Lebende Bilder (Tableau Vivant)

Aktives Lernen eignet sich besonders für das Thema 'Tableau Vivant', weil die Schülerinnen und Schüler nicht nur über Kunst sprechen, sondern sie körperlich erfahren. Durch die eigene Darstellung von Posen und Blicken verstehen sie die Details berühmter Gemälde auf eine ganz neue Weise und verankern das Gesehene nachhaltig.

• Klasse 5
• Welt der Bilder: Entdecken, Gestalten und Verstehen
• 3 Aktivitäten
• 30 Min.–60 Min.

Lernziele

1. Analysieren Sie die Körperhaltung und Mimik in ausgewählten Gemälden, um die dargestellten Emotionen und sozialen Beziehungen zu identifizieren.
2. Erklären Sie, wie Licht und Schatten in einem Tableau Vivant die Wahrnehmung von Tiefe und Atmosphäre beeinflussen.
3. Demonstrieren Sie die Nachstellung einer Figur aus einem Kunstwerk durch gezielte Körpersprache und Mimik.
4. Bewerten Sie die Effektivität verschiedener Requisiten bei der Übermittlung der Kernbotschaft eines historischen Gemäldes.
5. Kreieren Sie ein eigenes Tableau Vivant basierend auf einer vorgegebenen Kunstvorlage, indem Sie die räumliche Anordnung der Elemente nachbilden.

Rollenspiel

⏱ 45 Min.·Kleingruppen

Rollenspiel: Das eingefrorene Museum

In Kleingruppen stellen die Kinder ein Kunstwerk nach. Auf ein Signal 'erwachen' die Figuren zum Leben und führen die Handlung für 30 Sekunden weiter, bevor sie wieder in der Pose einfrieren. Die Klasse errät, was die Personen wohl gerade denken oder fühlen.

Vorbereitung & Details

Analysieren Sie, welche Details wir erst bemerken, wenn wir eine Pose selbst einnehmen.

Moderationstipp: Während der Rolle 'Das eingefrorene Museum' bereitlegen Sie genug Platz und markieren Sie mit Klebeband die Grenzen des 'Museumsraums', damit die Posen klar erkennbar bleiben.

Setup: Spielfläche oder entsprechend angeordnete Tische für das Szenario

Materials: Rollenkarten mit Hintergrundinfos und Zielen, Szenario-Briefing

• Anwenden
• Analysieren
• Bewerten
• Sozialbewusstsein
• Selbstwahrnehmung

Forschungskreis

⏱ 60 Min.·Kleingruppen

Forschungskreis: Requisiten-Check

Die Kinder analysieren ein Bild auf seine Gegenstände. Sie müssen im Klassenzimmer oder auf dem Schulhof Alltagsgegenstände finden, die diese Requisiten ersetzen können (z.B. ein Lineal als Schwert), und das Bild damit nachstellen.

Vorbereitung & Details

Erklären Sie, wie die Beleuchtung die Wirkung unserer Körper im Raum verändert.

Moderationstipp: Bei der kollaborativen Untersuchung 'Requisiten-Check' legen Sie eine Auswahl an Gegenständen bereit, die die Schülerinnen und Schüler nutzen können, um ihre Tableaux Vivants authentischer wirken zu lassen.

Setup: Gruppentische mit Zugang zu Quellenmaterialien

Materials: Quellensammlung, Arbeitsblatt zum Forschungszyklus, Leitfaden zur Fragestellung, Vorlage für die Ergebnispräsentation

• Analysieren
• Bewerten
• Erschaffen
• Selbststeuerung
• Selbstwahrnehmung

Museumsgang

⏱ 30 Min.·Ganze Klasse

Museumsgang: Die lebende Ausstellung

Die Hälfte der Klasse baut ihre Tableaus im Raum auf, während die andere Hälfte als Museumsbesucher herumgeht. Die 'Besucher' dürfen die Perspektive wechseln und die Dreidimensionalität der Posen bewundern, danach wird gewechselt.

Vorbereitung & Details

Beurteilen Sie, wie sich die Erfahrung anfühlt, Teil eines berühmten Gemäldes zu sein.

Moderationstipp: Beim 'Gallery Walk' stellen Sie sicher, dass die Schülerinnen und Schüler genug Zeit haben, jedes Tableau Vivant in Ruhe zu betrachten und ihre Notizen zu machen.

