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Das Lehrerlexikon.
Ein umfassendes Nachschlagewerk zu Unterrichtsstrategien, Lerntheorien und pädagogischen Konzepten.
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Pädagogik
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Methoden, Ansätze und Rahmenwerke, von Bloom bis UDL.
Bewertung
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Formativ, summativ, Rubriken und Feedbackschleifen.
Lernwissenschaft
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Kognition, Gedächtnis, Metakognition und Motivation.
Klassenmanagement
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Routinen, Übergänge, Gruppenstrukturen und Verhalten.
Lehrplan
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Design, Rückwärtsplanung, Sequenzierung und Standards.
SEL & Wohlbefinden
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CASEL-Kompetenzen, emotionale Fähigkeiten und Klassenklima.
Inklusion & Chancengerechtigkeit
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Differenzierung, Zugänglichkeit und mehrsprachige Lernende.
Technologie
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EdTech-Muster, KI im Unterricht und digitale Mündigkeit.
Gefilterte Ergebnisse
In Pädagogik
80 Einträge
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A
Accountable TalkAccountable Talk ist ein strukturiertes Diskursrahmenwerk, das Schülerinnen und Schüler gegenüber der Lerngemeinschaft, gesichertem Wissen und rigorosem Denken während Unterrichtsgesprächen in die Verantwortung nimmt.Aktionsforschung in der BildungAktionsforschung ist ein systematischer Untersuchungsprozess, bei dem Lehrende ihre eigene Praxis erforschen, Unterrichtsdaten erheben und die Ergebnisse zur Verbesserung des Lernens ihrer Schülerinnen und Schüler nutzen.Aktives LernenAktives Lernen ist ein Unterrichtsansatz, der Schülerinnen und Schüler dazu anregt, sich auf bedeutungsvolle kognitive Aktivitäten einzulassen, anstatt Informationen passiv von einer Lehrperson zu empfangen.Alltagsbezüge im LernenAlltagsbezüge im Lernen verankern akademische Inhalte in authentischen Kontexten und verbessern dadurch Verständnis, Motivation und den langfristigen Wissenstransfer.AnkerplakateAnkerplakate sind gemeinsam erstellte Unterrichtsdisplays, die wichtige Konzepte, Prozesse und Fachbegriffe festhalten, um das Denken der Schülerinnen und Schüler zu unterstützen und die kognitive Belastung beim Lernen zu reduzieren.Anticipation GuideEin Anticipation Guide ist eine Vorlese-Strategie, bei der Schülerinnen und Schüler vor dem Unterricht Aussagen zustimmen oder widersprechen – um Vorwissen zu aktivieren und Fehlvorstellungen aufzudecken.Assistive Technologie im BildungsbereichAssistive Technologie ermöglicht Schülerinnen und Schülern mit Behinderungen einen gleichberechtigten Zugang zum Lernen. Erfahren Sie mehr über Forschungsstand, Grundprinzipien und Unterrichtsanwendungen, die AT wirksam machen.
B
BegabtenförderungBegabtenförderung umfasst spezialisierte Ansätze für Schülerinnen und Schüler, die außergewöhnliche Fähigkeiten zeigen und einen Lehrplan sowie ein Lerntempo benötigen, das über den regulären Unterricht hinausgeht.BildungsgerechtigkeitBildungsgerechtigkeit bedeutet, jedem Schüler das zu geben, was er zum Erfolg braucht – nicht alle Schüler gleich zu behandeln. Erfahren Sie mehr über Forschung, Grundsätze und Unterrichtsstrategien.Blended LearningBlended Learning verbindet Präsenzunterricht mit Online-Lernen und gibt Schülerinnen und Schülern Kontrolle über Zeit, Ort, Tempo oder Lernweg.
C
Choice BoardsChoice Boards bieten Schülerinnen und Schülern ein strukturiertes Menü an Lernaktivitäten zur Auswahl und fördern so Engagement, Eigenverantwortung und Differenzierung in jedem Fach und jeder Klassenstufe.Cold Calling im UnterrichtCold Calling richtet Fragen an Schülerinnen und Schüler, die sich nicht gemeldet haben. Mit Struktur und Chancengerechtigkeit im Blick steigert es Engagement und Verantwortungsbewusstsein aller Lernenden.
