Cidadania e Desenvolvimento · 6.º Ano

Ideias de aprendizagem ativa

Igualdade em Ação: Escola e Profissões

Vamos desafiar as ideias feitas sobre o que é 'de rapaz' e 'de rapariga'? Este tópico mostra como a igualdade de oportunidades na escola e no desporto abre portas para um futuro mais justo e com mais escolhas para todos.

• Aprendizagens Essenciais
• DGE: 2º Ciclo - Cidadania e Desenvolvimento (Igualdade de Género)

• 45–60 min
• Pares → Turma inteira
• 3 atividades

Atividade 01

• Resolução Colaborativa de Problemas
• 45 min · Pares

Mural das Profissões Sem Rótulo

Os alunos, em pares, pesquisam uma profissão tradicionalmente associada a um género e encontram exemplos de pessoas de outros géneros que são bem-sucedidas nessa área. Criam um cartaz digital ou físico para um mural da turma, destacando a pessoa e a sua carreira.

Compare as profissões que eram tradicionalmente consideradas 'de homem' e 'de mulher' com a realidade atual.

Sugestão de Facilitação

Forneça uma lista de profissões diversificadas para inspirar os alunos e evitar repetições.

O que observar

Observação da participação dos alunos nos debates e discussões em grupo, avaliando a qualidade dos seus argumentos e o respeito pelas opiniões dos colegas.

• Aplicar
• Analisar
• Avaliar
• Criar
• Competências Relacionais
• Tomada de Decisão
• Autogestão

Atividade 02

• Debate Formal
• 50 min · Turma inteira

Debate Formal: Juntos em Campo

Organize um debate estruturado sobre os benefícios e desafios das equipas desportivas mistas na escola. A turma é dividida em equipas de argumentação (a favor, contra e júri) para desenvolverem o pensamento crítico e a capacidade de argumentação.

Justifique a importância de existirem equipas desportivas mistas na escola.

Sugestão de Facilitação

Estabeleça regras claras para o debate, focando no respeito pelas opiniões contrárias e na argumentação baseada em factos.

O que observar

Criação de um pequeno ensaio ou apresentação multimédia sobre 'A profissão que quero ter e como a igualdade de género é importante para a alcançar'.

• Analisar
• Avaliar
• Criar
• Autogestão
• Tomada de Decisão

Atividade 03

• Resolução Colaborativa de Problemas
• 60 min · Pequenos grupos

A Nossa Escola Mais Igual

Em pequenos grupos, os alunos fazem um diagnóstico da sua escola, identificando espaços, atividades ou atitudes que possam reforçar desigualdades de género. De seguida, criam um plano de ação com propostas concretas para promover a igualdade.

Analise de que forma a escola pode promover ativamente a igualdade de oportunidades entre todos os alunos.

Sugestão de Facilitação

Incentive os grupos a apresentarem as suas propostas ao Conselho de Turma ou à direção da escola para dar um propósito real à atividade.

O que observar

Os alunos preenchem um questionário de reflexão no final do tópico, identificando um estereótipo que desconstruíram e uma atitude que pretendem mudar.

• Aplicar
• Analisar
• Avaliar
• Criar
• Competências Relacionais
• Tomada de Decisão
• Autogestão

Algumas notas sobre lecionar esta unidade

Inicie a discussão com um brainstorming rápido sobre profissões, pedindo aos alunos que as associem a um género. Use as respostas para introduzir o conceito de estereótipo. Recorra a exemplos visuais, como fotografias ou vídeos curtos de pessoas em profissões não tradicionais para o seu género, para tornar a discussão mais concreta. Facilite o trabalho em grupo, garantindo que todos participam e que o ambiente é de respeito mútuo, mesmo perante opiniões divergentes.

No final, os alunos serão capazes de identificar estereótipos de género no seu dia a dia e no mundo do trabalho, e de propor formas criativas para os combater na sua própria escola.

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Atenção a estes erros comuns

• Os rapazes têm mais jeito para a matemática e as raparigas para as línguas. É natural.

  As competências e os talentos são individuais e desenvolvem-se com a prática e o interesse, não sendo determinados pelo género. Os estereótipos podem limitar o potencial de uma pessoa ao desencorajá-la de explorar áreas onde poderia ser excelente.

• Igualdade de género significa que homens e mulheres têm de ser e gostar exatamente das mesmas coisas.

  Igualdade de género significa que todas as pessoas têm os mesmos direitos, responsabilidades e oportunidades. Respeita as diferenças individuais, mas garante que ninguém é prejudicado ou limitado por causa do seu género.

• As brincadeiras e os comentários sobre 'coisas de rapaz' ou 'coisas de rapariga' não fazem mal a ninguém.

  Esta linguagem, mesmo que pareça inofensiva, reforça estereótipos prejudiciais. Limita as escolhas das crianças e pode levar a que se sintam mal por gostarem de algo que não é considerado 'normal' para o seu género.

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Metodologias usadas neste resumo

• Resolução Colaborativa de Problemas
• Debate Formal