O Que Já Sei e o Que Quero Aprender
Cada criança regista, em desenho ditado e palavra, o que já sabe fazer e o que quer aprender este ano. Os registos vão para o portefólio individual.
Em síntese:A aprendizagem ativa permite que as crianças explorem e expressem o seu conhecimento e aspirações de forma concreta. Ao registar o que já sabem e o que desejam aprender, elas constroem uma base sólida para o desenvolvimento da sua identidade e autonomia, tornando o processo educativo mais significativo.
Sobre este tópico
Este tópico marca o início do último ano da educação pré-escolar, um momento crucial para a consolidação da identidade e da autonomia. De acordo com as Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar (OCEPE), é fundamental que a criança se reconheça como um aprendiz ativo, capaz de refletir sobre o seu percurso e projetar intenções. Ao registar o que já sabe e o que deseja aprender, a criança desenvolve uma consciência metacognitiva precoce, essencial para o sucesso escolar futuro.
O foco aqui não é apenas o produto final no portefólio, mas o processo de autodescoberta. Ao utilizar o desenho ditado e a palavra, a criança estabelece uma ponte entre o pensamento e a representação, valorizando as suas competências atuais enquanto abraça o desafio do novo. Este tópico ganha vida quando os alunos podem partilhar as suas aspirações em pequenos grupos, transformando intenções individuais em objetivos coletivos de aprendizagem.
Questões-Chave
- Como conduzo a entrevista individual sem induzir respostas que vêm de mim?
- Que materiais permitem à criança representar uma intenção futura para além do desenho?
- Como organizo o portefólio para que a criança o consulte e o atualize ao longo do ano?
Objetivos de Aprendizagem
- Identificar as competências que já possui, utilizando o desenho e a escrita como formas de registo.
- Expressar verbalmente e por escrito as suas aspirações de aprendizagem para o ano letivo.
- Selecionar e organizar registos de conhecimento e intenção no portefólio individual.
- Criar representações visuais e textuais que comuniquem o que sabe e o que deseja aprender.
Antes de Começar
Porquê: As crianças precisam de ter desenvolvido alguma noção de si mesmas e das suas capacidades básicas para poderem refletir sobre o que já sabem fazer.
Porquê: A familiaridade com o desenho é essencial para que a criança possa utilizá-lo como ferramenta de registo e expressão das suas ideias.
Vocabulário-Chave
| Autoconhecimento | A capacidade de uma criança se reconhecer, compreender as suas próprias características, gostos e o que sabe fazer. |
| Intenção de aprendizagem | O desejo ou objetivo de uma criança em aprender algo novo ou desenvolver uma nova habilidade durante o ano. |
| Portefólio | Uma coleção organizada de trabalhos e registos de uma criança que mostra o seu progresso e aprendizagens ao longo do tempo. |
| Desenho ditado | Uma técnica onde a criança desenha o que o professor ou um colega descreve verbalmente, ou onde a criança descreve o seu próprio desenho para ser registado. |
Atenção a estes erros comuns
Erro comumA criança de 5 anos só quer aprender o que os adultos sugerem.
O que ensinar em alternativa
As crianças têm interesses próprios muito vincados. O uso de assembleias de grupo ajuda a revelar motivações intrínsecas que a instrução direta muitas vezes ignora.
Erro comumO portefólio serve apenas para guardar desenhos bonitos.
O que ensinar em alternativa
O portefólio é uma ferramenta de avaliação formativa. Através da revisão por pares e da autoavaliação, a criança percebe a sua evolução ao longo do tempo.
Ideias de aprendizagem ativa
Ver todas as atividades→Pensar-Partilhar-Apresentar
O Meu Superpoder
Cada criança pensa numa coisa que já sabe fazer muito bem. Depois, partilha com um colega ao lado e, finalmente, apresentam o 'superpoder' um do outro ao grande grupo.
Círculo de Investigação
O Mural dos Desejos
As crianças exploram materiais diversos (revistas, catálogos, fotografias) para encontrar imagens que representem o que querem aprender, colando-as num painel comum para discussão.
Simulação de Julgamento
Entrevista de Portefólio
Em pares, uma criança faz de 'jornalista' e pergunta à outra o que ela mais gosta de fazer na escola, registando a resposta através de um símbolo ou desenho rápido.
Ligações ao Mundo Real
- Um atleta olímpico, como o Fernando Pimenta, começa por registar as suas competências atuais em canoagem e define objetivos claros para as próximas competições, como ganhar uma medalha específica.
- Um jovem empreendedor, ao criar uma nova aplicação móvel, faz um inventário do que já sabe programar e identifica as novas linguagens de programação que precisa de aprender para concretizar a sua ideia.
Ideias de Avaliação
Observe a criança durante a atividade de registo. Pergunte: 'O que desenhaste para mostrar que já sabes fazer X?' e 'O que desenhaste para mostrar o que queres aprender?' Anote as respostas para verificar a clareza da expressão.
Reúna pequenos grupos de crianças. Lance a questão: 'Se pudessem ensinar uma coisa aos vossos colegas este ano, o que seria? E o que gostavam que eles vos ensinassem a vocês?' Recolha as respostas para avaliar a perceção das competências e das áreas de interesse.
Entregue a cada criança uma folha com duas secções: 'Eu sei fazer' e 'Eu quero aprender'. Peça para desenharem ou escreverem uma coisa em cada secção. Verifique se os registos refletem a atividade realizada.
Perguntas frequentes
Como incentivar a criança a pensar no futuro?
O que fazer se a criança disser que não sabe nada?
Como envolver os pais neste registo inicial?
Como é que a aprendizagem ativa ajuda a definir objetivos?
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