Cidadania e Desenvolvimento · 6.º Ano

Ideias de aprendizagem ativa

A Força das Palavras: Comunicação Inclusiva

Explore o poder que as palavras têm para construir pontes ou erguer muros. Este tópico ajuda os alunos a tornarem-se comunicadores mais conscientes e empáticos.

• Aprendizagens Essenciais
• DGE: 2º Ciclo - Cidadania e Desenvolvimento (Igualdade de Género)

• 30–50 min
• Pares → Turma inteira
• 3 atividades

Atividade 01

• Conversa de Giz
• 45 min · Pequenos grupos

Detetives de Estereótipos

Os alunos, em pequenos grupos, analisam recortes de revistas, anúncios publicitários ou notícias para identificar e discutir expressões que reforçam estereótipos de género. Cada grupo apresenta as suas descobertas à turma, explicando por que motivo a linguagem encontrada é excludente.

Identifique expressões comuns que reforçam estereótipos de género.

Sugestão de Facilitação

Forneça uma lista de verificação com exemplos de estereótipos para guiar a análise inicial dos grupos.

O que observar

Observação da participação dos alunos nos debates em sala de aula, registando a sua capacidade de identificar estereótipos e de propor alternativas inclusivas.

• Compreender
• Analisar
• Avaliar
• Autoconsciência
• Autogestão

Atividade 02

• Conversa de Giz
• 30 min · Pares

Reescrever o Diálogo

Apresente aos alunos pequenas cenas de filmes, séries ou excertos de livros com diálogos que usem linguagem não inclusiva. Em pares, os alunos reescrevem os diálogos para os tornar mais respeitosos e inclusivos, partilhando depois as suas versões.

Explique como o uso de uma linguagem inclusiva pode fazer com que todos se sintam bem-vindos.

Sugestão de Facilitação

Escolha exemplos claros e relevantes para a idade dos alunos para maximizar o envolvimento.

O que observar

Criação de uma pequena campanha de sensibilização (um cartaz, um folheto ou um vídeo curto) para a comunidade escolar sobre a importância de usar uma comunicação inclusiva.

• Compreender
• Analisar
• Avaliar
• Autoconsciência
• Autogestão

Atividade 03

• Conversa de Giz
• 50 min · Turma inteira

Glossário Inclusivo da Turma

A turma constrói coletivamente um glossário digital ou um cartaz com termos e expressões a evitar e as suas alternativas inclusivas. Este recurso pode ser consultado e aumentado ao longo do ano letivo.

Avalie o papel da comunicação no combate à discriminação de género.

Sugestão de Facilitação

Inicie a atividade com 2-3 exemplos para que os alunos compreendam o formato e o objetivo.

O que observar

Os alunos preenchem um pequeno questionário de autoavaliação onde refletem sobre o que aprenderam e como podem aplicar esses conhecimentos nas suas interações diárias.

• Compreender
• Analisar
• Avaliar
• Autoconsciência
• Autogestão

Algumas notas sobre lecionar esta unidade

Comece com exemplos concretos e próximos da realidade dos alunos, como letras de música ou publicações nas redes sociais. Crie um ambiente de sala de aula seguro, onde os erros são vistos como oportunidades de aprendizagem. Incentive a partilha de experiências pessoais, mas sem nunca forçar a exposição de ninguém.

No final, os alunos serão capazes de identificar linguagem excludente no seu dia a dia e de escolher ativamente palavras que façam com que todos se sintam bem-vindos e valorizados.

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Atenção a estes erros comuns

• Falar de forma inclusiva é muito complicado e artificial, não é assim que as pessoas falam 'normalmente'.

  A língua está sempre a evoluir e a adaptar-se à sociedade. Usar uma linguagem inclusiva é uma questão de prática e de respeito, tal como aprendemos a não usar outras palavras que se tornaram ofensivas. Com o tempo, torna-se natural.

• Isto é só para proteger pessoas 'demasiado sensíveis'. Eu não quero ofender ninguém, por isso não preciso de mudar nada.

  A intenção é importante, mas o impacto das nossas palavras é ainda mais. Uma linguagem inclusiva não é sobre sensibilidade excessiva, mas sobre garantir que todos se sentem reconhecidos e valorizados na nossa comunidade.

• Se usarmos 'todos e todas', as frases ficam muito longas e repetitivas.

  Existem muitas estratégias para além de duplicar os géneros. Podemos usar termos neutros (como 'as pessoas' em vez de 'os homens', ou 'a equipa' em vez de 'os colaboradores'), ou reformular frases para evitar marcadores de género.

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Metodologias usadas neste resumo

• Conversa de Giz