Krisenjahre der Weimarer Republik (1919-1923)

Aktive Lernmethoden ermöglichen es den Schülern, die ambivalente Geschichte der Weimarer Republik nicht nur zu hören, sondern durch die Analyse von Quellen, Bildern und Statistiken selbst zu erleben. Gerade bei Krisenjahren wie 1919 bis 1923 wird so deutlich, dass historische Entwicklungen oft widersprüchlich und komplex sind.

• Klasse 9
• Vom Imperialismus bis zum Ende des Zweiten Weltkriegs: Brüche und Kontinuitäten
• 3 Aktivitäten
• 45 Min.–60 Min.

Lernziele

1. Analysieren Sie die Ursachen und Folgen der Hyperinflation von 1923 anhand von Primär- und Sekundärquellen.
2. Vergleichen Sie die politischen Ziele und die tatsächlichen Auswirkungen des Kapp-Putsches und des Hitler-Ludendorff-Putsches.
3. Erklären Sie die Rolle der Reparationszahlungen im Versailler Vertrag für die wirtschaftliche Instabilität der Weimarer Republik.
4. Bewerten Sie die Wirksamkeit der Regierungsmaßnahmen zur Bekämpfung der politischen und wirtschaftlichen Krisen der frühen Weimarer Republik.

Museumsgang

⏱ 45 Min.·Ganze Klasse

Museumsgang: Die zwei Gesichter der 20er Jahre

Schüler betrachten Bilder von prunkvollen Bällen neben Fotos von Obdachlosenasylen. Sie kleben Post-its mit Adjektiven an die Bilder und diskutieren im Anschluss über die soziale Ungleichheit der Epoche.

Vorbereitung & Details

Analysiere die Ursachen und Folgen der Hyperinflation von 1923.

Moderationstipp: Stellen Sie beim Gallery Walk sicher, dass alle Schüler die Bilder und Texte nicht nur lesen, sondern auch ihre Gefühle und ersten Eindrücke notieren, um die Ambivalenz bewusst zu machen.

Setup: Wandflächen oder Tische entlang der Raumwände

Materials: Plakatpapier oder Posterwände, Marker, Haftnotizen für Feedback

• Verstehen
• Anwenden
• Analysieren
• Erschaffen
• Beziehungsfähigkeit
• Sozialbewusstsein

Lernen durch Lehren

⏱ 60 Min.·Kleingruppen

Lernen durch Lehren: Ikonen der Moderne

Kleingruppen bereiten Kurzpräsentationen zu Themen wie dem Bauhaus, dem Stummfilm oder der 'Neuen Frau' vor. Sie nutzen dabei Tablets, um Originalausschnitte oder Designs zu zeigen und ihre Mitschüler zu informieren.

Vorbereitung & Details

Vergleiche die Kapp-Putsch und den Hitler-Ludendorff-Putsch in ihren Zielen und Auswirkungen.

Moderationstipp: Geben Sie den Schülern beim Peer Teaching klare Rollen vor, z.B. Moderator, Rechercheur und Präsentator, damit die Arbeit strukturiert bleibt.

Setup: Präsentationsbereich im vorderen Teil des Raumes oder mehrere Lernstationen

Materials: Themen-Zuweisungskarten, Vorlage zur Unterrichtsplanung, Feedbackbogen für Mitschüler, Materialien für visuelle Hilfsmittel

• Verstehen
• Anwenden
• Analysieren
• Erschaffen
• Selbststeuerung
• Beziehungsfähigkeit

Forschungskreis

⏱ 50 Min.·Partnerarbeit

Forschungskreis: Die Inflation 1923

Anhand von historischen Preistabellen und Lohndaten berechnen Schüler, wie sich der Wert des Geldes stündlich änderte. Sie verfassen fiktive Tagebucheinträge einer Familie, die versucht, den Alltag zu meistern.

Vorbereitung & Details

Erkläre, wie die Reparationszahlungen die Stabilität der jungen Republik beeinflussten.

Moderationstipp: Bereiten Sie für die Collaborative Investigation zur Inflation 1923 verschiedene Quellen vor, die unterschiedliche Perspektiven zeigen, z.B. Zeitungsartikel, Statistiken und Tagebucheinträge.

