Aktivität 01
Quellenanalyse: Ambivalente Rolle
Schüler bearbeiten Primärquellen zur Beteiligung der Reichswehr an Putschen und Aufständen. Sie kategorisieren Positionen in Verteidigung oder Opposition. Gemeinsam diskutieren sie die Auswirkungen.
Analysiere die ambivalente Rolle der Reichswehr bei der Verteidigung der Republik.
ModerationstippFordern Sie die Lernenden beim Rollenspiel auf, sich in die Perspektive der Offiziere hineinzuversetzen und deren Motive aus den Quellen abzuleiten.
Worauf zu achten istTeilen Sie die Klasse in zwei Gruppen: eine, die die Reichswehr als 'Hüterin der Nation' sieht, und eine, die sie als 'Gefahr für die Demokratie' betrachtet. Jede Gruppe sammelt Argumente aus den Unterrichtsmaterialien und diskutiert dann die gegnerische Position. Abschließende Frage: Welche Argumente überzeugen Sie am meisten und warum?
AnalysierenBewertenErschaffenEntscheidungsfähigkeitSelbststeuerung
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Aktivität 02
Rollenspiel: Armee im Staat
Gruppen übernehmen Rollen von Reichswehr-Offizieren, Politikern und Zivilisten. Sie verhandeln über Autonomiefragen. Abschließend reflektieren sie demokratische Risiken.
Erkläre, wie die Reichswehr versuchte, ihre Autonomie gegenüber der zivilen Regierung zu wahren.
ModerationstippLassen Sie die Schülergruppen beim Quellenanalyse-Arbeitsblatt zunächst stichpunktartige Hypothesen notieren, bevor sie die Dokumente systematisch auswerten.
Worauf zu achten istGeben Sie den Schülerinnen und Schülern eine Karte mit der Aussage: 'Die Reichswehr war die wichtigste Ursache für das Scheitern der Weimarer Republik.' Bitten Sie sie, diese Aussage zu bewerten, indem sie zwei Gründe anführen, die dafür sprechen, und einen Grund, der dagegen spricht, basierend auf dem Unterrichtsstoff.
AnwendenAnalysierenBewertenSozialbewusstseinSelbstwahrnehmung
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Aktivität 03
Zeitstrahl-Challenge: Kontinuitäten
Individuell erstellen Schüler einen Zeitstrahl mit Schlüsseldaten. Im Plenum ergänzen und bewerten sie Auswirkungen auf die Republik.
Beurteile die langfristigen Auswirkungen der 'Armee im Staate' auf die demokratische Entwicklung.
ModerationstippAchten Sie beim Zeitstrahl darauf, dass die Schülerinnen und Schüler nicht nur Daten eintragen, sondern auch die Kontinuitäten zwischen den Ereignissen verbalisieren.
Worauf zu achten istStellen Sie eine Liste mit drei Ereignissen aus der Weimarer Republik (z.B. Kapp-Putsch, Ruhrbesetzung, Wahl 1930) bereit. Die Schülerinnen und Schüler ordnen jedem Ereignis zu, welche Rolle die Reichswehr dabei spielte (z.B. unterstützend, neutral, ablehnend) und begründen kurz ihre Wahl.
ErinnernVerstehenAnalysierenSelbststeuerungBeziehungsfähigkeit
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Aktivität 04
Debatte: Langfristige Folgen
Gegnerische Teams argumentieren über die Verantwortung der Reichswehr. Abstimmung und Begründung schließen ab.
Analysiere die ambivalente Rolle der Reichswehr bei der Verteidigung der Republik.
ModerationstippModerieren Sie die Debatte mit klaren Redezeiten und verlangen Sie von jeder Gruppe, mindestens zwei Belege aus den bereitgestellten Materialien zu nennen.
Worauf zu achten istTeilen Sie die Klasse in zwei Gruppen: eine, die die Reichswehr als 'Hüterin der Nation' sieht, und eine, die sie als 'Gefahr für die Demokratie' betrachtet. Jede Gruppe sammelt Argumente aus den Unterrichtsmaterialien und diskutiert dann die gegnerische Position. Abschließende Frage: Welche Argumente überzeugen Sie am meisten und warum?
AnalysierenBewertenErschaffenSelbststeuerungEntscheidungsfähigkeit
Komplette Unterrichtsstunde erstellen→Einige Hinweise zum Unterrichten dieser Einheit
Erfahrene Lehrkräfte betonen, wie wichtig es ist, die Reichswehr als eigenständigen Akteur mit eigenen Interessen zu behandeln – nicht als bloßen 'Staat im Staate'. Vermeiden Sie es, die Armee als bloßen Verhinderer der Demokratie darzustellen, sondern zeigen Sie ihre Janusköpfigkeit auf. Nutzen Sie die Ambivalenz als Einstieg, um über Machtstrukturen in modernen Staaten zu diskutieren. Aktuelle Bezüge zu Militär und Politik können hier Brücken schlagen, sollten aber nicht den historischen Fokus überlagern.
Erfolgreiches Lernen zeigt sich daran, dass die Schülerinnen und Schüler die Reichswehr nicht mehr als monolithischen Akteur wahrnehmen, sondern ihre doppelgesichtige Rolle zwischen Demokratieverteidigung und -untergrabung differenzieren können. Sie nutzen Quellen und Debatten, um Argumente zu entwickeln, die über pauschale Urteile hinausgehen. Die Fähigkeit, historische Akteure in ihrem Kontext zu bewerten, steht im Mittelpunkt.
Vorsicht vor diesen Fehlvorstellungen
Während des Rollenspiels 'Armee im Staat' wird oft angenommen, die Reichswehr sei stets loyal zur Weimarer Republik gewesen.
Nutzen Sie die Rollenkarten und Quellen aus der Quellenanalyse, um die Schülerinnen und Schüler darauf hinzuweisen, dass Offiziere wie General Walther von Lüttwitz den Kapp-Putsch unterstützten und die Republik aktiv schwächten.
Bei der Quellenanalyse zu den geheimen Aufrüstungen wird übersehen, dass die Reichswehr sich nicht an den Versailler Vertrag hielt.
Fordern Sie die Lernenden auf, im Zeitstrahl nach Belegen für heimliche Aufrüstung zu suchen und diese mit den Beschränkungen des Vertrags zu vergleichen.
In der Debatte über politische Einflüsse der Reichswehr wird behauptet, sie habe keinen direkten Einfluss auf die Politik genommen.
Verweisen Sie auf die Rollenspiel-Ergebnisse und die Quellen aus der Analyse, die zeigen, wie Offiziere durch Drohungen oder Unterstützung von Putschen Politik gestalteten.
In dieser Übersicht verwendete Methoden