Arts plastiques · CE1 · Raconter des histoires par l'image · 2e Trimestre

La case et la bulle : codes de la bande dessinée

Comprendre les codes de la bande dessinée (cases, bulles, onomatopées) pour raconter une courte séquence narrative.

• Programmes Officiels
• MEN: Cycle 2 - Réaliser des productions plastiques pour raconter
• MEN: Cycle 2 - Articuler texte et image

À propos de ce thème

La bande dessinée est un support narratif puissant qui passionne les élèves de CE1. Cette thématique permet d'aborder l'articulation entre le texte et l'image, un point clé des programmes du cycle 2. Les enfants apprennent que raconter une histoire visuellement demande une organisation rigoureuse de l'espace (les cases) et des codes spécifiques (les bulles, les onomatopées).

En créant une courte séquence, les élèves travaillent sur la chronologie et la causalité : que s'est-il passé entre la case 1 et la case 2 ? Ils découvrent aussi comment exprimer des sons ou des pensées de manière graphique. C'est un excellent exercice de synthèse qui mêle dessin, écriture et mise en scène. La BD permet d'aborder la narration de façon ludique, tout en exigeant une grande clarté pour être compris par le lecteur.

Questions clés

1. Comment représenter un cri ou un murmure dans une bande dessinée sans utiliser de son ?
2. Analysez pourquoi l'ordre et la taille des images sont cruciaux pour la compréhension de l'histoire.
3. Expliquez comment dessiner le passage du temps ou une action rapide entre deux cases.

Objectifs d'apprentissage

• Identifier les éléments graphiques clés (cases, bulles, onomatopées) utilisés dans une bande dessinée pour représenter une séquence narrative.
• Analyser la fonction de l'ordre et de la taille des cases dans la transmission d'une information chronologique ou d'une action.
• Créer une courte séquence narrative en bande dessinée en utilisant des cases, des bulles et des onomatopées pour exprimer un son ou une pensée.
• Expliquer comment le passage du temps ou une action rapide peut être suggéré entre deux cases successives.

Avant de commencer

Les bases du dessin : lignes et formes

Pourquoi : Les élèves doivent être capables de tracer des lignes et des formes simples pour construire les cases et les éléments graphiques de la bande dessinée.

Introduction à la narration : le début, le milieu, la fin

Pourquoi : Comprendre la structure narrative de base est essentiel pour organiser une séquence d'images qui raconte une histoire.

Vocabulaire clé

case	Chaque rectangle ou carré dans une bande dessinée qui contient une image. L'ordre des cases raconte l'histoire.
bulle	Forme (souvent ovale ou rectangulaire) qui contient les paroles ou les pensées des personnages. La forme de la bulle peut indiquer la manière de parler (cri, murmure).
onomatopée	Mot qui imite un son (par exemple, « Boum ! », « Plouf ! », « Miaou ! »). Elle est souvent écrite en gros caractères.
plan	La façon dont le dessinateur choisit de montrer un personnage ou un objet dans une case (par exemple, un plan large pour montrer le décor, un plan serré pour montrer une émotion).

Attention à ces idées reçues

Idée reçue courante

Il faut écrire tout le texte d'abord, puis dessiner autour.

Ce qu'il faut enseigner à la place

Dans une BD, l'image et le texte se partagent l'espace. Il faut apprendre à prévoir la place de la bulle dès le début pour ne pas cacher le dessin important.

Idée reçue courante

Toutes les cases doivent avoir la même taille.

Ce qu'il faut enseigner à la place

L'étude de différentes BD montre que la taille de la case change le rythme. Une grande case peut montrer un paysage important, une petite un détail rapide.

Idées d'apprentissage actif

Penser-Partager-Présenter: L'histoire sans paroles

Donnez une planche de BD dont les bulles sont vides. Les élèves imaginent l'histoire seuls, puis comparent avec leur voisin pour voir si l'image a été interprétée de la même façon.

20 min·Binômes

Cercle de recherche: Le puzzle de cases

En groupes, les élèves reçoivent 4 cases d'une histoire dans le désordre. Ils doivent les remettre en ordre et justifier leur choix en s'appuyant sur les indices visuels (mouvements, décors).

30 min·Petits groupes

Jeu de simulation: Le dictionnaire des onomatopées

Un élève produit un son (boum, pshitt, vlan). La classe doit inventer une graphie originale pour ce son, en jouant sur la taille et la couleur des lettres pour traduire l'intensité.

25 min·Classe entière

Liens avec le monde réel

• Les illustrateurs de livres pour enfants et de bandes dessinées, comme Régis Loisel ou Claire Wendling, utilisent ces codes pour créer des récits visuels captivants pour les jeunes lecteurs.
• Les publicitaires emploient des techniques similaires à celles de la bande dessinée dans leurs affiches et leurs publicités pour raconter une histoire rapide et attirer l'attention sur un produit ou un message.

Idées d'évaluation

Billet de sortie

Distribuez une petite bande dessinée muette de 3 cases. Demandez aux élèves d'écrire une onomatopée dans la première case pour représenter un bruit, et de dessiner une bulle de pensée dans la troisième case pour montrer ce que pense le personnage.

Vérification rapide

Montrez deux versions d'une même séquence de 2 cases : une dans l'ordre logique, l'autre dans le désordre. Posez la question : 'Quelle image raconte l'histoire le plus clairement et pourquoi ?' Observez les réponses des élèves pour évaluer leur compréhension de la chronologie.

Question de discussion

Présentez une case montrant un personnage qui crie. Demandez : 'Comment pourrions-nous dessiner ce cri sans utiliser de mots ? Quelles formes de bulles ou quels types de lettres utiliserions-nous ?' Guidez la discussion vers l'utilisation des onomatopées et des styles de bulles.

Questions fréquentes

Quelle est la différence entre une bulle de parole et une bulle de pensée ?

La bulle de parole a une pointe (un appendice) dirigée vers la bouche. La bulle de pensée ressemble à un petit nuage avec des petits ronds qui montent vers la tête.

Comment dessiner le mouvement en BD ?

On utilise des 'traits de vitesse' derrière un personnage ou un objet. On peut aussi dédoubler certaines lignes pour donner une impression de vibration.

Faut-il être très bon en dessin pour faire de la BD ?

Non, l'important est la clarté de la narration. Des personnages très simples (bonshommes bâtons) peuvent raconter des histoires géniales si les expressions et les actions sont bien choisies.

Pourquoi le travail en binôme est-il efficace pour apprendre les codes de la BD ?

La BD est faite pour être lue. En travaillant à deux, l'un devient le lecteur critique de l'autre. Si le camarade ne comprend pas ce qui se passe entre deux cases, l'auteur doit ajuster son dessin, ce qui rend l'apprentissage de la narration très concret.