Politik · Klasse 7

Ideen für aktives Lernen

Rolle und Aufgaben der Klassensprecher

Aktive Methoden wie Rollenspiele oder kollaborative Untersuchungen passen perfekt zu diesem Thema, weil sie den Jugendlichen zeigen, dass Demokratie nicht nur Theorie ist, sondern gelebte Praxis. Gerade in der siebten Klasse, wenn Schüler ihre Rolle in der Klassengemeinschaft hinterfragen, wird durch konkrete Handlungsmöglichkeiten der Unterschied zwischen passivem Dabeisein und aktivem Mitgestalten greifbar.

• KMK Bildungsstandards
• KMK: Sekundarstufe I - Politische Urteilskompetenz
• KMK: Sekundarstufe I - Politische Handlungskompetenz

• 20–45 Min.
• Partnerarbeit → Ganze Klasse
• 3 Aktivitäten

Aktivität 01

• Rollenspiel
• 45 Min. · Ganze Klasse

Rollenspiel: Die SV-Sitzung

Schüler nehmen verschiedene Rollen ein, wie Schulleitung, engagierte Klassensprecher und kritische Lehrkräfte, um über die Einführung eines Handyverbots oder die Gestaltung des Pausenhofs zu verhandeln. Sie müssen Argumente vorbereiten und versuchen, eine gemeinsame Lösung zu finden.

Analysieren Sie, welche Macht Klassensprecher tatsächlich gegenüber der Schulleitung haben.

Moderationstipp

Stellen Sie beim Rollenspiel die SV-Sitzung mit klaren Rollenkarten und einer realistischen Agenda dar, damit die Schüler den formellen Rahmen einer demokratischen Entscheidungsfindung erleben.

Worauf zu achten ist

Die Schüler erhalten eine Karteikarte mit der Frage: 'Welche zwei Aufgaben sind für Sie als Klassensprecher am wichtigsten und warum?'. Sie schreiben ihre Antwort in 2-3 Sätzen auf die Karte und geben sie ab.

• Anwenden
• Analysieren
• Bewerten
• Sozialbewusstsein
• Selbstwahrnehmung

Aktivität 02

• Ich-Du-Wir (Denken-Austauschen-Vorstellen)
• 20 Min. · Partnerarbeit

Ich-Du-Wir (Denken-Austauschen-Vorstellen): Das ideale Mandat

Zuerst überlegen sich die Schüler einzeln drei Eigenschaften einer guten Vertretung, vergleichen diese mit einem Partner und erstellen in der Gruppe ein Anforderungsprofil für Klassensprecher. Die Ergebnisse werden an einer Pinnwand gesammelt.

Erklären Sie, wie Interessenkonflikte innerhalb der Schülerschaft fair gelöst werden können.

Moderationstipp

Beim Think-Pair-Share sorgen Sie für einen strukturierten Wechsel zwischen Einzelarbeit, Austausch im Tandem und moderierter Diskussion im Plenum, um alle Schüler einzubinden.

Worauf zu achten ist

Lehrkraft: 'Stellen Sie sich vor, die Mehrheit Ihrer Klasse möchte längere Pausen, aber die Schulleitung lehnt dies aus Stundenplangründen ab. Wie würden Sie als Klassensprecher vorgehen, um eine Lösung zu finden?' Die Schüler diskutieren in Kleingruppen und präsentieren ihre Lösungsansätze.

• Verstehen
• Anwenden
• Analysieren
• Selbstwahrnehmung
• Beziehungsfähigkeit

Aktivität 03

• Forschungskreis
• 30 Min. · Kleingruppen

Forschungskreis: Schulgesetz-Check

Kleingruppen untersuchen Auszüge aus dem Schulgesetz ihres Bundeslandes zu den Rechten der SV. Sie erstellen ein kurzes Infoposter, das zeigt, bei welchen Themen die SV nur informiert wird und wo sie echtes Mitbestimmungsrecht hat.

Bewerten Sie, was eine gute Vertretung der eigenen Interessen ausmacht.

Moderationstipp

Beim Schulgesetz-Check geben Sie konkrete Auszüge aus dem Schulgesetz vor, damit die Schüler die abstrakten Regelungen direkt auf ihren Schulalltag beziehen können.

Worauf zu achten ist

Lehrkraft präsentiert eine kurze Fallbeschreibung eines Interessenkonflikts in der Schule (z.B. Wunsch nach mehr Freistunden vs. Notwendigkeit des Unterrichts). Die Schüler notieren auf einem Blatt Papier, welche Schritte sie als Klassensprecher unternehmen würden, um die Situation zu analysieren und eine Lösung zu suchen.

• Analysieren
• Bewerten
• Erschaffen
• Selbststeuerung
• Selbstwahrnehmung

Einige Hinweise zum Unterrichten dieser Einheit

Erfahrene Lehrkräfte beginnen mit einer einfachen Frage: 'Was wünschen Sie sich für Ihre Klasse?' und arbeiten dann gezielt heraus, dass diese Wünsche durch gewählte Vertreter in der SV vorgebracht werden müssen. Vermeiden Sie dabei den Fehler, die SV als 'Klassenrat light' zu behandeln – sie ist ein politisches Gremium mit definierten Rechten. Nutzen Sie lokale Beispiele, etwa wie eure SV bereits erfolgreich Projekte umgesetzt hat, um die Bedeutung zu unterstreichen.

Am Ende der Einheit erkennen die Schüler, dass Klassensprecher eine genuine politische Funktion wahrnehmen und nicht nur organisatorische Aufgaben erledigen. Sie können erklären, wie Interessen vertreten werden und warum Kompromisse notwendig sind, um gemeinsam Lösungen zu finden.

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Vorsicht vor diesen Fehlvorstellungen

• Während des Rollenspiels 'Die SV-Sitzung' hören Sie möglicherweise die Aussage: 'Klassensprecher sind nur dazu da, die Hausaufgabenliste zu führen oder den Lehrer zu holen.'

  Nutzen Sie die SV-Sitzung, um mit den Schülern zu besprechen, dass die SV ein politisches Organ ist. Zeigen Sie ihnen die gesetzlichen Grundlagen und besprechen Sie Fallbeispiele erfolgreicher SV-Projekte, um zu verdeutlichen, wie Vertreter die Schulentwicklung aktiv mitgestalten.

• Während der kollaborativen Untersuchung 'Schulgesetz-Check' könnte der Kommentar fallen: 'Die Schulleitung kann alle Entscheidungen der SV einfach ignorieren.'

  Verweisen Sie in der Untersuchung auf die Geschäftsordnung und die formellen Verfahren. Lassen Sie die Schüler in der Simulation von Schulkonferenzen erleben, dass die Stimme der Schüler durch klare Regeln geschützt ist und die Schulleitung nicht frei entscheiden kann.

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In dieser Übersicht verwendete Methoden

• Rollenspiel
• Ich-Du-Wir (Denken-Austauschen-Vorstellen)
• Forschungskreis