Enseignement moral et civique · 3ème · Éthique et Enjeux de Société · 3e Trimestre

La consommation responsable et le développement durable

Les élèves explorent les concepts de consommation responsable et de développement durable, et leur application dans les choix quotidiens.

• Programmes Officiels
• MEN: Cycle 4 - Agir individuellement et collectivement

À propos de ce thème

L'éthique numérique est un enjeu de citoyenneté majeur pour la 'génération connectée'. Ce chapitre traite de la protection de la vie privée, de l'identité numérique et des risques liés au cyber-harcèlement. Les élèves apprennent que le droit s'applique sur internet comme dans la vie réelle : l'anonymat ne signifie pas l'impunité. L'étude porte aussi sur le fonctionnement des algorithmes et l'économie des données personnelles.

L'objectif est de donner aux élèves les clés pour une navigation responsable et respectueuse d'autrui. Ils découvrent le rôle de la CNIL et les droits garantis par le RGPD (Règlement Général sur la Protection des Données). Ce sujet nécessite une pédagogie active où les élèves analysent leurs propres pratiques et simulent des situations de médiation ou de signalement pour acquérir des réflexes de protection.

Questions clés

1. Distinguez les principes de la consommation responsable et du développement durable.
2. Analysez l'impact de nos modes de consommation sur l'environnement et la société.
3. Évaluez les actions individuelles et collectives pour promouvoir une consommation plus éthique.

Objectifs d'apprentissage

• Comparer les principes fondamentaux de la consommation responsable et du développement durable.
• Analyser l'impact des habitudes de consommation actuelles sur les écosystèmes locaux et mondiaux.
• Évaluer l'efficacité de différentes stratégies individuelles et collectives pour réduire l'empreinte écologique.
• Identifier les labels et certifications qui guident vers des choix de consommation plus éthiques.
• Proposer des actions concrètes pour modifier ses pratiques de consommation en faveur du développement durable.

Avant de commencer

Les besoins fondamentaux de l'être humain

Pourquoi : Comprendre les besoins essentiels permet de mieux distinguer les besoins réels des désirs créés par la société de consommation.

Les écosystèmes et la biodiversité

Pourquoi : Une connaissance de base des équilibres naturels est nécessaire pour appréhender l'impact de nos activités sur l'environnement.

Vocabulaire clé

Consommation responsable	Fait de choisir des biens et services qui ont un impact moindre sur l'environnement et la société, en tenant compte de leur cycle de vie.
Développement durable	Modèle de développement qui répond aux besoins du présent sans compromettre la capacité des générations futures à répondre aux leurs, en conciliant progrès économique, social et environnemental.
Empreinte écologique	Mesure de l'impact des activités humaines sur les ressources naturelles de la planète, exprimée en surface terrestre et aquatique nécessaire pour produire les ressources consommées et absorber les déchets.
Économie circulaire	Système économique dont l'objectif est de produire des biens et services de manière durable, en limitant la consommation et le gaspillage des ressources ainsi que la production des déchets.
Justice sociale	Principe visant à assurer l'équité et l'égalité des chances pour tous les membres d'une société, y compris dans les relations commerciales internationales.

Attention à ces idées reçues

Idée reçue courante

Ce que je poste en privé ne peut pas se retrouver en public.

Ce qu'il faut enseigner à la place

Une capture d'écran suffit à rendre public un contenu privé. L'analyse de cas réels de dérapages numériques montre que la frontière entre sphère privée et publique est poreuse sur le web.

Idée reçue courante

Sur internet, on a le droit de tout dire au nom de la liberté d'expression.

Ce qu'il faut enseigner à la place

La loi interdit l'injure, la diffamation et l'incitation à la haine, en ligne comme ailleurs. Un travail sur le code pénal appliqué au numérique clarifie les limites légales.

Idées d'apprentissage actif

Rotation par ateliers: Audit de mon identité numérique

Les élèves recherchent les traces numériques d'un profil fictif sur internet. Ils doivent lister les informations accessibles et proposer des réglages de confidentialité pour protéger la vie privée de ce personnage.

50 min·Binômes

Jeu de rôle: Le conseil de discipline numérique

Simulation d'une séance suite à une affaire de moquerie sur un groupe WhatsApp de classe. Les élèves incarnent l'élève auteur, la victime, les parents et la direction pour comprendre les conséquences juridiques et morales.

55 min·Classe entière

Cercle de recherche: Comment marche un algorithme ?

Par petits groupes, les élèves testent comment une plateforme vidéo propose des contenus. Ils analysent comment les 'bulles de filtres' peuvent limiter le pluralisme des idées et discutent des moyens d'en sortir.

45 min·Petits groupes

Liens avec le monde réel

• Les associations comme 'Zero Waste France' organisent des ateliers pour apprendre à réduire ses déchets au quotidien, par exemple en fabriquant ses propres produits ménagers ou en privilégiant les achats en vrac dans des magasins spécialisés.
• Les entreprises agroalimentaires intègrent de plus en plus des labels comme 'Bio' ou 'Fairtrade' sur leurs emballages pour répondre à la demande des consommateurs soucieux de l'origine et de l'impact de ce qu'ils achètent.
• Les collectivités locales, comme la ville de Lyon, mettent en place des plans de mobilité durable incluant des pistes cyclables et des transports en commun pour réduire l'usage de la voiture individuelle.

Idées d'évaluation

Billet de sortie

Distribuez une fiche à chaque élève. Demandez-leur d'écrire deux actions qu'ils peuvent réaliser personnellement pour une consommation plus responsable et d'expliquer brièvement pourquoi ces actions sont importantes pour le développement durable.

Question de discussion

Posez la question suivante en classe : 'Si vous deviez choisir entre un produit moins cher mais dont la fabrication a un impact environnemental élevé, et un produit un peu plus cher mais éthique, lequel choisiriez-vous et pourquoi ?' Encouragez les élèves à justifier leur réponse en s'appuyant sur les notions vues.

Vérification rapide

Présentez aux élèves des images de différents produits (ex: smartphone, vêtement en coton, voiture électrique, fruits exotiques). Demandez-leur d'écrire sur une ardoise ou une feuille le principal enjeu environnemental ou social lié à chaque produit et une piste pour une consommation plus responsable.

Questions fréquentes

C'est quoi la CNIL ?

La Commission Nationale de l'Informatique et des Libertés est l'autorité française chargée de veiller à ce que l'informatique ne porte atteinte ni à l'identité humaine, ni aux droits de l'homme, ni à la vie privée.

Qu'est-ce que le droit à l'oubli ?

C'est le droit de demander à un moteur de recherche de supprimer certains liens vers des pages web contenant des informations personnelles vous concernant, surtout si elles sont anciennes ou inexactes.

Pourquoi l'apprentissage par les pairs est-il crucial pour l'éthique numérique ?

Les élèves partagent les mêmes codes et plateformes. En discutant entre eux de leurs expériences, ils identifient mieux les comportements toxiques et valident ensemble des normes de respect mutuel plus efficaces qu'un discours d'adulte.

Quelles sont les sanctions pour le cyber-harcèlement ?

Le cyber-harcèlement est un délit passible de peines d'amende et d'emprisonnement. Pour les mineurs, des sanctions éducatives ou des travaux d'intérêt général sont souvent privilégiés, mais le dossier judiciaire reste.