Kunst · Klasse 5

Ideen für aktives Lernen

Lebende Bilder (Tableau Vivant)

Aktives Lernen eignet sich besonders für das Thema 'Tableau Vivant', weil die Schülerinnen und Schüler nicht nur über Kunst sprechen, sondern sie körperlich erfahren. Durch die eigene Darstellung von Posen und Blicken verstehen sie die Details berühmter Gemälde auf eine ganz neue Weise und verankern das Gesehene nachhaltig.

KMK BildungsstandardsKMK-BS-BK-P-6.1KMK-BS-BK-W-6.1
30–60 Min.Partnerarbeit → Ganze Klasse3 Aktivitäten

Aktivität 01

Rollenspiel45 Min. · Kleingruppen

Rollenspiel: Das eingefrorene Museum

In Kleingruppen stellen die Kinder ein Kunstwerk nach. Auf ein Signal 'erwachen' die Figuren zum Leben und führen die Handlung für 30 Sekunden weiter, bevor sie wieder in der Pose einfrieren. Die Klasse errät, was die Personen wohl gerade denken oder fühlen.

Analysieren Sie, welche Details wir erst bemerken, wenn wir eine Pose selbst einnehmen.

ModerationstippWährend der Rolle 'Das eingefrorene Museum' bereitlegen Sie genug Platz und markieren Sie mit Klebeband die Grenzen des 'Museumsraums', damit die Posen klar erkennbar bleiben.

Worauf zu achten istJeder Schüler erhält ein Bild eines berühmten Gemäldes. Die Aufgabe lautet: Beschreiben Sie in zwei Sätzen, welche Körperhaltung und Mimik Sie einnehmen müssten, um eine Figur aus diesem Bild darzustellen. Nennen Sie ein Detail, das Ihnen beim Nachdenken über die Pose aufgefallen ist.

AnwendenAnalysierenBewertenSozialbewusstseinSelbstwahrnehmung
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Aktivität 02

Forschungskreis60 Min. · Kleingruppen

Forschungskreis: Requisiten-Check

Die Kinder analysieren ein Bild auf seine Gegenstände. Sie müssen im Klassenzimmer oder auf dem Schulhof Alltagsgegenstände finden, die diese Requisiten ersetzen können (z.B. ein Lineal als Schwert), und das Bild damit nachstellen.

Erklären Sie, wie die Beleuchtung die Wirkung unserer Körper im Raum verändert.

ModerationstippBei der kollaborativen Untersuchung 'Requisiten-Check' legen Sie eine Auswahl an Gegenständen bereit, die die Schülerinnen und Schüler nutzen können, um ihre Tableaux Vivants authentischer wirken zu lassen.

Worauf zu achten istNachdem die Schüler ihre eigenen Tableaux Vivants erstellt haben, bewerten sie gegenseitig die Nachstellungen. Die Bewertungskriterien sind: Wie gut wurde die Körperhaltung der Originalfigur getroffen? War die Mimik ausdrucksstark? Geben Sie ein kurzes schriftliches Feedback mit einem positiven Aspekt und einem Verbesserungsvorschlag.

AnalysierenBewertenErschaffenSelbststeuerungSelbstwahrnehmung
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Aktivität 03

Museumsgang30 Min. · Ganze Klasse

Museumsgang: Die lebende Ausstellung

Die Hälfte der Klasse baut ihre Tableaus im Raum auf, während die andere Hälfte als Museumsbesucher herumgeht. Die 'Besucher' dürfen die Perspektive wechseln und die Dreidimensionalität der Posen bewundern, danach wird gewechselt.

Beurteilen Sie, wie sich die Erfahrung anfühlt, Teil eines berühmten Gemäldes zu sein.

ModerationstippBeim 'Gallery Walk' stellen Sie sicher, dass die Schülerinnen und Schüler genug Zeit haben, jedes Tableau Vivant in Ruhe zu betrachten und ihre Notizen zu machen.

Worauf zu achten istStellen Sie eine Auswahl von drei verschiedenen Gemälden vor. Bitten Sie die Schüler, für jedes Bild kurz zu erklären, welche Herausforderung es bei der Nachstellung als Tableau Vivant gäbe (z.B. komplexe Gruppierung, spezielle Beleuchtung, spezifische Emotion). Sammeln Sie die Antworten mündlich oder schriftlich.

VerstehenAnwendenAnalysierenErschaffenBeziehungsfähigkeitSozialbewusstsein
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Einige Hinweise zum Unterrichten dieser Einheit

Geben Sie den Schülerinnen und Schülern zunächst Zeit, die Originalbilder genau zu betrachten und Details zu skizzieren. Vermeiden Sie es, die Posen vorzugeben – lassen Sie sie selbst experimentieren und Fehler machen. Forschung zeigt, dass der Lernprozess durch Reflexion und Wiederholung gestärkt wird, besonders wenn die Schülerinnen und Schüler ihre eigenen Tableaux Vivants mit Fotos vergleichen.

Erfolgreiches Lernen zeigt sich darin, dass die Schülerinnen und Schüler die Körperhaltungen, Mimiken und räumlichen Anordnungen der Originalbilder präzise nachstellen. Sie können ihre Entscheidungen begründen und geben konstruktives Feedback zu den Tableaux Vivants ihrer Mitschülerinnen und Mitschüler.

Vorsicht vor diesen Fehlvorstellungen

  • Während 'Das eingefrorene Museum' achten Sie darauf, dass die Schülerinnen und Schüler nicht einfach nur eine Pose einnehmen, sondern gezielt Winkel und Blickrichtungen vergleichen.

    Während der kollaborativen Untersuchung 'Requisiten-Check' lassen Sie die Schülerinnen und Schüler Fotos ihrer eigenen Posen mit dem Originalbild vergleichen und gezielt nach Details suchen, die sie verbessern können.

  • Während der kollaborativen Untersuchung 'Requisiten-Check' nehmen manche an, dass nur komplexe Gemälde mit vielen Figuren nachgestellt werden können.

    Während des 'Gallery Walk' fordern Sie die Schülerinnen und Schüler auf, auch Einzelporträts oder abstrakte Formen zu betrachten und zu überlegen, wie sie diese als Tableau Vivant darstellen können.

In dieser Übersicht verwendete Methoden

Mehr in Bühne frei: Performance und Aktion

Masken und Verwandlung

Bau von Masken und deren Einsatz in kleinen szenischen Spielen.

3 methodologies

Körpersprache und Ausdruck

Erforschung nonverbaler Kommunikation und deren Einsatz in der Darstellung von Gefühlen und Situationen.

3 methodologies

Schatten- und Lichtspiele

Experimente mit Lichtquellen und Objekten zur Erzeugung von Schattenfiguren und -räumen.

3 methodologies

Kostüme und Requisiten

Entwurf und Bau einfacher Kostüme und Requisiten für szenische Darstellungen.

3 methodologies

Künstlerische Aktionen im Raum

Entwicklung und Durchführung kleiner Aktionen, die den Raum und die Betrachter einbeziehen.

3 methodologies