Planspiel

Planspiel

Komplexes Szenario mit Rollen und Konsequenzen

4060 min1535 Schüler:innenFlexibler Raum für verschiedene Gruppenstationen

Auf einen Blick

Dauer

4060 min

Gruppengröße

1535 Schüler:innen

Raumgestaltung

Flexibler Raum für verschiedene Gruppenstationen

Materialien

  • Rollenkarten mit Zielen und Ressourcen
  • Spielwährung oder Token
  • Rundenprotokoll

Bloom’sche Taxonomie

AnwendenAnalysierenEvaluierenErschaffen

Kompetenzen für Soziales und Emotionales Lernen

Soziales BewusstseinVerantwortungsvolle Entscheidungsfindung

Was ist Planspiel?

Simulationsspiele sind immersive Unterrichtsstrategien, die Schüler in dynamische, regelbasierte Umgebungen versetzen, die reale Systeme abbilden. Ziel ist es, ein tiefes konzeptionelles Verständnis und Entscheidungskompetenzen zu fördern. Indem Lernende komplexe Szenarien navigieren und die unmittelbaren Konsequenzen ihrer Entscheidungen erfahren, schlagen Simulationen die Brücke zwischen theoretischem Wissen und praktischer Anwendung. Diese Methodik basiert auf der Theorie des erfahrungsorientierten Lernens (Experiential Learning) und fördert durch aktive Teilnahme statt passiver Aufnahme eine hohe kognitive Aktivierung sowie langfristiges Behalten. Über die reine Fachkompetenz hinaus schulen Simulationen essenzielle Kompetenzen des 21. Jahrhunderts wie kritisches Denken, Kollaboration und systemisches Denken. Lehrkräfte agieren hierbei als Lernbegleiter, die die Schüler durch einen strukturierten Zyklus aus Vorbereitung, Durchführung und Nachbereitung (Debriefing) führen. Dieser iterative Prozess erlaubt es Schülern, Hypothesen in einem geschützten Raum zu testen. Dies ist besonders effektiv in Fächern, die soziale Systeme, naturwissenschaftliche Prozesse oder ökonomische Modelle behandeln. Die spieltypischen kompetitiven oder kollaborativen Elemente steigern zudem die Motivation und die emotionale Bindung an das Lernergebnis.

Ideal für

Handelsnetzwerke und WirtschaftPolitische VerhandlungenRessourcenverteilung und UngleichheitVerständnis systemischer Kräfte

Anwendungszeitpunkt

Altersstufen

Kl. 1–2Kl. 3–5Kl. 6–8Kl. 9–12

Eignung nach Fach

MathematikDeutschNaturwissenschaftenGeschichte/SozialkundeSoziales und Emotionales LernenKunst

Durchführung von Planspiel

1

Lernziele definieren

Identifizieren Sie die spezifischen Konzepte oder systemischen Zusammenhänge, die die Schüler durch die Simulation meistern sollen.

2

Simulation auswählen oder entwerfen

Wählen Sie eine bestehende digitale oder analoge Simulation oder erstellen Sie ein Regelwerk und Rollen, die das zu untersuchende reale System präzise widerspiegeln.

3

Rollen und Regeln zuweisen

Verteilen Sie klare Beschreibungen der Rollen, Ressourcenbeschränkungen sowie die Siegbedingungen oder Ziele der Simulation.

4

Proberunde durchführen

Führen Sie einen kurzen, wertungsfreien Testlauf durch, um sicherzustellen, dass alle Schüler die Mechanik und die Benutzeroberfläche verstehen, bevor die eigentliche Simulation beginnt.

5

Durchführung begleiten

Beobachten Sie die laufende Simulation. Greifen Sie nur ein, um Regeln zu klären oder die Logistik zu steuern, während die Schüler die Herausforderungen eigenständig bewältigen.

6

Strukturiertes Debriefing leiten

Führen Sie eine Diskussion im Plenum, in der die Schüler ihre Entscheidungen, die Ergebnisse und die Parallelen zwischen der Simulation und realen Theorien reflektieren.

7

Bewertung durch Reflexion

Stellen Sie eine Aufgabe im Anschluss an die Simulation, etwa einen Tagebucheintrag oder einen analytischen Essay, um die Fähigkeit zur Verknüpfung der Erfahrung mit den fachlichen Inhalten zu prüfen.

Forschungsergebnisse

Vlachopoulos, D., Makri, A.

2017 · International Journal of Educational Technology in Higher Education, 14(22), 1-33

Die Studie ergab, dass Simulationen die Lernergebnisse signifikant verbessern, wenn sie auf spezifische Lernziele ausgerichtet sind und strukturierte Debriefing-Phasen beinhalten.

Chernikova, O., Heitzmann, N., et al.

2020 · Review of Educational Research, 90(4), 499–541

Diese Meta-Analyse zeigt, dass simulationsbasiertes Lernen hochwirksam für die Förderung komplexer Fähigkeiten ist, insbesondere wenn während der Simulation Scaffolding und Unterstützung durch die Lehrkraft geboten werden.

Häufig gestellte Fragen

Was ist ein Simulationsspiel im Bildungskontext?
Ein Simulationsspiel ist eine interaktive Lernaktivität, die reale Prozesse oder Systeme nachahmt, um Schülern durch direkte Erfahrung komplexe Konzepte nahezubringen. Es verbindet die Zielorientierung von Spielen mit der Abbildungsgenauigkeit von Simulationen.
Wie setze ich Simulationsspiele im Unterricht ein?
Wählen Sie zunächst eine Simulation, die zu Ihren Lehrplanzielen passt, und geben Sie klare Rollen vor. Begleiten Sie die Erfahrung durch Beobachtung und schließen Sie zwingend mit einer Nachbereitung ab, um das Spielgeschehen mit der akademischen Theorie zu verknüpfen.
Welche Vorteile bieten Simulationsspiele für Schüler?
Sie steigern die Motivation und verbessern das Behalten komplexer Informationen durch den Anwendungsbezug. Zudem entwickeln Schüler „Soft Skills“ wie Verhandlungsführung, strategisches Denken und Empathie, während sie verschiedene Perspektiven einnehmen.
Sind Simulationsspiele für alle Fächer geeignet?
Obwohl sie aufgrund ihrer systemischen Natur in Sozial- und Naturwissenschaften am effektivsten sind, lassen sie sich auf jedes Fach übertragen, das Entscheidungsfindungen erfordert. Sie sind ideal für Themen, bei denen reale Experimente zu gefährlich, teuer oder logistisch unmöglich wären.
Wie bewertet man den Lernerfolg bei einem Simulationsspiel?
Die Bewertung sollte sich auf den Debriefing-Prozess und Reflexionsaufgaben konzentrieren, nicht nur auf das Spielergebnis. Beurteilen Sie das Verständnis der Schüler anhand ihrer Fähigkeit, die zugrunde liegenden Mechanismen und die Logik hinter ihren Entscheidungen zu erklären.

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