D
Die Sokratische MethodeDie Sokratische Methode nutzt diszipliniertes Fragen, um Annahmen aufzudecken, Denkfähigkeiten zu entwickeln und echtes Verständnis aufzubauen – anstatt Informationen direkt zu vermitteln.Differenzierter UnterrichtDifferenzierter Unterricht passt Inhalte, Prozesse, Produkte und Lernumgebung an die Lernbereitschaft, Interessen und Lernprofile der Schülerinnen und Schüler an, damit alle Lernenden anspruchsvolle gemeinsame Ziele erreichen.Direkte InstruktionDirekte Instruktion ist ein strukturierter, lehrergeführter Ansatz zum expliziten Unterrichten, der konsistent starke Lernfortschritte in allen Fächern und Klassenstufen erzielt.
E
Enrichment-AktivitätenEnrichment-Aktivitäten erweitern das Lernen über den Standardlehrplan hinaus, vertiefen das Verständnis und fordern Schülerinnen und Schüler, die die Kerninhalte bereits beherrschen.Erfahrungsbasiertes LernenErfahrungsbasiertes Lernen ist eine pädagogische Theorie, nach der Wissen durch direkte Erfahrung und strukturierte Reflexion aufgebaut wird – nicht durch passiven Informationsempfang.Evidenzbasiertes UnterrichtenEvidenzbasiertes Unterrichten bedeutet, Unterrichtsstrategien zu wählen, die durch rigorose Forschung belegt sind – nicht durch Gewohnheit, Tradition oder Marketingversprechen.Explizites UnterrichtenExplizites Unterrichten ist ein strukturierter Unterrichtsansatz, bei dem Lehrkräfte Lernziele klar benennen, Fähigkeiten Schritt für Schritt modellieren und Schülerinnen und Schüler durch Übungsphasen führen, bevor Verantwortung übertragen wird.
F
Fishbowl-DiskussionEin strukturiertes Diskussionsformat, bei dem eine kleine Innengruppe debattiert, während eine Außengruppe beobachtet – zur Förderung von Zuhörfähigkeiten, verantwortungsvollem Dialog und kritischem Denken.Flexible GruppierungFlexible Gruppierung ist eine Unterrichtspraxis, bei der Lehrkräfte Schülerinnen und Schüler regelmäßig in unterschiedliche Konfigurationen einteilen – abhängig von Lernzielen, Lernstand und sozialen Bedürfnissen.Flipped ClassroomDas Flipped-Classroom-Modell kehrt den traditionellen Unterricht um: Schülerinnen und Schüler erarbeiten neue Inhalte zu Hause über Videos oder Lektüre und nutzen die Unterrichtszeit für Übungen, Diskussionen und Problemlösung.Flipped-Mastery-ModellDas Flipped-Mastery-Modell verbindet Videoinstruction im Flipped-Classroom-Ansatz mit kompetenzbasierter Progression – Schülerinnen und Schüler müssen Kompetenzen nachweisen, bevor sie weitergehen dürfen.Forschendes LernenForschendes Lernen stellt die Fragen der Lernenden in den Mittelpunkt des Unterrichts und baut disziplinäres Wissen durch strukturierte Untersuchungen auf – anstatt durch passiven Empfang von Informationen.FragetechnikenFragetechniken sind strukturierte Ansätze, mit denen Lehrkräfte das Denken anregen, das Verständnis überprüfen und durch zielgerichteten Dialog tieferes Lernen fördern.
G
Galerierundgang als UnterrichtsstrategieEin Galerierundgang ist eine Diskussions- und Bewegungsstrategie, bei der Schülerinnen und Schüler durch aufgehängte Materialien rotieren, schriftlich oder mündlich reagieren und gemeinsam Wissen aufbauen.Gamification im BildungswesenGamification überträgt Spielmechaniken – Punkte, Abzeichen, Bestenlisten und Herausforderungen – auf nicht-spielerische Lernkontexte, um Motivation und Engagement der Lernenden zu steigern.Genaues LesenGenaues Lesen ist eine disziplinierte, textbasierte Praxis, bei der Schülerinnen und Schüler kurze, komplexe Passagen mehrfach lesen, um durch Belege und Analyse Bedeutungsebenen zu erschließen.Gestufte InstruktionGestufte Instruktion ist ein strukturierter Ansatz zur Differenzierung, bei dem Lehrkräfte mehrere Versionen einer Aufgabe auf unterschiedlichen Komplexitätsniveaus gestalten, um Schülerinnen und Schüler dort abzuholen, wo sie stehen.
