Abstraktion der Form in der Plastik

Aktives Handeln eignet sich besonders hier, weil die Schülerinnen und Schüler durch eigenes Kombinieren von Gegenständen die Umdeutungsprozesse der Abstraktion selbst erleben. Die körperliche Auseinandersetzung mit Materialien fördert das Verständnis dafür, wie Alltagsobjekte durch Kontext und Anordnung zu Kunst werden können.

• Klasse 8
• Perspektiven und Transformationen: Kunst
• 3 Aktivitäten
• 30 Min.–60 Min.

Lernziele

1. Klassifizieren Sie verschiedene natürliche Objekte nach ihren grundlegenden plastischen Elementen (z.B. Kugel, Zylinder, Würfel).
2. Analysieren Sie die Reduktion eines natürlichen Vorbilds auf seine wesentlichen Formen in ausgewählten Plastiken.
3. Erklären Sie den Unterschied in der Wirkung zwischen organischen und geometrischen Formen in der Abstraktion.
4. Entwerfen Sie ein eigenes abstraktes Objekt, das auf einem natürlichen Vorbild basiert und dessen wesentliche plastische Grundelemente hervorhebt.

Forschungskreis

⏱ 60 Min.·Kleingruppen

Forschungskreis: Das Müll-Museum

Schüler sammeln 'wertlose' Gegenstände auf dem Schulhof oder zu Hause. In Kleingruppen kuratieren sie daraus eine kleine Ausstellung und müssen durch Titelgebung und Platzierung den Wert der Objekte künstlich steigern.

Vorbereitung & Details

Wann ist ein Objekt noch als solches erkennbar?

Moderationstipp: Fordern Sie die Schüler während des 'Müll-Museums' auf, ihre Kurationsentscheidungen schriftlich zu begründen, damit die bewusste Auswahl sichtbar wird.

Setup: Gruppentische mit Zugang zu Quellenmaterialien

Materials: Quellensammlung, Arbeitsblatt zum Forschungszyklus, Leitfaden zur Fragestellung, Vorlage für die Ergebnispräsentation

• Analysieren
• Bewerten
• Erschaffen
• Selbststeuerung
• Selbstwahrnehmung

Planspiel

⏱ 45 Min.·Ganze Klasse

Planspiel: Die Duchamp-Jury

Einige Schüler präsentieren ein Ready-made, während andere als 'konservative Kunstjury' von 1917 agieren. Sie debattieren darüber, ob das Objekt (z.B. ein alter Schuh) in einer Galerie stehen darf oder nicht.

Vorbereitung & Details

Wie wirken organische Formen im Gegensatz zu geometrischen Körpern?

Moderationstipp: Achten Sie bei der 'Duchamp-Jury', dass die Jury-Diskussion strukturiert abläuft, indem Sie klare Kriterien für die Bewertung vorgeben (z.B. Originalität, Handwerk, Konzept).

Setup: Flexibler Raum für verschiedene Gruppenstationen

Materials: Rollenkarten mit Zielen und Ressourcen, Spielwährung oder Token, Rundenprotokoll

• Anwenden
• Analysieren
• Bewerten
• Erschaffen
• Sozialbewusstsein
• Entscheidungsfähigkeit

Ich-Du-Wir (Denken-Austauschen-Vorstellen)

⏱ 30 Min.·Partnerarbeit

Ich-Du-Wir (Denken-Austauschen-Vorstellen): Objekt-Fusion

Jeder Schüler hat zwei völlig unterschiedliche Gegenstände. In Paaren überlegen sie, wie man diese so verbinden kann, dass eine neue, surreale Funktion oder Geschichte entsteht. Sie skizzieren die Assemblage vor der Umsetzung.

Vorbereitung & Details

Welche haptischen Reize lösen unterschiedliche Oberflächen aus?

Moderationstipp: Lassen Sie die Schüler bei 'Objekt-Fusion' zunächst allein nachdenken, bevor sie sich mit einem Partner austauschen, um die eigene Perspektive zu schärfen.

