Die "Gleichschaltung" und der Abbau des Rechtsstaats

Aktive Lernformen sind hier besonders wirksam, weil die 'Gleichschaltung' keine abstrakte Theorie war, sondern ein systematischer Prozess mit konkreten Schritten und Mechanismen. Schülerinnen und Schüler müssen die Verschränkung von legalen Methoden und Terror spüren, um die Aushöhlung des Rechtsstaats nachzuvollziehen. Nur durch handlungsorientierte Methoden verstehen sie, wie Macht systematisch umgebaut wurde.

• Klasse 12
• Vom 19. Jahrhundert bis zur Gegenwart: Umbrüche und Kontinuitäten
• 4 Aktivitäten
• 35 Min.–50 Min.

Lernziele

1. Analysieren die Schülerinnen und Schüler die rechtlichen und politischen Instrumente, die zur 'Gleichschaltung' der Länder und zur Zerschlagung der Gewerkschaften eingesetzt wurden.
2. Erklären die Schülerinnen und Schüler die Funktion von SA und SS als Instrumente des Terrors zur Durchsetzung der NS-Herrschaft in der Frühphase der Diktatur.
3. Bewerten die Schülerinnen und Schüler die Ursachen für den geringen Widerstand gegen die Zerschlagung der Gewerkschaften und die Einschränkung der Grundrechte.
4. Kritisieren die Schülerinnen und Schüler die scheinbar legalen, aber illegitimen Methoden der Rechtsstaatsaushöhlung durch die Nationalsozialisten.

Lernen an Stationen

⏱ 50 Min.·Kleingruppen

Lernen an Stationen: Gleichschaltungsmaßnahmen

Richten Sie fünf Stationen ein: Ermächtigungsgesetz (Textanalyse), Länderentmachtung (Karte), Parteienverbot (Zeitachse), Gewerkschaftszerstörung (Zeugenaussagen), SA/SS-Terror (Fotos). Gruppen rotieren alle 10 Minuten, notieren Effekte und diskutieren Auswirkungen.

Vorbereitung & Details

Analysieren Sie, wie die "Nationale Revolution" den Rechtsstaat legal, aber illegitim aushöhlte.

Moderationstipp: Stellen Sie beim Stationenlernen sicher, dass die Quellen und Materialien an jeder Station klar strukturiert sind und eine klare Arbeitsanweisung enthalten.

Setup: Im Raum verteilte Tische/Stationen

Materials: Stationskarten mit Arbeitsanweisungen, Unterschiedliche Materialien je Station, Timer für die Rotation

• Erinnern
• Verstehen
• Anwenden
• Analysieren
• Selbststeuerung
• Beziehungsfähigkeit

Zeitstrahl-Challenge

⏱ 35 Min.·Partnerarbeit

Quellenkonfrontation: Legal vs. Illegitim

Teilen Sie Primärquellen aus (Reichstagsprotokolle, SA-Berichte). Paare vergleichen legale Fassaden mit terroristischen Praktiken, erstellen eine Tabelle und präsentieren. Abschließende Plenumdiskussion.

Vorbereitung & Details

Erklären Sie die Funktion des Terrors von SA und SS in der Frühphase der Diktatur.

Setup: Lange Wand oder Bodenfläche für den Zeitstrahl

Materials: Ereigniskarten mit Daten und Beschreibungen, Basis für den Zeitstrahl (Klebeband oder Papierrolle), Verbindungspfeile oder Schnüre, Impulskarten für die Debatte

• Erinnern
• Verstehen
• Analysieren
• Selbststeuerung
• Beziehungsfähigkeit

Rollenspiel

⏱ 45 Min.·Kleingruppen

Rollenspiel: Widerstandsentscheidung

Schüler verkörpern Gewerkschafter 1933, erhalten Szenarien mit Risiken. In Kleingruppen debattieren sie Optionen, stimmen ab und reflektieren in Rundgespräch, warum Widerstand ausblieb.

Vorbereitung & Details

Beurteilen Sie, warum es kaum Widerstand gegen die Zerschlagung der Gewerkschaften gab.

Setup: Spielfläche oder entsprechend angeordnete Tische für das Szenario

Materials: Rollenkarten mit Hintergrundinfos und Zielen, Szenario-Briefing

• Anwenden
• Analysieren
• Bewerten
• Sozialbewusstsein
• Selbstwahrnehmung

Zeitstrahl-Challenge

⏱ 40 Min.·Kleingruppen

Timeline-Challenge: Ablauf der Revolution

Jede Gruppe baut eine interaktive Timeline mit Maßnahmen, Ursachen und Konsequenzen. Materialien: Karten, Bilder, Zitate. Gemeinsame Präsentation und Peer-Feedback.

Vorbereitung & Details

Analysieren Sie, wie die "Nationale Revolution" den Rechtsstaat legal, aber illegitim aushöhlte.

Setup: Lange Wand oder Bodenfläche für den Zeitstrahl

Materials: Ereigniskarten mit Daten und Beschreibungen, Basis für den Zeitstrahl (Klebeband oder Papierrolle), Verbindungspfeile oder Schnüre, Impulskarten für die Debatte

• Erinnern
• Verstehen
• Analysieren
• Selbststeuerung
• Beziehungsfähigkeit

Dieses Thema unterrichten

Erfahrene Lehrkräfte betonen, dass der Fokus auf dem Prozess der 'Gleichschaltung' liegen sollte, nicht auf der bloßen Auflistung von Fakten. Wichtig ist es, die Schülerinnen und Schüler dazu anzuregen, die Mechanismen der Machtübernahme zu hinterfragen. Vermeiden Sie eine rein chronologische Darstellung, die den Eindruck einer unvermeidlichen Entwicklung erweckt. Nutzen Sie stattdessen gezielte Quellen, die die Brüche und Widersprüche im Prozess sichtbar machen.

