Lernen durch Lehren
Lernende bereiten Kurzvorträge vor und unterrichten ihre Mitschüler
Auf einen Blick
Dauer
30–55 min
Gruppengröße
12–30 Schüler:innen
Raumgestaltung
Präsentationsbereich im vorderen Teil des Raumes oder mehrere Lernstationen
Materialien
- Themen-Zuweisungskarten
- Vorlage zur Unterrichtsplanung
- Feedbackbogen für Mitschüler
- Materialien für visuelle Hilfsmittel
Bloom’sche Taxonomie
Kompetenzen für Soziales und Emotionales Lernen
Was ist Lernen durch Lehren?
Peer-Teaching ist eine Strategie des aktiven Lernens, bei der Schülerinnen und Schüler in die Rolle der Lehrkraft schlüpfen, um ihren Mitschülern Konzepte zu vermitteln. Dabei nutzen sie den sogenannten „Lerneffekt durch Lehren“ (Protégé-Effekt), um ihr eigenes Verständnis zu vertiefen. Durch das Erklären von Inhalten müssen die „Lern-Lehrer“ ihr Wissen strukturieren, logische Lücken schließen und eine metakognitive Selbstüberwachung betreiben, was im Vergleich zu passivem Lernen zu einer signifikant höheren Langzeitretention führt. Diese Methodik ist deshalb so wirksam, weil sie das Machtgefälle zwischen Lehrkraft und Lernenden abbaut und so einen geschützten Raum für Rückfragen schafft, während der „Tutor“ gezwungen ist, Informationen auf einem höheren kognitiven Niveau zu verarbeiten. Über den akademischen Gewinn hinaus fördert Peer-Teaching essenzielle Soft Skills wie Kommunikationsfähigkeit, Empathie und kollaborative Problemlösung. Die Forschung zeigt, dass sowohl Tutoren als auch Tutees profitieren: Die Lernenden erhalten eine individuelle Betreuung in einer schülergerechten Sprache, während die Tutoren ihr Wissen durch Abrufpraxis festigen. Bei einer Umsetzung mit klaren Kriterien und strukturierter Vorbereitung verwandelt Peer-Teaching das Klassenzimmer in eine Lerngemeinschaft, in der Schüler Verantwortung für ihren Bildungsweg übernehmen.
Ideal für
Anwendungszeitpunkt
Altersstufen
Eignung nach Fach
Durchführung von Lernen durch Lehren
Inhalte identifizieren und segmentieren
Unterteilen Sie die Lerneinheit in logische, überschaubare Abschnitte oder „Expertenthemen“, die von Lernenden in kurzer Zeit gemeistert werden können.
Schülertutoren vorbereiten
Statten Sie die „Expertengruppen“ mit Quellenmaterial und einer Checkliste der Kernkonzepte aus, um fachliche Korrektheit und Konsistenz zu gewährleisten.
Effektives Lehren modellieren
Demonstrieren Sie, wie man unterstützende (Scaffolding-)Fragen stellt, anstatt einfach nur Antworten vorzugeben, damit die Schüler lernen, Lernprozesse zu moderieren.
Peer-Session durchführen
Bilden Sie Paare oder Jigsaw-Gruppen, in denen die „Experten“ ihren Teilbereich präsentieren, während Sie als Lehrkraft den Raum begehen, um Fehlvorstellungen zu korrigieren.
Angeleitete Übungsphase begleiten
Geben Sie eine gemeinsame Aufgabe oder ein Arbeitsblatt aus, bei dem die Lernenden das neue Wissen unter Aufsicht des Tutors anwenden müssen.
Lernstandskontrolle durchführen
Führen Sie eine kurze individuelle Überprüfung mit allen Schülern durch, um sicherzustellen, dass die Peer-Instruktion die Lernziele erfolgreich vermittelt hat.
Forschungsergebnisse
Nestojko, J. F., Bui, D. C., Kornell, N., & Bjork, E. L.
2014 · Memory & Cognition, 42(7), 1038-1048
Schüler, die mit der Erwartung lernen, den Stoff später lehren zu müssen, zeigen eine bessere Wissensorganisation und höhere Erinnerungswerte als diejenigen, die nur für einen Test lernen.
Roscoe, R. D., & Chi, M. T.
2007 · Review of Educational Research, 77(4), 534-574
Tutoren profitieren am meisten, wenn sie Aktivitäten zum Wissensaufbau betreiben, wie das Erstellen reflektierter Erklärungen und das Herstellen neuer Verknüpfungen, statt Informationen nur zu wiederholen.
Topping, K. J.
1996 · Higher Education, 32(3), 321-345
Peer-Tutoring erweist sich als effektives Instrument zur Steigerung der akademischen Leistung in verschiedenen Fächern, sofern eine angemessene Schulung und Überwachung der Tutoren erfolgt.
Themen, die gut zu Lernen durch Lehren passen
Durchsuchen Sie Lehrplanthemen, für die Lernen durch Lehren als aktive Lernstrategie empfohlen wird.
Lernen und Gedächtnis
Klasse 12 · Biologie der Oberstufe: Von den Molekülen zur Biosphäre
Lernen und Gedächtnis
Klasse 13 · Biologie der Oberstufe: Von der Molekulargenetik zur globalen Ökologie
Wissenschaftliches Arbeiten
Klasse 5 · Biologie 5: Die Wunderwelt des Lebendigen entdecken
Gelenke und Muskeln
Klasse 5 · Biologie 5: Die Wunderwelt des Lebendigen entdecken
Zahngesundheit
Klasse 5 · Biologie 5: Die Wunderwelt des Lebendigen entdecken
Pflanzenzelle vs. Tierzelle
Klasse 7 · Biologie 7: Die Welt des Lebendigen erforschen
Das Herz als Pumpe
Klasse 7 · Biologie 7: Die Welt des Lebendigen erforschen
Zellatmung und Gastransport
Klasse 8 · Biologie 8: Systeme des Lebens und Grundlagen der Vererbung
Die Stoffmenge und das Mol
Klasse 10 · Materie, Energie und Reaktion: Chemie der zehnten Klasse
Häufig gestellte Fragen
Was ist Peer-Teaching und wie funktioniert es?
Welche Vorteile bietet Peer-Teaching für die Schüler?
Wie setze ich Peer-Teaching effektiv im Unterricht ein?
Wie bewertet man Schüler während des Peer-Teachings?
Was sind die Herausforderungen beim Peer-Tutoring?
Eine Mission mit Lernen durch Lehren erstellen
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