Setup: Wandflächen oder Tische entlang der Raumwände

Materials: Plakatpapier oder Posterwände, Marker, Haftnotizen für Feedback

• Verstehen
• Anwenden
• Analysieren
• Erschaffen
• Beziehungsfähigkeit
• Sozialbewusstsein

Dieses Thema unterrichten

Geben Sie den Schülerinnen und Schülern zunächst Zeit, die Originalbilder genau zu betrachten und Details zu skizzieren. Vermeiden Sie es, die Posen vorzugeben – lassen Sie sie selbst experimentieren und Fehler machen. Forschung zeigt, dass der Lernprozess durch Reflexion und Wiederholung gestärkt wird, besonders wenn die Schülerinnen und Schüler ihre eigenen Tableaux Vivants mit Fotos vergleichen.

Was Sie erwartet

Erfolgreiches Lernen zeigt sich darin, dass die Schülerinnen und Schüler die Körperhaltungen, Mimiken und räumlichen Anordnungen der Originalbilder präzise nachstellen. Sie können ihre Entscheidungen begründen und geben konstruktives Feedback zu den Tableaux Vivants ihrer Mitschülerinnen und Mitschüler.

Vorsicht vor diesen Fehlvorstellungen

Häufige Fehlvorstellung

Während 'Das eingefrorene Museum' achten Sie darauf, dass die Schülerinnen und Schüler nicht einfach nur eine Pose einnehmen, sondern gezielt Winkel und Blickrichtungen vergleichen.

Was Sie stattdessen lehren sollten

Während der kollaborativen Untersuchung 'Requisiten-Check' lassen Sie die Schülerinnen und Schüler Fotos ihrer eigenen Posen mit dem Originalbild vergleichen und gezielt nach Details suchen, die sie verbessern können.

Häufige Fehlvorstellung

Während der kollaborativen Untersuchung 'Requisiten-Check' nehmen manche an, dass nur komplexe Gemälde mit vielen Figuren nachgestellt werden können.

Was Sie stattdessen lehren sollten

Während des 'Gallery Walk' fordern Sie die Schülerinnen und Schüler auf, auch Einzelporträts oder abstrakte Formen zu betrachten und zu überlegen, wie sie diese als Tableau Vivant darstellen können.

Ideen zur Lernstandserhebung

Lernstandskontrolle

Nach 'Das eingefrorene Museum' erhält jeder Schüler ein Bild eines berühmten Gemäldes. Die Aufgabe lautet: Beschreiben Sie in zwei Sätzen, welche Körperhaltung und Mimik Sie einnehmen müssten, um eine Figur aus diesem Bild darzustellen. Nennen Sie ein Detail, das Ihnen beim Nachdenken über die Pose aufgefallen ist.

Gegenseitige Bewertung

Nach der Präsentation der Tableaux Vivants während des 'Gallery Walk' bewerten die Schülerinnen und Schüler gegenseitig die Nachstellungen. Die Bewertungskriterien sind: Wie gut wurde die Körperhaltung der Originalfigur getroffen? War die Mimik ausdrucksstark? Geben Sie ein kurzes schriftliches Feedback mit einem positiven Aspekt und einem Verbesserungsvorschlag.

Diskussionsfrage

Während des 'Gallery Walk' stellen Sie eine Auswahl von drei verschiedenen Gemälden vor. Bitten Sie die Schüler, für jedes Bild kurz zu erklären, welche Herausforderung es bei der Nachstellung als Tableau Vivant gäbe (z.B. komplexe Gruppierung, spezielle Beleuchtung, spezifische Emotion). Sammeln Sie die Antworten mündlich oder schriftlich.

Erweiterungen & Unterstützung

• Fordern Sie schnelle Schülerinnen und Schüler auf, ein Tableau Vivant zu einem abstrakten Gemälde zu erstellen und die Energie des Bildes durch Gruppendynamik darzustellen.
• Für Schülerinnen und Schüler, die Schwierigkeiten haben, bieten Sie vorbereitete Ausdruckskarten mit Mimiken an, die sie nutzen können.
• Lassen Sie die Gruppe ein Tableau Vivant zu einem Gemälde erstellen, das sie selbst ausgewählt haben, und präsentieren Sie es der Klasse mit einer kurzen Einführung.

Schlüsselvokabular

Tableau Vivant	Eine lebende Darstellung eines Kunstwerks, bei der Personen durch ihre Körperhaltung und Mimik eine Szene nachstellen.
Komposition	Die Anordnung von Elementen innerhalb eines Bildes oder einer Szene, die bestimmt, wie der Betrachter die Informationen wahrnimmt.
Mimik	Der Ausdruck des Gesichts, der Gefühle, Gedanken oder Absichten vermittelt.
Körperhaltung	Die Art und Weise, wie eine Person ihren Körper hält, die ebenfalls Emotionen und Haltungen ausdrücken kann.
Raumwirkung	Der Eindruck von Tiefe, Weite oder Enge, der durch die Anordnung von Objekten und Personen in einem räumlichen Kontext entsteht.