Bilderbücher selbst gestalten
Erstellung kleiner Bilderbücher mit eigenen Zeichnungen und einer einfachen Geschichte.
Über dieses Thema
Das Thema 'Bilderbücher selbst gestalten' ermöglicht Erstklässlern, kleine Bücher mit eigenen Zeichnungen und einer einfachen Geschichte zu erstellen. Kinder zeichnen oder malen Bilder, die eine klare Handlungsabfolge zeigen, und erklären, wie diese auf das Nächste hindeuten. Sie wählen zudem ein Bild aus und beschreiben das gewünschte Gefühl beim Betrachter. Dies entspricht den KMK-Standards für bildnerische Funktionen und Verfahren in der Grundschule und verbindet Kunst mit grundlegenden Erzähltechniken.
Im Unterricht 'Farbenwelt und Formenspiel' lernen Schüler*innen, Farben, Formen und Kompositionen bewusst einzusetzen, um Emotionen wie Freude oder Spannung zu erzeugen. Die Arbeit schult Feinmotorik, Kreativität und das Verständnis sequentieller Strukturen, da Bilder Vorhersagen ermöglichen. Kinder entdecken, wie visuelle Elemente Geschichten lebendig machen, und üben, ihre Ideen klar zu kommunizieren.
Aktives, handlungsorientiertes Lernen eignet sich hervorragend, weil Kinder durch eigenes Experimentieren mit Materialien und Formen abstrakte Konzepte wie Erzählfluss und Ausdruck greifbar machen. Kollaborative Phasen verstärken das Feedback und die Motivation, während das fertige Buch Stolz und Reflexion fördert.
Leitfragen
- Zeichne oder male die Bilder für ein kleines Bilderbuch mit einer Geschichte.
- Erkläre, wie die Bilder in deinem Buch zeigen, was als nächstes passiert.
- Wähle ein Bild aus deinem Buch: Welches Gefühl soll es beim Betrachter wecken?
Lernziele
- Gestalte die Illustrationen für ein eigenes Bilderbuch, die eine kohärente Geschichte visuell darstellen.
- Erkläre die Abfolge der Ereignisse in deinem Bilderbuch und wie jedes Bild zum nächsten überleitet.
- Wähle ein spezifisches Bild aus deinem Buch aus und begründe, welches Gefühl oder welche Stimmung es beim Betrachter hervorrufen soll.
- Kombiniere eigene Zeichnungen mit einer einfachen Textgeschichte, um ein zusammenhängendes Bilderbuch zu erstellen.
Bevor es losgeht
Warum: Schüler müssen grundlegende Fähigkeiten im Umgang mit Stiften und Farben haben, um ihre Ideen umsetzen zu können.
Warum: Ein grundlegendes Verständnis dafür, wie eine einfache Geschichte aufgebaut ist (Anfang, Mitte, Ende), ist notwendig, um eine Bilderbuchgeschichte zu entwickeln.
Schlüsselvokabular
| Bildsequenz | Die Reihenfolge von Bildern, die zusammen eine Geschichte erzählen und zeigen, was nacheinander passiert. |
| Visuelle Erzählung | Eine Geschichte, die hauptsächlich durch Bilder und Illustrationen statt durch Text erzählt wird. |
| Stimmung | Das Gefühl oder die Atmosphäre, die ein Bild oder eine Geschichte beim Betrachter hervorrufen soll, wie Freude, Spannung oder Ruhe. |
| Handlungsverlauf | Die Abfolge von Ereignissen oder Aktionen in einer Geschichte, die durch die Bilder und den Text dargestellt werden. |
Vorsicht vor diesen Fehlvorstellungen
Häufige FehlvorstellungBilder müssen perfekt und realistisch sein.
Was Sie stattdessen lehren sollten
Kinder lernen, dass eigene Ideen und Ausdruck wichtiger sind als Genauigkeit. Aktive Übungen mit freien Materialien helfen, Experimentieren zu wagen und Vielfalt zu schätzen. Peer-Feedback zeigt, wie subjektiv Bilder wirken.
Häufige FehlvorstellungEine Geschichte braucht viele Wörter.
Was Sie stattdessen lehren sollten
Einfache Bilder reichen, um Handlung zu vermitteln. Durch Sequenzzeichnen entdecken Kinder die Kraft visueller Hinweise. Gruppenarbeit klärt, wie Bilder Vorhersagen erzeugen, ohne langen Text.
Häufige FehlvorstellungFarben spielen keine Rolle bei der Geschichte.
Was Sie stattdessen lehren sollten
Farben wecken Gefühle und steuern Stimmung. Praktische Malphasen mit bewusster Farbwahl machen dies erlebbar. Kinder reflektieren in Runden, wie Rot Spannung erzeugt.
Ideen für aktives Lernen
Alle Aktivitäten ansehenPaarplanung: Geschichte skizzieren
In Paaren erfinden Kinder eine kurze Geschichte mit drei Teilen: Anfang, Mitte, Ende. Sie skizzieren grob die Bilder auf einem Vorlagebogen. Jede*r malt dann ein Bild aus und erklärt dem Partner die Vorhersagewirkung.
Stationenrotation: Buch gestalten
Richten Sie Stationen ein: Falten des Buchblocks, Malen mit Buntstiften, Text einfügen, Deckel verzieren. Gruppen rotieren alle 10 Minuten und notieren Fortschritte. Abschluss: Jedes Kind vervollständigt sein Buch.
Gefühlspräsentation: Bücher zeigen
Kinder präsentieren ein Bild aus ihrem Buch der Klasse und erklären das gewollte Gefühl. Die Klasse rät und gibt Feedback. Dokumentieren Sie mit Fotos für ein Klassenbuch.
Individuell: Emotionen üben
Jedes Kind malt drei Gesichter mit unterschiedlichen Gefühlen und ordnet sie einer Geschichte zu. Diskussion in Kleingruppen folgt.
Bezüge zur Lebenswelt
- Kinderbuchillustratoren wie Axel Scheffler entwerfen die Bilder für beliebte Bücher wie 'Der Grüffelo'. Sie müssen sicherstellen, dass ihre Zeichnungen die Geschichte gut erzählen und Kinder ansprechen.
- Verlage wie der Carlsen Verlag veröffentlichen Bilderbücher für Kinder. Sie wählen Geschichten und Illustrationen aus, die Kinder begeistern und ihnen helfen, die Welt zu verstehen.
Ideen zur Lernstandserhebung
Die Schüler erhalten ein Blatt mit drei Feldern. In jedem Feld sollen sie ein Stichwort oder eine kurze Beschreibung des Gefühls notieren, das sie mit einem ihrer Bilder im Buch erzeugen wollen. Sie schreiben auch, welches Bild sie gewählt haben.
Die Lehrkraft bittet einige Schüler, ihr Buch vorzustellen. Die Lehrkraft fragt: 'Zeige mir bitte das Bild, das am besten erklärt, was als Nächstes in deiner Geschichte passiert. Warum hast du dieses Bild gewählt?'
Die Lehrkraft geht durch die Klasse und bittet jeden Schüler, auf eine leere Seite in ihrem Buch zu zeigen und zu sagen: 'Dieses Bild soll den Betrachter fühlen lassen... (z.B. glücklich, neugierig, ängstlich).'