Widerstand gegen das NS-Regime

Aktive Methoden wie Stationenarbeit oder Rollenspiele eignen sich besonders gut, weil sie den Schülern ermöglichen, die komplexen Motive und Handlungen der Widerstandskämpfer konkret nachzuvollziehen. Durch die Auseinandersetzung mit Originalquellen oder Perspektivwechseln wird die historische Distanz überwunden und das Thema emotional wie intellektuell greifbar.

• Klasse 9
• Vom Imperialismus bis zum Ende des Zweiten Weltkriegs: Brüche und Kontinuitäten
• 4 Aktivitäten
• 30 Min.–50 Min.

Lernziele

1. Analysieren Sie die unterschiedlichen Motive von Widerstandsgruppen wie der Weißen Rose und dem Kreisauer Kreis.
2. Erklären Sie die Ursachen dafür, dass der Widerstand gegen das NS-Regime trotz verschiedener Ansätze eine Minderheitenposition blieb.
3. Bewerten Sie die ethischen Dilemmata, denen sich Personen gegenübersahen, die erst spät im NS-Regime Widerstand leisteten.
4. Vergleichen Sie die Methoden und Ziele verschiedener Widerstandsbewegungen hinsichtlich ihrer Effektivität und ihres Risikos.

Debatte

⏱ 45 Min.·Kleingruppen

Quellenstationen: Widerstandsgruppen

Richten Sie Stationen für Weiße Rose, Kreisauer Kreis, 20. Juli und kirchlichen Widerstand ein. An jeder Station analysieren Gruppen Primärquellen wie Flugblätter oder Tagebucheinträge und notieren Motive. Abschließend präsentieren sie Erkenntnisse.

Vorbereitung & Details

Welche Motive trieben Menschen dazu, ihr Leben im Kampf gegen die Diktatur zu riskieren?

Moderationstipp: Stellen Sie bei den Quellenstationen sicher, dass jede Gruppe mindestens eine Quelle zu einer nicht-studentischen oder nicht-militärischen Widerstandsform erhält, um die Vielfalt sichtbar zu machen.

Setup: Zwei sich gegenüberstehende Teams, Sitzplätze für das Publikum

Materials: Thesenkarte für die Debatte, Recherche-Dossier für jede Seite, Bewertungsbogen für das Publikum, Stoppuhr

• Analysieren
• Bewerten
• Erschaffen
• Selbststeuerung
• Entscheidungsfähigkeit

Rollenspiel

⏱ 50 Min.·Partnerarbeit

Rollenspiel: Motive im Fokus

Teilen Sie Rollen wie Student der Weißen Rose oder Offizier vom 20. Juli aus. Schüler recherchieren kurz ihre Figur, simulieren dann innere Konflikte in Paaren und diskutieren Entscheidungen plenar.

Vorbereitung & Details

Warum blieb der Widerstand in Deutschland insgesamt eine Randerscheinung?

Moderationstipp: Fordern Sie die Schüler im Rollenspiel auf, ihre Argumente mit konkreten historischen Beispielen zu untermauern, um die Motive nachvollziehbar zu machen.

Setup: Spielfläche oder entsprechend angeordnete Tische für das Szenario

Materials: Rollenkarten mit Hintergrundinfos und Zielen, Szenario-Briefing

• Anwenden
• Analysieren
• Bewerten
• Sozialbewusstsein
• Selbstwahrnehmung

Debatte

⏱ 40 Min.·Ganze Klasse

Debatte: Späte Widerständler

Teilen Sie die Klasse in Für- und Gegenpositionen zur Bewertung später eintretender Widerständler. Jede Seite bereitet Argumente vor, moderiert eine strukturierte Debatte mit Abstimmung am Ende.

Vorbereitung & Details

Wie beurteilen wir heute die Handlungen von Personen, die erst spät in den Widerstand traten?

Moderationstipp: Begrenzen Sie die Debatte auf 20 Minuten und legen Sie vorher fest, dass nur drei Schüler pro Runde sprechen dürfen, um alle zu beteiligen.

Setup: Zwei sich gegenüberstehende Teams, Sitzplätze für das Publikum

Materials: Thesenkarte für die Debatte, Recherche-Dossier für jede Seite, Bewertungsbogen für das Publikum, Stoppuhr

• Analysieren
• Bewerten
• Erschaffen
• Selbststeuerung
• Entscheidungsfähigkeit

Zeitstrahl-Challenge

⏱ 30 Min.·Partnerarbeit

Zeitstrahl-Challenge: Widerstandsformen

Individuell oder in Paaren erstellen Schüler einen interaktiven Zeitstrahl mit Karten zu Ereignissen und Motiven. Ergänzen Sie mit Gruppendiskussion über Randphänomen-Gründe.

Vorbereitung & Details

Welche Motive trieben Menschen dazu, ihr Leben im Kampf gegen die Diktatur zu riskieren?

Moderationstipp: Lassen Sie die Schüler beim Zeitstrahl nicht nur Ereignisse eintragen, sondern auch die dahinterstehenden Risiken oder Hindernisse in Stichpunkten notieren.