I
J
K
Kagan-Strukturen für kooperatives LernenKagan-Strukturen sind über 200 forschungsgestützte kooperative Lernformate, die gegenseitige Abhängigkeit, Verantwortlichkeit und Engagement direkt in den Aufbau jeder Unterrichtsstunde integrieren.Ko-Teaching-ModelleKo-Teaching platziert zwei ausgebildete Lehrkräfte im selben Klassenzimmer, um Planung, Unterricht und Beurteilung gemeinsam zu verantworten , und verbessert die Lernergebnisse für alle Schülerinnen und Schüler.Kollaboratives LernenKollaboratives Lernen ist ein strukturierter Ansatz, bei dem Schülerinnen und Schüler gemeinsam auf geteilte Ziele hinarbeiten und durch Dialog, Aushandlung und kollektives Denken Wissen aufbauen.Kollektive LehrerwirksamkeitKollektive Lehrerwirksamkeit ist die gemeinsame Überzeugung im Kollegium einer Schule, dass man gemeinsam das Lernen der Schülerinnen und Schüler positiv beeinflussen kann – Hatties Faktor mit der höchsten Effektstärke bei d = 1,57.Kooperatives LernenKooperatives Lernen strukturiert Kleingruppen so, dass jede Schülerin und jeder Schüler beiträgt und auf die Mitschüler angewiesen ist , mit stärkeren akademischen Ergebnissen und sozialen Kompetenzen als im traditionellen Unterricht.Kulturell responsives LehrenKulturell responsives Lehren nutzt den kulturellen Hintergrund von Schülerinnen und Schülern als Ressource für das Lernen. Belege zeigen, dass es Leistungen steigert, Lücken schließt und ein Gefühl der Zugehörigkeit fördert.KWL-DiagrammEin dreispaltiges grafisches Organisationsmittel, in dem Schülerinnen und Schüler festhalten, was sie wissen (Know), wissen wollen (Want to know) und gelernt haben (Learned) – zur Aktivierung von Vorwissen und Förderung metakognitiver Bewusstheit.
L
Lautes DenkenDie Strategie des lauten Denkens macht unsichtbare kognitive Prozesse sichtbar, indem Lehrende oder Lernende ihr Denken beim Lesen und Problemlösen in Echtzeit verbalisieren.LehrpersonenklarheitLehrpersonenklarheit macht Lernabsichten, Aufgabenerwartungen und Erklärungen für Schülerinnen und Schüler unmissverständlich. Sie ist einer der stärksten Prädiktoren für Schülerleistungen.
M
Maker EducationMaker Education ist ein handlungsorientierter, designgetriebener Ansatz, bei dem Schülerinnen und Schüler bauen, tüfteln und gestalten, um tiefes Verständnis, Problemlösungskompetenzen und kreatives Selbstvertrauen zu entwickeln.Mastery LearningMastery Learning geht davon aus, dass nahezu alle Schülerinnen und Schüler hohe Standards erreichen können, wenn sie ausreichend Zeit und gezielte Rückmeldungen erhalten. Hier sind die Belege dafür.Mathematischer DiskursMathematischer Diskurs ist das strukturierte, zielgerichtete Sprechen, mit dem Schülerinnen und Schüler gemeinsam mathematisch denken, argumentieren und Sinn konstruieren , ein Eckpfeiler tiefgehenden konzeptuellen Verständnisses.Mehrsprachige Lernende unterstützenMehrsprachige Lernende bringen reiche sprachliche Ressourcen in den Unterricht mit. Evidenzbasierte Strategien helfen Lehrkräften, auf diese Ressourcen aufzubauen und die Entwicklung akademischer Sprache sowie fachlicher Kompetenzen zu beschleunigen.Multimodales LernenMultimodales Lernen nutzt mehrere sensorische Kanäle und Darstellungsformen, um Gedächtnis und Verständnis zu stärken – gestützt auf Mayers Kognitive Theorie des Multimedialen Lernens.
