Morgenkreis

Der Morgenkreis ist mehr als nur ein Übergang: Er ist das Herzstück des Kindergarten-Tages. Durch die Verbindung des HighScope-Begrüßungskreises mit den Versammlungsritualen aus Reggio Emilia schaffen Erzieherinnen und Erzieher einen Raum, in dem jedes Kind ein Gefühl der Zugehörigkeit und Selbstwirksamkeit erfährt. Diese Methodik ist speziell für die Altersgruppe der 3 bis 6 Jährigen konzipiert und erkennt an, dass junge Kinder physische, visuelle und soziale Hinweise benötigen, um von ihrem Zuhause in die Schulumgebung überzugehen. In dieser Entwicklungsphase bauen Kinder ihr inneres Zeit- und Gemeinschaftsgefühl auf. Der Morgenkreis bietet das Gerüst, das sie benötigen, um ihren Platz innerhalb der Gruppe und die Struktur ihres Tages zu verstehen.

Laut Hohmann, Weikart und Epstein (2008) ist der Begrüßungskreis ein wesentlicher Bestandteil eines aktiv-lernenden Kindergartentages. Er dient als Eröffnungssegment, in dem der Tagesplan vorausschauend besprochen wird, was es den Kindern ermöglicht, zu antizipieren, was als Nächstes kommt. Diese Vorhersehbarkeit ist entscheidend, um Stress abzubauen und den Kindern zu helfen, sich in ihrer Umgebung sicher zu fühlen. Wenn eine Erzieherin oder ein Erzieher ein Kind namentlich begrüßt und Blickkontakt aufnimmt, praktiziert sie oder er das HighScope-Prinzip, das Kind als individuellen Lernenden anzuerkennen. Diese einfache Handlung schafft eine Vertrauensbasis, die alle nachfolgenden Lernaktivitäten des Tages unterstützt.

Ergänzt wird der HighScope-Ansatz durch die Versammlungsrituale aus Reggio Emilia. Edwards, Gandini und Forman (2011) beschreiben die versammelte Gruppe als die 'Einheit des Zuhörens und des Protagonismus'. In dieser Tradition ist die morgendliche Versammlung nicht nur eine Zeit für Ankündigungen, sondern ein Ritual, das die Stimmen der Kinder und ihre Rollen als aktive Mitglieder einer Gemeinschaft ehrt. Die HighScope-Schritte für Kalender und Wetter geben den Kindern konkrete Werkzeuge an die Hand, um Zeit und Umwelt zu verstehen. Davon getrennt ermutigt die Reggio-Emilia-Tradition die Kinder, ihre Beobachtungen durch Zeichnen, Gestik und mündliches Erzählen auszudrücken (die hundert Sprachen), anstatt nur durch die Mechanik des Kalenders.

Für Kinder im Alter von 3 bis 6 Jahren werden abstrakte Konzepte wie 'Dienstag' oder 'leicht bewölkt' am besten durch konkrete, visuelle Darstellungen verstanden. Deshalb besteht die Methodik auf der Verwendung von Bildkarten anstelle von rein geschriebenen Worten. Laminierte Symbolkarten in einer Klettverschlusstasche geben den Kindern eine taktile, visuelle Karte des Tages und machen abstrakte Zeitabfolgen konkret und manipulierbar. Wenn ein Kind ein Bild einer Sonne auf die Wettertafel schiebt, nimmt es an einem kognitiven Prozess teil, der seine physische Beobachtung der Welt mit einer symbolischen Darstellung verknüpft. Ähnlich nutzt die Tagesplan-Vorschau einen Bildstreifen, um den Kindern zu helfen, das Verstreichen der Zeit zu visualisieren. Dieser visuelle Zeitplan fungiert als Landkarte und gibt den Kindern die Sicherheit zu wissen, dass die Brotzeit auf den Morgenkreis folgt und das freie Spiel im Freien auf die Kleingruppen.

Die Umsetzung des Morgenkreises erfordert, dass die Erzieherin oder der Erzieher eher als Moderator denn als Dozent fungiert. Das Ziel ist es, die Energie fokussiert zu halten und das Tempo beizubehalten. Eine typische Einheit dauert zwischen 10 und 15 Minuten, was die natürliche Aufmerksamkeitsspanne von Kindergartenkindern respektiert. Indem sie mit einer persönlichen Begrüßung beginnt und zu einem einigenden Lied übergeht, bündelt die Lehrkraft den Fokus der Gruppe. Die Kalender- und Wetterschritte bieten einzelnen Kindern die Möglichkeit, kleine Führungsrollen zu übernehmen, während die Tagesplan-Vorschau sicherstellt, dass alle auf die kommenden Stunden eingestimmt sind. Dieser strukturierte und dennoch herzliche Ansatz stellt sicher, dass der Gruppenraum jeden Tag als eine zusammenhängende, unterstützende Gemeinschaft von Lernenden beginnt.