Kunst · Klasse 5 · Bühne frei: Performance und Aktion · 2. Halbjahr

Kostüme und Requisiten

Entwurf und Bau einfacher Kostüme und Requisiten für szenische Darstellungen.

• KMK Bildungsstandards
• KMK-BS-BK-P-6.5
• KMK-BS-BK-V-6.3

Über dieses Thema

Kostüme und Requisiten sind wesentliche Elemente szenischer Darstellungen. Sie unterstreichen den Charakter einer Figur, vermitteln Epochen oder Stimmungen und machen Szenen für das Publikum greifbar. In Klasse 5 entwerfen und bauen Schüler einfache Kostüme und Requisiten mit Alltagsmaterialien wie Karton, Stoffresten oder Alufolie. Sie analysieren, wie diese Mittel die Darstellung einer Rolle verstärken, und beurteilen die Eignung von Materialien hinsichtlich Haltbarkeit und Wirkung.

Dieses Thema verknüpft Wahrnehmung, Gestaltung und Reflexion gemäß den KMK-Standards. Schüler üben, Figuren durch visuelle Merkmale zu charakterisieren, und lernen, funktionale Entscheidungen zu treffen. Es fördert handwerkliche Kompetenzen, Teamarbeit und ästhetisches Urteilsvermögen, das in späteren Jahren für komplexere Inszenierungen grundlegend ist.

Aktive Lernansätze passen hervorragend, da Schüler durch Entwurf, Bau und Probe vor Publikum sofort Feedback erhalten. Praktisches Ausprobieren macht abstrakte Zusammenhänge wie Charakterisierung durch Kostüm spürbar und erhöht die Motivation nachhaltig.

Leitfragen

1. Analysieren Sie, wie Kostüme und Requisiten den Charakter einer Figur unterstreichen.
2. Gestalten Sie ein Kostüm, das eine bestimmte Rolle oder Epoche widerspiegelt.
3. Beurteilen Sie, welche Materialien sich am besten für die Herstellung von Requisiten eignen.

Lernziele

• Analysieren, wie spezifische Kostüm- und Requisitenelemente die Charakterisierung einer Figur in einer kurzen Szene unterstützen.
• Entwerfen Sie ein einfaches Kostüm für eine vorgegebene Rolle (z. B. ein Tier, eine historische Figur) unter Verwendung von Alltagsmaterialien.
• Konstruieren Sie eine einfache Requisiten (z. B. ein Schwert, einen Zauberstab) aus Karton und Klebeband, die für eine szenische Darstellung funktional ist.
• Bewerten Sie die Haltbarkeit und visuelle Wirkung von mindestens zwei verschiedenen Materialien (z. B. Stoffreste, Alufolie) für die Herstellung einer Requisiten.

Bevor es losgeht

Grundlagen der bildnerischen Gestaltung

Warum: Schüler sollten bereits grundlegende Kenntnisse im Umgang mit verschiedenen Materialien und Werkzeugen haben, bevor sie mit dem Entwurf und Bau von Kostümen und Requisiten beginnen.

Einführung in das Rollenspiel

Warum: Ein Verständnis für das Spielen von Rollen und das Darstellen von Charakteren ist notwendig, um die Funktion von Kostümen und Requisiten für die Charakterisierung zu verstehen.

Schlüsselvokabular

Charakterisierung	Die Darstellung einer Figur durch ihr Aussehen, ihre Kleidung und ihr Verhalten, um ihre Persönlichkeit und Rolle zu verdeutlichen.
Requisiten	Gegenstände, die von Schauspielern auf der Bühne oder vor der Kamera benutzt werden, um die Handlung zu unterstützen oder die Umgebung zu gestalten.
Stoffreste	Abgeschnittene oder übrig gebliebene Stücke von Stoffen, die sich gut für einfache Kostümteile oder Verzierungen eignen.
Karton	Ein dickes, steifes Papier, das sich gut zum Schneiden, Formen und Bemalen für den Bau von Requisiten oder Kostümteilen eignet.

Vorsicht vor diesen Fehlvorstellungen

Häufige Fehlvorstellung

Kostüme müssen teuer und kompliziert sein.

Was Sie stattdessen lehren sollten

Einfache Materialien reichen aus, um Charaktere lebendig zu machen. Aktive Bauübungen zeigen Schülern, dass Alltagsgegenstände wie Zeitungen oder Tücher wirkungsvoll sind. Peer-Feedback in Gruppen hilft, Funktionalität über Ästhetik zu priorisieren.

Häufige Fehlvorstellung

Requisiten sind nur Dekoration.

Was Sie stattdessen lehren sollten

Requisiten tragen zur Handlung und Figur bei. Durch Szenenproben in kleinen Gruppen erkennen Schüler ihre narrative Funktion. Diskussionen klären, wie ein Requisit Bewegungen oder Emotionen verstärkt.