N
Naturwissenschaftliches Forschen im UnterrichtNaturwissenschaftliches Forschen verwandelt Schülerinnen und Schüler in aktive Ermittlerinnen und Ermittler, die Fragen stellen, Beweise sammeln und Erklärungen konstruieren – genau wie Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler es tun.No Opt OutNo Opt Out ist eine Unterrichtsmethode, die sicherstellt, dass jede Schülerin und jeder Schüler mit korrekten Inhalten in Berührung kommt , und die Ausweichmöglichkeit "Ich weiß es nicht" eliminiert.Number TalksNumber Talks sind kurze, strukturierte Unterrichtsgespräche, in denen Schülerinnen und Schüler Kopfrechenaufgaben lösen und ihre Lösungswege laut mitteilen – zur Förderung von Zahlensinn und mathematischer Kommunikationsfähigkeit.
O
Ortsbezogenes LernenOrtsbezogenes Lernen nutzt die lokale Gemeinschaft und Umgebung als primären Lernkontext und verankert den Lehrplan in den realen Orten, die Schülerinnen und Schüler kennen.Outdoor EducationOutdoor Education nutzt natürliche Umgebungen als primären Lernraum und fördert akademisches Wissen, körperliche Kompetenz und sozial-emotionale Fähigkeiten durch direkte Erfahrung.
P
Peer-TutoringPeer-Tutoring ist eine strukturierte Unterrichtsstrategie, bei der Schülerinnen und Schüler sich gegenseitig beim Lernen unterstützen und unterrichten – mit messbaren Lernerfolgen für beide Seiten.Problembasiertes LernenProblembasiertes Lernen ist eine schülerzentrierte Pädagogik, bei der Lernende komplexe, reale Probleme bearbeiten, bevor sie direkten Unterricht erhalten, und dabei Wissen durch Untersuchung aufbauen.Professionelle Lerngemeinschaften (PLGs)Professionelle Lerngemeinschaften sind kollaborative Lehrerteams, die gemeinsame Untersuchung, Datenanalyse und kollektive Verantwortung nutzen, um Schülerleistungen zu verbessern.Projektbasiertes Lernen (PBL)Projektbasiertes Lernen ist eine strukturierte Unterrichtsmethode, bei der Schülerinnen und Schüler komplexe, praxisnahe Fragestellungen untersuchen und authentische Arbeitsergebnisse für ein echtes Publikum erarbeiten.
R
Reflexive Praxis für LehrendeReflexive Praxis ist die disziplinierte Gewohnheit, den eigenen Unterricht zu untersuchen und zu verbessern – verankert bei Dewey und Schön und gestützt durch jahrzehntelange Forschung.Response to Intervention (RTI)Response to Intervention ist ein mehrstufiges Rahmenkonzept, das kontinuierliche Erhebungsdaten nutzt, um die Förderintensität am individuellen Bedarf auszurichten und Lernschwierigkeiten zu erkennen, bevor sie sich verfestigen.Reziprokes LehrenReziprokes Lehren ist eine strukturierte Dialogstrategie, bei der Schülerinnen und Schüler abwechselnd Diskussionen leiten und dabei vier Verständnisstrategien anwenden: Vorhersagen, Fragen stellen, Klären und Zusammenfassen.
S
Satzanfänge und SatzrahmenSatzanfänge und Satzrahmen geben Schülerinnen und Schülern das sprachliche Gerüst, um komplexe Ideen zu formulieren, am akademischen Diskurs teilzunehmen und fachspezifische Sprache zu entwickeln.Scaffolding in der BildungScaffolding bietet vorübergehende, strukturierte Unterstützung, die Lernenden hilft, Aufgaben jenseits ihrer aktuellen Fähigkeiten zu bewältigen, und wird abgebaut, wenn die Kompetenz wächst.Schrittweise Übertragung der VerantwortungDie schrittweise Übertragung der Verantwortung verlagert die kognitive Arbeit durch vier Phasen vom Lehrenden zum Lernenden: gezielte Instruktion, angeleitete Übung, kollaboratives Arbeiten und eigenständige Anwendung.Schüler*innenstimme und WahlfreiheitSchüler*innenstimme und Wahlfreiheit geben Lernenden Handlungsmacht darüber, was, wie und warum sie lernen , und steigern so Engagement, Motivation und Eigenverantwortung für schulische Ergebnisse.SchülerautonomieSchülerautonomie bezeichnet das Ausmaß, in dem Lernende ihr eigenes Lernen selbst steuern – indem sie Ziele, Methoden und Tempo wählen – und ist in der Selbstbestimmungstheorie sowie