Setup: Gruppentische mit Zugang zu Quellenmaterialien

Materials: Quellensammlung, Arbeitsblatt zum Forschungszyklus, Leitfaden zur Fragestellung, Vorlage für die Ergebnispräsentation

• Analysieren
• Bewerten
• Erschaffen
• Selbststeuerung
• Selbstwahrnehmung

Dieses Thema unterrichten

Erfahrene Lehrkräfte setzen bei diesem Thema auf eine Balance zwischen Faktenwissen und emotionaler Betroffenheit, um die Schüler zu sensibilisieren. Wichtig ist, dass die Schüler die Perspektiven verschiedener gesellschaftlicher Gruppen kennenlernen und nicht nur die politischen Entscheidungen analysieren. Vermeiden Sie es, die Weimarer Republik nur als Vorstufe zum Nationalsozialismus darzustellen, sondern zeigen Sie ihre Eigenständigkeit und Widersprüchlichkeit.

Was Sie erwartet

Erfolgreich ist das Lernen, wenn Schüler die Spannungen zwischen kultureller Blüte und sozialer Not erkennen und diese in eigenen Worten erklären können. Sie sollten zudem die politischen und wirtschaftlichen Ursachen der Krisen benennen und historische Zusammenhänge zwischen Ereignissen herstellen.

Vorsicht vor diesen Fehlvorstellungen

Häufige Fehlvorstellung

Während des Gallery Walk achten Sie darauf, dass Schüler erkennen, dass der Begriff 'Goldene Zwanziger' nicht für alle Menschen galt.

Was Sie stattdessen lehren sollten

Nutzen Sie die Sozialstatistiken aus dem Gallery Walk, um gemeinsam mit den Schülern zu diskutieren, wie viele Menschen unter Armut und Arbeitslosigkeit litten. Die Ergebnisse können Sie in einer Tabelle an der Tafel sammeln und vergleichen.

Häufige Fehlvorstellung

Während des Rollenspiels im Peer Teaching achten Sie darauf, dass Schüler die kulturelle Freiheit nicht als allgemein akzeptiert darstellen.

Was Sie stattdessen lehren sollten

Lassen Sie die Schüler im Rollenspiel zwischen einem Modernisierungsbefürworter und einem Traditionalisten die Argumente für und gegen die kulturellen Veränderungen der 20er Jahre austauschen. Die Diskussion sollte zeigen, dass es massive Widerstände gab.

Ideen zur Lernstandserhebung

Lernstandskontrolle

Nach der Collaborative Investigation zur Inflation 1923 geben Sie jedem Schüler eine Karte mit einer der folgenden Fragen: 'Nennen Sie zwei Hauptursachen für die Hyperinflation 1923.' oder 'Beschreiben Sie kurz das Hauptziel des Kapp-Putsches.' Die Schüler notieren ihre Antwort und geben die Karte ab.

Diskussionsfrage

Nach dem Gallery Walk stellen Sie die Frage: 'Inwieweit waren die Reparationszahlungen die Hauptursache für die Krisen der frühen Weimarer Republik?' Lassen Sie die Schüler in Kleingruppen diskutieren und die wichtigsten Argumente im Plenum vorstellen.

Kurze Überprüfung

Während des Peer Teaching erstellen Sie eine Tabelle mit zwei Spalten: 'Kapp-Putsch' und 'Hitler-Ludendorff-Putsch'. Bitten Sie die Schüler, jeweils mindestens zwei Stichpunkte zu Zielen und Auswirkungen einzutragen. Überprüfen Sie die Einträge auf Korrektheit.

Erweiterungen & Unterstützung

• Fordern Sie schnelle Schüler auf, eine fiktive Tagebuchseite aus der Perspektive eines Arbeiters, eines Künstlers oder eines Landwirts während der Inflation 1923 zu verfassen.
• Unterstützen Sie Schüler mit Lese- oder Sprachschwierigkeiten, indem Sie ihnen Schlüsselbegriffe vorab erklären oder eine angepasste Quellenauswahl bereitstellen.
• Vertiefen Sie das Thema mit einem Besuch im lokalen Stadtarchiv oder einer Recherche zu regionalen Auswirkungen der Inflation in Ihrer Stadt.

Schlüsselvokabular

Hyperinflation	Eine extrem schnelle und unkontrollierbare Geldentwertung, bei der die Preise für Waren und Dienstleistungen rasant steigen.
Reparationen	Zahlungen, die Deutschland nach dem Ersten Weltkrieg gemäß dem Versailler Vertrag an die Siegermächte leisten musste, um die Kriegsschäden auszugleichen.
Putsch	Ein plötzlicher, oft gewaltsamer Umsturzversuch, der darauf abzielt, die bestehende Regierung abzusetzen und die Macht zu übernehmen.
Währungsreform	Eine grundlegende Änderung des Geldsystems, oft zur Bekämpfung von Inflation oder zur Stabilisierung einer Währung, wie die Einführung der Rentenmark 1923.