Kunst · Klasse 4 · Bauen, Formen, Konstruieren · 1. Halbjahr

Plastisches Gestalten mit Ton: Grundtechniken

Die Schülerinnen und Schüler erlernen grundlegende Techniken der Tonbearbeitung zur Erstellung von Figuren oder Gefäßen.

• KMK Bildungsstandards
• KMK: Grundschule - Plastik
• KMK: Grundschule - Werkzeuge und Materialien

Über dieses Thema

Ton ist ein urwüchsiges Material, das Kindern eine unmittelbare haptische Erfahrung ermöglicht. Beim plastischen Gestalten lernen sie, wie sie aus einem formlosen Klumpen durch Drücken, Ziehen und Kneten Figuren oder Gefäße entwickeln können. Sie erfahren die physikalischen Grenzen des Materials, etwa wenn Teile zu dünn werden oder nicht richtig verbunden sind. Dies deckt die KMK-Standards im Bereich Plastik und Materialkunde ab.

Die Schüler schulen ihre Feinmotorik und ihr räumliches Vorstellungsvermögen. Sie lernen Techniken wie die Wulsttechnik oder das Aushöhlen kennen. Ein besonderer Fokus liegt auf der Darstellung von Proportionen und Bewegung in der statischen Masse. Wie muss eine Figur stehen, damit sie nicht umkippt? Wie wirkt eine Oberfläche, wenn sie glatt gestrichen oder rau strukturiert ist?

Das Arbeiten mit Ton hat oft eine beruhigende Wirkung und ermöglicht es auch Kindern mit weniger zeichnerischem Talent, beeindruckende Ergebnisse zu erzielen.

Leitfragen

1. Erkläre, wie sich Ton anfühlt und wie es auf Druck und Bearbeitung reagiert.
2. Erkläre den Unterschied zwischen einer Skulptur und einem flachen Bild.
3. Gestalte eine Figur aus Ton, die eine bestimmte Bewegung oder Haltung zeigt.

Lernziele

• Demonstrieren Sie die Wulsttechnik, um zwei Tonteile sicher miteinander zu verbinden.
• Erklären Sie die Funktion von Werkzeugen wie dem Modellierholz und dem Schwamm bei der Tonbearbeitung.
• Gestalten Sie eine einfache Tonfigur, die eine erkennbare Bewegung oder Haltung darstellt.
• Vergleichen Sie die Oberflächenstruktur einer glatt gestrichenen Tonarbeit mit einer rau strukturierten.
• Entwerfen Sie einen einfachen Tongefäßentwurf unter Berücksichtigung der Materialgrenzen.

Bevor es losgeht

Grundlagen der Materialerfahrung

Warum: Schüler müssen erste Erfahrungen mit verschiedenen Materialien gesammelt haben, um die spezifischen Eigenschaften von Ton wie seine Formbarkeit und Feuchtigkeit wahrzunehmen.

Einführung in Formen und Körper

Warum: Ein grundlegendes Verständnis für einfache geometrische Formen ist notwendig, um dreidimensionale Objekte aus Ton bauen zu können.

Schlüsselvokabular

Plastisches Gestalten	Das Formen von dreidimensionalen Objekten aus formbarem Material wie Ton, bei dem das Material aktiv bearbeitet wird.
Wulsttechnik	Eine Technik, bei der Tonwülste (lange, zylindrische Tonstränge) aneinandergesetzt und verbunden werden, um größere Formen aufzubauen.
Aushöhlen	Das Entfernen von Ton aus der Mitte eines geformten Objekts, um eine hohle Form wie ein Gefäß zu schaffen.
Modellierholz	Ein Werkzeug aus Holz oder Kunststoff, das zum Formen, Glätten und Strukturieren von Ton verwendet wird.
Porosität	Die Eigenschaft von Ton, nach dem Trocknen und Brennen kleine Lufteinschlüsse zu behalten, die Wasser aufnehmen können.

Vorsicht vor diesen Fehlvorstellungen

Häufige Fehlvorstellung

Man kann Teile einfach aneinanderdrücken und sie halten.

Was Sie stattdessen lehren sollten

Kinder vergessen oft das Aufrauen und den Schlicker. Wenn die Teile nach dem Trocknen abfallen, begreifen sie durch diese Erfahrung die Notwendigkeit der richtigen Verbindungstechnik.