Häufige Fehlvorstellung

Jedes Kostüm passt zu jeder Epoche.

Was Sie stattdessen lehren sollten

Kostüme spiegeln Zeit und Kultur wider. Vergleichsarbeiten mit Bildern historischer Epochen in Paaren machen Unterschiede klar. Praktisches Anprobieren festigt das Verständnis für authentische Gestaltung.

Ideen für aktives Lernen

Paararbeit: Kostüm-Skizzen

Schüler wählen eine Figur aus einem bekannten Märchen und skizzieren ein Kostüm, das ihre Eigenschaften betont. Sie notieren Materialvorschläge und begründen diese. Im zweiten Schritt bauen sie ein Modell mit recycelten Materialien.

30 Min.·Partnerarbeit

Lernen an Stationen: Requisiten bauen

Richten Sie vier Stationen ein: Schwert aus Karton, Krone aus Papier, Maske aus Stoff, Umhang aus Folie. Gruppen bauen ein Requisit, testen es und rotieren. Jede Gruppe dokumentiert Vor- und Nachteile der Materialien.

45 Min.·Kleingruppen

Whole Class: Kostümparade

Schüler präsentieren ihre Kostüme und Requisiten in einer kurzen Szene. Die Klasse bewertet, wie gut sie die Figur unterstreichen. Gemeinsam notieren alle Kriterien für gelungene Designs.

40 Min.·Ganze Klasse

Individuell: Materialtest

Jeder Schüler testet drei Materialien auf Haltbarkeit, indem er sie faltet, zieht und bewegt. Er zeichnet Ergebnisse in eine Tabelle und wählt das beste für ein Requisit aus.

20 Min.·Einzelarbeit

Bezüge zur Lebenswelt

• Theaterkostüm- und Bühnenbildner in Theatern wie der Berliner Volksbühne entwerfen und fertigen Kostüme und Requisiten, die Charaktere und Epochen authentisch darstellen.
• Filmindustrie: Bei Filmproduktionen arbeiten Kostümdesigner und Requisiteure eng zusammen, um sicherzustellen, dass jedes Detail, von der Kleidung bis zu den Requisiten, zur Geschichte und zur Glaubwürdigkeit der Charaktere beiträgt.

Ideen zur Lernstandserhebung

Lernstandskontrolle

Lassen Sie die Schüler ein einfaches Kostümteil (z. B. einen Hut aus Papier) oder eine kleine Requisiten (z. B. einen Schild aus Karton) entwerfen und skizzieren. Auf der Rückseite sollen sie kurz erklären, welche Figur oder welche Situation sie darstellen wollen und warum sie bestimmte Materialien gewählt haben.

Gegenseitige Bewertung

Nachdem die Schüler ihre Entwürfe für Kostüme oder Requisiten vorgestellt haben, lassen Sie sie sich gegenseitig Feedback geben. Fragen Sie: 'Was gefällt dir am Entwurf besonders gut?' und 'Welches Material würdest du für die Umsetzung empfehlen und warum?'

Kurze Überprüfung

Zeigen Sie den Schülern Bilder von verschiedenen Kostümen und Requisiten aus Filmen oder Theaterstücken. Bitten Sie sie, auf Zuruf zu benennen, welche Rolle oder welche Stimmung das jeweilige Element unterstreicht.

Häufig gestellte Fragen

Wie analysieren Schüler den Einfluss von Kostümen auf Figuren?

Schüler betrachten Fotos oder Videos von Aufführungen und notieren, wie Farben, Formen und Materialien den Charakter betonen. In Partnerarbeit vergleichen sie Varianten und diskutieren Wirkungen. Diese Methode schult Beobachtung und Argumentation, mit 60-70 Wörtern pro Reflexion für Tiefe.

Welche Materialien eignen sich für Requisiten in Klasse 5?

Kartons, Stoffreste, Alufolie und Holzstücke sind ideal: sie sind günstig, sicher und vielseitig. Schüler testen in Experimenten Haltbarkeit und Handhabung. So lernen sie, Zweckmäßigkeit vor Perfektion zu stellen, und bauen selbstbewusste Entscheidungen auf.

Wie fördert aktives Lernen das Verständnis von Kostümen und Requisiten?

Durch Entwurf, Bau und Inszenierung erleben Schüler direkt, wie Kostüme Figuren prägen. Gruppenrotationen und Proben sorgen für Trial-and-Error, das Kreativität und Problemlösung trainiert. Diese haptischen Erfahrungen machen Theorie greifbar und steigern Retention, da Schüler Erfolge feiern können.

Wie integriere ich das Thema in szenische Projekte?

Beginnen Sie mit Analyse bekannter Stücke, dann Entwurf und Bau, abschließend Aufführung. Bewertungsraster für Material und Wirkung motivieren. So entsteht ein ganzheitliches Projekt, das KMK-Standards erfüllt und Spaß macht.