen, während Hitler gezielt die Demokratie abschaffte. Fordern Sie die Schüler auf, die Zielsetzungen der jeweiligen Politik zu vergleichen.

• Während der Zeitleisten-Erstellung könnte die Annahme entstehen: 'Das Parlament löste sich freiwillig auf.'

  Verweisen Sie auf die vorbereiteten Quellen zu den Reichstagsauflösungen und die wirtschaftlichen Krisendaten. Lassen Sie die Schüler diskutieren, unter welchem Druck die Selbstauflösung stand und welche Rolle konservative Eliten spielten.

• Während der Debatte 'Unvermeidlich?' könnte die Schuld einseitig bei der Linken gesucht werden.

  Greifen Sie die Debatte auf und lenken Sie den Fokus auf die Rolle konservativer Eliten. Nutzen Sie Zitate aus Papens oder Schleichers Reden, um deren strategische Absichten zu zeigen.

---

In dieser Übersicht verwendete Methoden

• Fishbowl-Diskussion
• Rollenspiel
• Debatte