Setup: Standard-Klassenzimmer; die Lernenden wenden sich dem Sitznachbarn zu

Materials: Diskussionsimpuls (projiziert oder gedruckt), Optional: Notizblatt für die Partnerarbeit

• Verstehen
• Anwenden
• Analysieren
• Selbstwahrnehmung
• Beziehungsfähigkeit

Dieses Thema unterrichten

Vermitteln Sie die Bedeutung von Kontextverschiebung, indem Sie zunächst konkrete Beispiele aus der Kunstgeschichte zeigen (z.B. Duchamps 'Fountain'). Vermeiden Sie es, die Schüler mit Theorie zu überladen. Stattdessen sollten sie durch praktisches Handeln erleben, wie Abstraktion funktioniert. Nutzen Sie gezielte Fragen, um die Schüler anzuregen, über ihre Entscheidungen nachzudenken, ohne sie in eine bestimmte Richtung zu lenken.

Was Sie erwartet

Erfolgreiches Lernen zeigt sich, wenn die Schülerinnen und Schüler nicht nur die historische Bedeutung von Ready-mades und Assemblagen erkennen, sondern auch selbstständig Objekte neu interpretieren und ihre Entscheidungen begründen. Sie sollen in der Lage sein, formale Elemente zu analysieren und die künstlerische Absicht hinter der Abstraktion zu erklären.

Vorsicht vor diesen Fehlvorstellungen

Häufige Fehlvorstellung

Während des Müll-Museums äußern Schüler oft: 'Das ist keine Kunst, das kann ich auch.'

Was Sie stattdessen lehren sollten

Lenken Sie die Diskussion darauf, dass der Künstler der Erste war, der den Gegenstand in diesen Kontext gesetzt hat. Fordern Sie die Kuratorinnen und Kuratoren auf, ihre Auswahl zu erklären und zu zeigen, warum sie den Gegenstand als 'Kunst' betrachten.

Häufige Fehlvorstellung

Während der Duchamp-Jury glauben Schüler, Ready-mades müssten immer lustig oder provokant sein.

Was Sie stattdessen lehren sollten

Zeigen Sie Beispiele von monochromen Assemblagen (z.B. alles in Grau oder Blau gestalten) und lassen Sie die Schüler diskutieren, wie auch stille oder melancholische Wirkungen durch Abstraktion entstehen können.

Ideen zur Lernstandserhebung

Kurze Überprüfung

Nach dem Müll-Museum legen Sie den Schülerinnen und Schülern Bilder von drei Objekten vor: ein realistisches Tier, eine stark stilisierte Tierfigur und ein rein geometrisches Objekt. Bitten Sie sie, auf einem Blatt Papier zu notieren, welche plastischen Grundelemente sie in jedem Objekt erkennen und wie stark die Abstraktion jeweils ist.

Diskussionsfrage

Während der Duchamp-Jury stellen Sie die Frage: 'Wann ist ein Objekt noch als solches erkennbar, wenn seine Form stark abstrahiert ist?' Leiten Sie eine Klassendiskussion, in der die Schüler ihre Meinungen austauschen und Beispiele aus Kunst oder Alltag anführen, um ihre Argumente zu stützen.

Lernstandskontrolle

Nach der Objekt-Fusion bitten Sie die Schüler, auf einem Zettel ein natürliches Objekt (z.B. ein Blatt, ein Stein) zu skizzieren und daneben eine stark reduzierte, abstrakte Darstellung dieses Objekts zu zeichnen, die nur die wesentlichen plastischen Grundelemente zeigt.

Erweiterungen & Unterstützung

• Fordern Sie schnelle Schüler auf, ein zweites Objekt aus demselben Material zu gestalten, aber mit einer kontrastierenden Interpretation.
• Für Schüler mit Schwierigkeiten bieten Sie vorstrukturierte Materialien an (z.B. bereits ausgeschnittene Teile), um den Einstieg zu erleichtern.
• Vertiefen Sie das Thema durch eine Exkursion in ein Museum mit Schwerpunkt auf Objektkunst oder durch ein digitales Archiv von Ready-mades.

Schlüsselvokabular

Abstraktion	Die Vereinfachung und Reduktion von Formen, bei der unwesentliche Details weggelassen werden, um das Wesentliche hervorzuheben.
Plastische Grundelemente	Die fundamentalen geometrischen Körper (wie Kugel, Würfel, Zylinder, Kegel), aus denen komplexere Formen aufgebaut werden können.
Organische Form	Eine Form, die an natürliche, oft unregelmäßige und fließende Strukturen erinnert, wie Pflanzen oder Tiere.
Geometrische Form	Eine Form, die auf klaren mathematischen Regeln und Linien basiert, wie ein Kreis, Quadrat oder Dreieck.
Reduktion	Der Prozess des Verkleinerns oder Vereinfachens, bei dem etwas auf seine Kernbestandteile zurückgeführt wird.