Setup: Lange Wand oder Bodenfläche für den Zeitstrahl

Materials: Ereigniskarten mit Daten und Beschreibungen, Basis für den Zeitstrahl (Klebeband oder Papierrolle), Verbindungspfeile oder Schnüre, Impulskarten für die Debatte

• Erinnern
• Verstehen
• Analysieren
• Selbststeuerung
• Beziehungsfähigkeit

Dieses Thema unterrichten

Geben Sie den Schülern zu Beginn klare Leitfragen mit, die sie durch die Einheit begleiten, etwa: 'Welche Werte trieben die Menschen an, und welche Konsequenzen hatten ihre Handlungen?' Vermeiden Sie eine rein chronologische Abfolge, sondern betonen Sie die Motive und Entscheidungen der Widerständler. Nutzen Sie gezielte Impulsfragen, um die Schüler dazu anzuregen, die historischen Akteure nicht als Helden oder Versager zu sehen, sondern als Menschen in extremen Situationen.

Was Sie erwartet

Am Ende der Einheit sollen die Schüler in der Lage sein, die Vielfalt des Widerstands zu benennen, die verschiedenen Motive zu unterscheiden und die Gründe für das Scheitern in den historischen Kontext einzuordnen. Erfolg zeigt sich darin, wenn sie historische Argumente sachlich diskutieren und eigene Urteile differenziert begründen können.

Vorsicht vor diesen Fehlvorstellungen

Häufige Fehlvorstellung

Während der Quellenstationen 'Widerstandsgruppen' könnte der Eindruck entstehen, Widerstand sei eine große, einheitliche Bewegung.

Was Sie stattdessen lehren sollten

Nutzen Sie die Stationenarbeit gezielt, um die Unterschiedlichkeit der Gruppen herauszustellen: Lassen Sie die Schüler nach dem Lesen der Quellen notieren, welche Ziele, Methoden und Risiken jede Gruppe hatte, und vergleichen Sie die Ergebnisse im Plenum.

Häufige Fehlvorstellung

Im Rollenspiel 'Motive im Fokus' könnte die Annahme entstehen, nur Kommunisten oder Juden hätten Widerstand geleistet.

Was Sie stattdessen lehren sollten

Beziehen Sie in die Rollenkarten bewusst Vertreter aus Militär, Kirche und Studentenschaft ein und fordern Sie die Schüler auf, die Motive dieser Gruppen mit denen der anderen zu vergleichen.

Häufige Fehlvorstellung

Während der Debatte 'Späte Widerständler' könnte die These aufkommen, Widerstand sei primär an mangelnder Organisation gescheitert.

Was Sie stattdessen lehren sollten

Nutzen Sie die Debatte, um die strukturellen Hindernisse wie Terrorapparat und Propaganda konkret zu benennen: Fordern Sie die Schüler auf, ihre Argumente mit Beispielen aus dem Unterricht zu untermauern.

Ideen zur Lernstandserhebung

Lernstandskontrolle

Nach der Stationenarbeit 'Widerstandsgruppen' erhalten die Schüler eine Karte mit dem Namen einer Widerstandsgruppe und schreiben zwei Sätze zu deren Hauptzielen sowie eine zentrale Schwierigkeit, mit der sie konfrontiert war.

Diskussionsfrage

Während der Debatte 'Späte Widerständler' beobachten Sie, ob die Schüler historische Argumente verwenden und auf die Beiträge ihrer Mitschüler eingehen. Notieren Sie, ob sie die Motive differenziert bewerten und den historischen Kontext einbeziehen.

Kurze Überprüfung

Nach dem Zeitstrahl 'Widerstandsformen' zeigen Sie kurze Zitate oder Bilder und lassen die Schüler in einem schnellen Check identifizieren, um welche Art von Widerstand es sich handelt und welche Risiken damit verbunden waren.

Erweiterungen & Unterstützung

• Fordern Sie schnelle Schüler auf, eine fiktive Tagebucheintragung aus der Perspektive eines Widerstandskämpfers zu verfassen, die dessen Zweifel und Überzeugungen zeigt.
• Bieten Sie Schülern, die Schwierigkeiten haben, eine Mindmap mit den drei zentralen Motiven (Religion, Moral, Patriotismus) und passenden Beispielen an, die sie als Grundlage nutzen können.
• Vertiefen Sie das Thema mit einem Vergleich: Recherchieren Sie, wie in anderen Diktaturen Widerstand geleistet wurde, und diskutieren Sie Gemeinsamkeiten und Unterschiede im Plenum.

Schlüsselvokabular

Widerstand	Handlungen, die darauf abzielen, die Herrschaft des NS-Regimes zu untergraben, zu bekämpfen oder zu beenden, oft unter Inkaufnahme hoher persönlicher Risiken.
Weiße Rose	Eine studentische Widerstandsgruppe in München, die Flugblätter gegen den Nationalsozialismus verteilte und deren Mitglieder Sophie und Hans Scholl hingerichtet wurden.
Attentat vom 20. Juli 1944	Ein militärisch organisierter Versuch, Adolf Hitler zu töten und das NS-Regime zu stürzen, der jedoch scheiterte und zu zahlreichen Verhaftungen und Hinrichtungen führte.
Zwangskollektivierung	Die erzwungene Zusammenlegung von Bauernhöfen zu Kolchosen unter dem NS-Regime, die zu Widerstand und Sabotageakten führte.
Widerstandsbewegung	Eine organisierte Gruppe von Personen, die sich aktiv und koordiniert gegen eine bestehende politische Macht oder ein Regime zur Wehr setzt.