Wirtschafts- und Währungsunion
Die Schülerinnen und Schüler untersuchen die Einführung der D-Mark in der DDR und die wirtschaftlichen Folgen der Währungsunion.
Leitfragen
- Analysieren Sie die Chancen und Risiken der Wirtschafts- und Währungsunion.
- Erklären Sie die Auswirkungen der Umstellung auf die ostdeutsche Wirtschaft.
- Bewerten Sie die Entscheidung für eine schnelle Währungsunion.
KMK Bildungsstandards
Vorgeschlagene Methoden
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Planungsvorlagen für Brüche und Kontinuitäten: Deutschland und die Welt im 20. Jahrhundert
GeWi
Eine Vorlage für Gesellschaftswissenschaften, die auf Quellenanalyse und historischem Denken basiert. Sie umfasst dokumentenbasierte Aufgaben, Diskussionen und den Wechsel der Perspektiven.
unit plannerGesellschaftswissenschaftliche Einheit
Planen Sie eine Einheit für Gesellschaftswissenschaften, die auf Quellenstudium, historischem Denken und politischer Urteilsbildung beruht. Lernende analysieren Belege und entwickeln begründete Positionen zu historischen und aktuellen Fragen.
rubricGeWi Bewertungsraster
Erstellen Sie ein Raster für quellenbasierte Aufgaben, historische Argumentationen, Referate oder Diskussionen, das historisches Denken, Quellenarbeit und Multiperspektivität bewertet.
Mehr in Das Ende der Gewissheiten: Mauerfall und Wiedervereinigung
Krise des Sozialismus und Reformversuche
Die Schülerinnen und Schüler analysieren die strukturellen Probleme der DDR in den 1980er Jahren und die Auswirkungen von Gorbatschows Reformpolitik.
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Bürgerrechtsbewegung und Montagsdemonstrationen
Die Schülerinnen und Schüler untersuchen die Entstehung und Entwicklung der Bürgerrechtsbewegung in der DDR und die Bedeutung der Montagsdemonstrationen.
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Die Massenflucht und die Öffnung der Grenzen
Die Schülerinnen und Schüler analysieren die Massenflucht über Ungarn und die Prager Botschaft sowie die Auswirkungen auf die DDR-Führung.
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Der Mauerfall und seine Folgen
Die Schülerinnen und Schüler analysieren die Ereignisse des 9. November 1989 und die unmittelbaren Auswirkungen des Mauerfalls.
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Der Weg zur Einheit: Zwei-plus-Vier-Vertrag
Die Schülerinnen und Schüler analysieren die diplomatischen Verhandlungen zwischen den beiden deutschen Staaten und den vier Siegermächten.
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