jahrzehntelanger Motivationsforschung verankert.Schülerzentriertes LernenSchülerzentriertes Lernen verlagert die Lehrautorität von der Lehrkraft zur lernenden Person und nutzt evidenzbasierte Strukturen, die Handlungsfähigkeit aufbauen, Verständnis vertiefen und Motivation aufrechterhalten.Service-LearningService-Learning verbindet bedeutungsvolles gesellschaftliches Engagement mit akademischem Unterricht und Reflexion – es fördert staatsbürgerliche Verantwortung und vertieft gleichzeitig das Fachwissen.Sokratisches FragenSokratisches Fragen ist eine disziplinierte Befragungstechnik, die Annahmen hinterfragt, Lücken im Denken aufdeckt und konzeptuelles Verständnis durch strukturierten Dialog vertieft.Spielbasiertes LernenSpielbasiertes Lernen nutzt Spiele als primäres Unterrichtsmittel und bettet akademische Inhalte in strukturiertes Spielen ein, um Motivation, Behaltensleistung und tiefes Verständnis zu fördern.StationsrotationsmodellDas Stationsrotationsmodell führt Schülerinnen und Schüler nach einem festen Zeitplan durch verschiedene Lernstationen und verbindet lehrerzentrierte, kollaborative und digitale Lernphasen innerhalb einer einzigen Unterrichtsstunde.Stretch ItStretch It ist eine Fragetechnik, die Schülerinnen und Schüler über eine korrekte Antwort hinausführt. Gezielte Folgefragen fördern Argumentation, Analyse und tieferes Verständnis.Strukturierte akademische Kontroverse (SAC)Die Strukturierte Akademische Kontroverse ist ein kooperatives Lernprotokoll, bei dem Schülerpaare gegensätzliche Positionen zu einem komplexen Thema vertreten und anschließend durch strukturierten Dialog einen Konsens erarbeiten.
T
TranslanguagingTranslanguaging ist ein pädagogischer Ansatz, der das gesamte sprachliche Repertoire mehrsprachiger Lernender als Ressource – nicht als Hindernis – für tieferes Verstehen betrachtet.Turn and TalkTurn and Talk ist eine strukturierte Diskussionstechnik, bei der Schülerinnen und Schüler eine Fragestellung kurz mit einer Partnerin oder einem Partner besprechen und dabei Textverständnis und mündliches Denken in Echtzeit aufbauen.
U
Universelles Design für das Lernen (UDL)Universelles Design für das Lernen ist ein forschungsbasierter Rahmen zur Entwicklung flexibler Lehrkonzepte, der Barrieren von Anfang an beseitigt und alle Lernenden unterstützt.Unterrichtsgespräche führenUnterrichtsgespräche fördern kritisches Denken, vertiefen das Verständnis und bauen akademische Diskursfähigkeiten auf. Lernen Sie die forschungsgestützten Prinzipien für eine effektive Gesprächsführung kennen.UnterrichtsstrategienUnterrichtsstrategien sind die gezielten didaktischen Techniken, die Lehrkräfte einsetzen, um Schülerinnen und Schüler beim Lernen zu unterstützen. Erfahren Sie, welche Ansätze am wirksamsten sind und warum.
V
Visuelle LernstrategienVisuelle Lernstrategien nutzen Bilder, Diagramme, räumliche Anordnung und Farbe, um abstrakte Informationen greifbar und einprägsam zu machen. Evidenzbasierte Techniken für jeden Unterricht.Vorwissen aktivierenDas Aktivieren von Vorwissen bereitet die vorhandenen mentalen Schemata der Schülerinnen und Schüler vor neuem Unterricht vor und beschleunigt so das Verstehen und die langfristige Behaltensleistung.
W
Wartezeit beim FragestellenDie Wartezeit ist die bewusste Pause, die eine Lehrperson nach dem Stellen einer Frage oder nach einer Schülerantwort einhält. Forschungsergebnisse zeigen: 3 Sekunden verändern alles.WortwändeWortwände sind organisierte Klassenzimmer-Displays mit wichtigem Vokabular, die als dauerhaftes Referenzwerkzeug dienen und Worterkennung, Rechtschreibung und inhaltliches Verständnis auf allen Klassenstufen unterstützen.Writing-Workshop-ModellDas Writing-Workshop-Modell ist ein strukturierter Unterrichtsrahmen, in dem Schülerinnen und Schüler täglich schreiben, gezielte Mini-Lektionen erhalten und sich durch Konferenzen und Peer-Feedback als Autorinnen und Autoren entwickeln.