Was Sie erwartet

Erfolgreiches Lernen zeigt sich darin, dass die Schülerinnen und Schüler die Unterschiede zwischen legalen und illegitimen Maßnahmen klar benennen können. Sie erkennen die Strategien der Nationalsozialisten und diskutieren die Rolle von Angst und Anpassung in der Gesellschaft. Ihre Analysen verbinden historische Fakten mit gesellschaftlichen Dynamiken.

Vorsicht vor diesen Fehlvorstellungen

Häufige Fehlvorstellung

Während des Stationenlernens könnte die Annahme entstehen, dass die 'Gleichschaltung' nur durch offene Gewalt und Illegales erfolgte.

Was Sie stattdessen lehren sollten

Nutzen Sie die Quellen an den Stationen gezielt, um den Unterschied zwischen legalen Maßnahmen wie dem Ermächtigungsgesetz und Terror wie der SA-Gewalt herauszuarbeiten. Fordern Sie die Schülerinnen und Schüler auf, in ihren Gruppen zu diskutieren, wie diese Methoden zusammenwirkten.

Häufige Fehlvorstellung

Während des Rollenspiels könnte die Annahme entstehen, dass SA und SS nur Hilfstruppen ohne zentrale Rolle waren.

Was Sie stattdessen lehren sollten

Im Rollenspiel selbst können die Schülerinnen und Schüler die Terrorfunktion der SA und SS durch die Spielsituation direkt erleben. Nutzen Sie die Reflexionsphase danach, um die psychologischen Effekte auf die Bevölkerung zu besprechen und die Rolle dieser Gruppen im Machtapparat zu vertiefen.

Häufige Fehlvorstellung

Während der Gruppendebatten könnte die Annahme entstehen, dass es starken organisierten Widerstand gegen die Zerschlagung der Gewerkschaften gab.

Was Sie stattdessen lehren sollten

Fordern Sie die Schülerinnen und Schüler in den Debatten auf, die sozialen Dynamiken zu betrachten, insbesondere die Rolle von Angst und schnellen Maßnahmen. Nutzen Sie die Diskussion, um die Passivität in der Bevölkerung zu thematisieren und die Gründe dafür gemeinsam zu erarbeiten.

Ideen zur Lernstandserhebung

Lernstandskontrolle

Nach dem Stationenlernen erhält jede Schülerin und jeder Schüler eine Karte mit einem der Begriffe 'Ermächtigungsgesetz', 'Gleichschaltung der Länder' oder 'Zerschlagung der Gewerkschaften'. Sie sollen in zwei Sätzen erklären, wie dieser Schritt den Rechtsstaat aushöhlte und welche Rolle Terror dabei spielte.

Diskussionsfrage

Während des Rollenspiels zur Widerstandsentscheidung stellt die Lehrkraft die Frage: 'Stellen Sie sich vor, Sie sind ein Gewerkschaftsmitglied im Mai 1933. Warum könnten Sie zögern, gegen die Zerschlagung Ihrer Organisation Widerstand zu leisten, obwohl Sie um Ihre Rechte fürchten?' Die Schülerinnen und Schüler diskutieren in Kleingruppen und präsentieren ihre wichtigsten Argumente.

Kurze Überprüfung

Nach der Quellenkonfrontation präsentiert die Lehrkraft eine kurze Quelle, z.B. einen Auszug aus einem Gesetz oder eine Zeitzeugennotiz zur SA-Gewalt. Die Schülerinnen und Schüler identifizieren schriftlich, welche Maßnahme der 'Gleichschaltung' oder welche Form des Terrors hier beschrieben wird und ordnen sie dem Abbau des Rechtsstaats zu.

Erweiterungen & Unterstützung

• Challenge: Fordern Sie die Schülerinnen und Schüler auf, einen fiktiven Zeitungsartikel aus dem Jahr 1933 zu verfassen, der die 'Gleichschaltung' aus der Perspektive eines neutralen Beobachters und eines NS-Sympathisanten beschreibt.
• Scaffolding: Geben Sie den Schülerinnen und Schülern vorab eine Liste mit Schlüsselbegriffen und eine kurze Erklärung der Aufgabenstellung, um die Analyse zu erleichtern.
• Deeper exploration: Vertiefen Sie die Rolle der Justiz im Prozess der 'Gleichschaltung' durch die Analyse von Urteilen oder Stellungnahmen von Richtern und Juristen aus dieser Zeit.

Schlüsselvokabular

Gleichschaltung	Der Prozess der Unterwerfung und Angleichung staatlicher und gesellschaftlicher Institutionen an die Ideologie und Kontrolle der Nationalsozialisten ab 1933.
Ermächtigungsgesetz	Ein Gesetz vom 23. März 1933, das der Regierung Hitler die Gesetzgebungskompetenz ohne Zustimmung des Parlaments verlieh und somit die parlamentarische Demokratie faktisch beendete.
Rechtsstaat	Ein Staat, dessen Handeln auf Recht und Gesetz basiert und der die Grundrechte seiner Bürger schützt; im NS-Staat wurde dieser durch Willkür und Terror ersetzt.
SA (Sturmabteilung)	Die paramilitärische Organisation der NSDAP, die in der Frühphase der NS-Herrschaft maßgeblich für Einschüchterung, Gewalt und die Zerschlagung politischer Gegner eingesetzt wurde.
SS (Schutzstaffel)	Ursprünglich Hitlers persönliche Leibgarde, entwickelte sich die SS zu einem mächtigen Instrument der NS-Herrschaft, das für Terror, Verfolgung und die Durchführung des Holocaust verantwortlich war.