Häufige Fehlvorstellung

Tonfiguren müssen massiv sein.

Was Sie stattdessen lehren sollten

Schüler bauen oft sehr dicke, schwere Figuren. Sie müssen lernen, dass massive Stücke beim Brennen reißen können und das Aushöhlen oder der Aufbau aus hohlen Formen wichtig ist.

Ideen für aktives Lernen

Stationenrotation: Ton-Techniken

An drei Stationen lernen die Kinder Grundfertigkeiten: 1. Eine Kugel perfekt rollen, 2. Die Daumendruckschale formen, 3. Zwei Teile mit Schlicker 'verzaubern' (verbinden).

45 Min.·Einzelarbeit

Ich-Du-Wir (Denken-Austauschen-Vorstellen): Die Standfest-Analyse

Die Kinder entwerfen eine stehende Figur. Mit einem Partner besprechen sie die Statik: Wo ist der Schwerpunkt? Sind die Beine dick genug? Sie geben sich gegenseitig Tipps zur Stabilisierung.

20 Min.·Partnerarbeit

Forschungskreis: Oberflächen-Forscher

In Kleingruppen untersuchen die Kinder, welche Muster verschiedene Werkzeuge (Gabel, Sieb, Rinde) im feuchten Ton hinterlassen. Sie erstellen eine gemeinsame 'Struktur-Tafel' aus kleinen Tonplättchen.

40 Min.·Kleingruppen

Bezüge zur Lebenswelt

• Keramiker in Werkstätten wie 'Die Töpferei am Fluss' verwenden Techniken wie das Wulstaufbauen, um einzigartige Vasen und Schalen herzustellen, die in lokalen Kunstgalerien verkauft werden.
• Restauratoren im Deutschen Archäologischen Institut nutzen ihr Wissen über Ton und Formgebung, um antike Keramikfragmente zu rekonstruieren und historische Artefakte zu erhalten.
• Spielzeugdesigner entwickeln Figuren aus Ton oder ähnlichen Materialien, die dann für Animationsfilme oder als Prototypen für Massenprodukte wie Actionfiguren verwendet werden.

Ideen zur Lernstandserhebung

Kurze Überprüfung

Legen Sie verschiedene Tonobjekte vor, einige mit sichtbaren Wulstverbindungen, andere glatt. Bitten Sie die Schüler, auf einen Zettel zu schreiben, welche Technik sie erkennen und ob die Verbindung gut gelungen ist. Sammeln Sie die Zettel ein.

Diskussionsfrage

Zeigen Sie zwei Tonfiguren, eine stehende und eine liegende. Fragen Sie die Klasse: 'Welche Figur zeigt eine deutlichere Bewegung? Wie wurde das erreicht? Worauf muss der Künstler achten, damit die stehende Figur nicht umfällt?'

Lernstandskontrolle

Geben Sie jedem Kind eine Karte mit einem Werkzeug (z.B. Modellierholz, Schwamm). Die Schüler schreiben auf die Rückseite: 'Ich benutze dieses Werkzeug, um...'

Häufig gestellte Fragen

Was tun, wenn kein Brennofen in der Schule vorhanden ist?

Nutzen Sie lufthärtenden Ton oder lassen Sie die Werke einfach nur trocknen. Diese können dann mit Wasserfarben bemalt und mit Klarlack geschützt werden, auch wenn sie nicht wasserfest sind.

Wie verhindere ich, dass der Ton während der Arbeit austrocknet?

Geben Sie den Kindern kleine Sprühflaschen mit Wasser und zeigen Sie ihnen, wie sie ihre Werke am Ende der Stunde in feuchte Tücher und Plastiktüten einwickeln. Das erhält die Formbarkeit.

Welche Themen eignen sich für die erste Ton-Einheit?

Fabelwesen, Fantasie-Tiere oder einfache Gefäße sind ideal. Hier können die Kinder Techniken ausprobieren, ohne dass ein zu hoher Anspruch an Realismus den kreativen Prozess blockiert.

Wie fördert das Arbeiten mit Ton die Selbstwirksamkeit?

Ton reagiert sofort auf jede Berührung. Diese unmittelbare Rückkoppelung zwischen Hand und Material lässt Kinder erleben, dass sie ihre Umwelt aktiv formen können. Das stärkt das Vertrauen in die eigenen Fähigkeiten.